22.巴金给家乡孩子的信教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.学习并掌握本课生字及新词。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义。教学时间：2课时第一课

18写给家乡孩子的信教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课4个生字，理解新出现的词语3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。掌握书信的格式。4、体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱，让生命开花的愿望。重点难点理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。体会“生命开花结果”的

18.给家乡孩子的信教材分析《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫

18给家乡孩子的信

《给家乡孩子的信》教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、屏幕滚动播放巴金的图片师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知

六年级语文18.给家乡孩子的信教案设计：曹正芳审核：田永凤教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解生词，会用“多么……多么……” “不是……而是……”造句。3.理解重点句的含义，体会作者的思想感情，掌握书信的格式。4.通过这封信，感受巴金爷爷对下一代的关怀，激发奉献社会，关爱他人，让生命开花的美好愿望。教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷

【课题】：《给家乡孩子的信》本课共2 课时，本节第一课时【课型】：新授【课标定位】：《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱，通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达

《给家乡孩子的信》

【主持词大全】文章摘要:本文章的主要内容是关于给家乡孩子的信课文原文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！亲爱的同学们:谢谢你们写信给我,一大堆信！我数了数,一共四十封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹！家乡的孩子们,谢谢你们给我这个老人带来温暖。我有病,写字困难,捏着笔,手不听指挥。怎么办呢？无论如何,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望

给家乡孩子的信原文文章:本文章的主要内容是关于给家乡孩子的信课文原文_教学实录_反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！亲爱的同学们:谢谢你们写信给我,一大堆信！我数了数,一共四十封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹！家乡的孩子们,谢谢你们给我这个老人带来温暖。我有病,写字困难,捏着笔,手不听指挥。怎么办呢？无论如何,我不能辜负你们的好意,我不能

《给家乡孩子的信》教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、屏幕滚动播放巴金的图片师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知

18、给家乡孩子的一封信1．《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。2．书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。3.巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲

《给家乡孩子的一封信》课文亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大推信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，还不热闹！家乡的孩子们感谢你们给我这个老人带来温暖。我有病，写字困难，提着笔的手不听使唤，不要说给每个同学写一封信，或者像5年纪郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么

【《给家乡孩子的信》教学实录】给家乡孩子的信韩玉宇亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一

《给家乡孩子的信》

西师版三年级下册语文《巴金给家乡孩子的信》课文及教学设计

姓名: 年级：三年级学科：语文教学过程:一、读题质疑，简介巴金。板书课题，读题，质疑：谁给家乡孩子写的信？信中写了些什么？他的家乡在哪里？巴金是个什么人？巴金，原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。他曾说：“我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家

《给家乡孩子的信》课文片断阅读分析及答案导读：不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：

给家乡孩子的信亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大推信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，还不热闹！家乡的孩子们感谢你们给我这个老人带来温暖。我有病，写字困难，提着笔的手不听使唤，不要说给每个同学写一封信，或者像5年纪郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如

六年级语文（上册）课堂导学案