《猫》的微课教学设计26

《猫》教学设计(精选 3 篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是帮大家的《猫》教学设计(精选 3 篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

1．学会 7 个生字，读准多音字“的”“折”；理解 19 个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，能背诵课文第 4 自然段。

1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵便运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

感受老舍先生对猫的爱慕之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的爱慕之情。

体味猫难以捉摸的性格及作者对猫的爱慕之情。

1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。

2、布置学生观察猫。

初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。

1、板书：猫。

知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？2、指名说。

3、提醒课题。

(1)如果学生能说得比拟细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去子细地观察事物了。

提醒课题。

(2)如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说详细、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

提醒课题。

4、齐读课题。

5、说说老舍。

老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

1、要求：(1)读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。

(2)读读想想：你喜欢这些猫吗？(3)课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？2、交流反应(1)做作业本第一、二、三题。

《猫》教学设计（优秀6篇）《猫》教学设计篇一设计理念：力求突出课文所蕴涵的人文精神作者对小动物的喜爱之情。

以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。

教学目标：1、继续了解猫的特点和性格。

2、体会作者对猫的情感。

3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式，体会拟人的写作方法。

教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。

教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

教学过程：一、复习导入1、齐读生字词。

2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

（课件出示）小时候的猫很，它是那样、，我非常它。

(边板书边复习)二、学习第一自然段1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。

(板书：长大)首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。

(猫的性格实在有些古怪。

)板书：古怪2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。

学生小组讨论后汇报。

板书：既老实又（既）贪玩又老实3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法）过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。

4、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出名子来体会。

（指名回答）（课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

讲(任凭。

也。

)关联词语，让学生换关联词如（无论也，不管）再造句。

再问：你从这个句子体会到什么？（指名回答）（齐读句子）5、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。

（指名回答）（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！a、谁来说说说屏息凝视是什么意思？（利用这个词教会学生用词语分析法来解释难理解的词语，如：息是呼吸的意思，再来理解整个词语就很容易了。

《猫》优秀的教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的猫的形象特点及其性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。

（3）开展角色扮演活动，培养学生表演能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识，增强学生对大自然的敬畏之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解猫的形象特点及其性格特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文中所描绘的猫的性格特点的深入理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及教学PPT。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）收集有关猫的图片或资料，了解猫的生活习性。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们所了解的关于猫的知识。

（2）教师展示有关猫的图片或视频，引导学生关注猫的形象特点。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文找出不认识的生字词，并尝试理解其含义。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中猫的形象特点及其性格特点。

（2）每组选出一个代表，进行汇报展示。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解，梳理课文内容。

（2）针对生字词，教师进行讲解，帮助学生巩固记忆。

5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，加强语音语调的掌握。

（2）学生进行生字词练习，提高阅读能力。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固学习成果。

（2）运用所学生字词，写一篇关于猫的短文。

2. 拓展作业：（1）学生收集更多关于猫的资料，了解猫的生活习性。

《猫》教学设计《猫》教学设计篇1教学目标1、体验猫的可爱，懂得珍爱生命。

2、能将关于猫的研究活动延伸到课外，乐于进行长期的观察研究。

3、愿意参与交流研讨，善于听取别人的意见。

4、能按照一定的顺序去观察猫的外部特征。

5、知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶长大。

6、知道猫的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去观察、去描述猫的特点。

7、知道猫抓老鼠，保护粮食，是我们的好朋友。

教学准备1、教师准备：猫的生活习性方面的投影片、活猫或猫的剥制标本。

2、学生准备：课前观察猫的生活特点，如果家里养有猫，可以装在笼子里带来和同学一起观察。

教学过程一、创设情境，调动学生已有经验。

1、播放猫的录像资料。

2、出示猫的挂图。

3、猫的身体有些什么特点呢？4、猫的生活习性又是怎样的呢？二、学生讨论：猫的身体结构与生活习性之间的关系。

1、提问：猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢？2、学生分小组交流讨论。

3、学生汇报。

4、教师小结。

三、学生小结，将“我的发现”记在课本上。

四、课后延伸。

你还有什么感兴趣的问题？课后请同学们继续研究。

教学后记《猫》教学设计篇2教学目标：1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会对猫的喜爱之情。

4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6．通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的性格古怪。

教学过程：一、提出学习目标1、揭示课题，介绍。

（揭示课题，让学生联系自身的生活经验谈谈猫。

教师简介，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受语言魅力的积极性。

《猫》公开课教案（优秀范文5篇）第一篇：《猫》公开课教案猫教学目标：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

３、有感情地朗读、背诵全文。

４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

教学难点：解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。

教学课时：二课时第二课时一、回顾旧知，导入新课上节课，我们初步认识了老舍先生笔下性格古怪的猫，还记得它的古怪体现在什么地方吗？（板书：老实贪玩尽职）二、学习课文第二节1、师：这节课我们继续深入认识这只性格古怪的猫，看看猫又是怎么个古怪法？请同学，自由地读一读课文的第三自然段，把能够概括猫性格古怪的语句划下来。

①它要是高兴，能比谁都温柔可亲②它若是不高兴时，一声不出。

（板书：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出）2、小组合作学习第二节出示（思考）：①猫的温柔可亲表现在什么方面？（动作、声音）②找出印象深刻的语句，抓住关键词，谈谈你的感受。

3、出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

（1）蹭是什么意思？（摩擦）（2）句子中“蹭”换成摩擦好不好？（蹭是很轻的，温柔可亲的，带上感情的）（3）小组朗读：读出猫的温柔可亲，读出人与猫的真情。

小结：当猫的身体接触到作者腿的时候，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩蹭着他，由此可见，作者对猫是多么的喜爱啊！我们再来读一读。

过渡：还有哪一句也是描写猫动作的语句？4、出示：或是在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几朵小梅花。

（1）齐读（2）出示：或者在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几个猫脚印。

思考：你更喜欢那句话？为什么？（3）齐读：读出喜爱之情小结：好好的稿纸上踩印几个黑乎乎的猫脚印，按理说作者应该火冒三丈才对，反而赞赏它踩印了几朵小梅花，似乎猫在稿纸上作画一样，很显然这只猫在老舍的眼中已经成为了一名小画家，由此可见老舍多么的喜爱猫啊！过渡：猫的温柔可亲，不但体现在它的动作，也体现在它的声音。

《猫》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。

（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会欣赏课文中的美词美句，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱生活、善于观察的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。

（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）欣赏课文中的美词美句。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注猫咪，激发学生学习兴趣。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格。

（2）让学生结合注释理解课文内容，不懂的地方可以同桌之间互相讨论。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 品词析句（1）教师引导学生欣赏课文中的美词美句。

（2）让学生尝试运用课文中的词语和句式进行练笔。

5. 巩固练习（1）课后作业：要求学生正确朗读和背诵课文《猫》。

（2）练习题：让学生运用课文中的词语和句式进行实际运用。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、品词析句等环节，让学生充分理解和感悟课文《猫》。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导。

注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。

五、课后作业1. 正确朗读和背诵课文《猫》。

2. 运用课文中的词语和句式写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

3. 调查周围的人对猫咪的看法，总结一下人们对猫咪的不同态度。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。

猫郑振铎微课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《猫》，让学生理解作者郑振铎对猫的深厚感情，以及文章所表达的哲理。

2. 过程与方法：引导学生运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，善待生命的意识，增强学生的社会责任感和人文关怀。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对猫的深厚感情。

2. 学习课文中的优美语句，提升学生的写作水平。

三、教学难点1. 理解课文中所表达的哲理，引导学生树立正确的人生观。

2. 如何培养学生关爱动物，善待生命的意识。

四、教学准备1. 课文《猫》的文本。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过播放课件，展示有关猫的图片，引导学生关注猫这种动物。

1.2 学生分享自己对猫的了解和印象。

1.3 教师简要介绍课文作者郑振铎及其作品《猫》。

2. 自主学习2.1 学生自读课文《猫》，理解课文大意。

2.2 学生结合课下注释，自主学习生字词。

3. 合作学习3.1 教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

3.2 各小组选取课文中的一个重点句子或段落，进行解读和分享。

4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论和解读，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。

4.2 教师引导学生理解课文中所表达的哲理，如善待生命、关爱动物等。

5. 实践拓展5.1 学生结合自己的生活经历，谈谈对关爱动物、善待生命的认识。

5.2 学生现场写作，尝试运用课文中的优美语句，表达对动物的关爱之情。

6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、善待生命的重要性。

6.2 学生分享自己的学习收获。

7. 作业布置7.1 学生回家后，向家长讲述课文《猫》的故事，分享自己的学习心得。

7.2 学生写一篇关于关爱动物的作文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

老舍《猫》教学设计（精选11篇）老舍《猫》教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的老舍《猫》教学设计，欢迎大家分享。

老舍《猫》教学设计篇1【教材分析】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。

在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。

在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学重难点】1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。

2、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入师：同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。

板书课题：猫齐读课题。

二、自渎课文，初知大意1、自由读文：借助字典或拼音认读生字，读准字音。

《猫》微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握《猫》这一文学作品的基本情节、人物关系及主题思想；2. 学生能够了解课文中涉及的生词、短语和句型，并能在实际语境中正确运用；3. 学生能够分析作者运用文学手法描绘猫的形象，提高文学鉴赏能力。

技能目标：1. 学生通过小组合作，提高口语表达、倾听和协作能力；2. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口头和书面表达，提升写作技巧；3. 学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对动物、自然的关爱和保护意识，增强社会责任感；2. 学生通过学习课文，体会友谊、亲情等情感，培养积极向上的价值观；3. 学生在小组活动中，学会尊重他人、团结合作，培养团队精神。

本课程针对小学四年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，注重启发式教学。

课程以《猫》这篇课文为载体，将知识、技能和情感态度价值观目标有机结合，旨在提高学生的语文素养，培养其综合素质。

通过具体的学习成果分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本章节教学内容以《猫》这篇课文为核心，涵盖以下方面：1. 文本解读：分析课文的基本情节、人物关系、猫的形象描绘及主题思想；- 熟悉课文内容，理解猫的性格特点；- 探讨猫与人类的关系，培养学生关爱动物的意识。

2. 词汇学习：学习课文中的生词、短语，掌握其意义和用法；- 列举并解释课文中的关键词汇；- 通过例句，展示词汇在实际语境中的应用。

3. 句型运用：运用课文中的句型进行口头和书面表达；- 教学句型结构，让学生模仿练习；- 设计相关情境，让学生运用句型进行交流。

4. 文学鉴赏：分析作者描绘猫的形象所运用的文学手法；- 指导学生从修辞、描写等方面赏析文本；- 引导学生体会文学作品的魅力，提高审美能力。

5. 口语表达与写作：结合课文内容，进行口语和写作练习；- 设计小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力；- 布置写作任务，让学生运用所学词汇和句型进行创作。

《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。

2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。

3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。

教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。

教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。

1、课前自测。

课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。

2、课前说明。

今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。

操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。

3、导入。

同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。

常被人当宠物养之。

对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。

老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。

4、整体感知。

（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。