《给家乡孩子的信》

巴金写给家乡孩子的信巴金爷爷写给家乡孩子的信读后感巴金爷爷写给家乡孩子的信读后感一他，曾是一位世纪老人。

他生前凝聚了毕生的激情与智慧，写下了千万字的作品。

他，就是人人敬佩的老人——巴金爷爷。

巴金爷爷是个特殊的老人。

他尊受别人的尊重，却不像有些人自高自大，我真想有像他这样的好爷爷。

他在文中说的话让我很感动，他说：“今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡的走过了一生”。

这句话说得真好啊!巴金爷爷真谦虚。

“但是我不可能再活一次，过去我浪费了不少光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。

”这句话是巴金爷爷对人生感悟出来的，不照样能令人感动吗而我们，现在不仅浪费时间，虚度光阴，没有很好的利用时间来创造、做出贡献，应该感到愧疚。

如果我们像巴金爷爷一样，酷爱写作，那么我们一定会比以前优秀许多。

巴金爷爷，虽然您已经与世长辞了，但是我会牢记您的名字。

因为，您身上那种优秀的精神，值得我向您学习。

巴金爷爷，我会永远记住您的!巴金爷爷写给家乡孩子的信读后感二信，是一架无形的桥，将你和远方亲人的心紧紧相连;信，是一双无形的翅膀，将自己的祝福传递给对方;信，是精神的寄托，是爱的呵护。

今天我学了《给家乡孩子的信》后，感慨万千。

这封信是巴金爷爷87岁时写给家乡孩子的回信，信中情真意切的表达了巴金爷爷对家乡孩子真切的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。

给了我人生最重要的启迪。

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。

我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

多么感人佩服的话啊!巴金爷爷把自己的荣誉成功看得很淡，他认为自己只是一个平凡的人，但它却无限的热爱祖国和同胞，更让我体会到了巴金爷爷的谦逊及和蔼。

我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

这是巴金爷爷的人生信条，他是这么说的，也是这么做的。

这句信条是经过巴金爷爷一生的求索和一生的追求得来的。

语文《给家乡孩子的信》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《给家乡孩子的信》，使学生了解作者冰心的生平事迹和作品风格，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握信件的格式和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，激发学生关爱他人、助人为乐的意识。

教学重点：1. 理解《给家乡孩子的信》的内容，体会作者对家乡孩子的关爱和期望。

2. 掌握信件的格式和写作技巧。

教学难点：1. 理解并体会作者在信中对家乡孩子的关爱和期望。

2. 运用信件格式和写作技巧进行写作实践。

教学准备：1. 教师准备《给家乡孩子的信》原文及相关背景资料。

2. 学生准备笔记本、文具等写作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍冰心的生平事迹和作品风格，引导学生对作者产生兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道家乡的变化和发展吗？你们想给家乡的孩子们说些什么呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《给家乡孩子的信》，理解信件的内容和作者的写作目的。

2. 学生分享阅读心得，讨论信件中作者对家乡孩子的关爱和期望。

三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生分析信件的格式和写作技巧。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

四、写作实践（10分钟）1. 教师布置写作任务：以信件的形式，给家乡的孩子们写一封信，表达自己的关爱和期望。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

五、分享与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过阅读《给家乡孩子的信》，使学生了解了作者冰心的生平事迹和作品风格，提高了学生的文学素养。

在教学过程中，学生通过自主学习和合作探讨，掌握了信件的格式和写作技巧。

在写作实践环节，学生运用所学知识给家乡的孩子们写了一封信，表达了自己的关爱和期望。

整个教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

给家乡孩子的信课堂笔记摘抄
亲爱的家乡孩子:
我写这封信给你,是因为我想让你知道我正在想起你的家乡,想
起那里的天气、口音、文化和人们的价值观。

我想告诉你,我来自你的家乡,我还记得那里的夜晚,星空闪烁,
萤火虫在草丛里跳跃。

我也还记得那里的小吃,比如麻辣烫、臭豆腐和糖葫芦。

那里有我童年的美好回忆,我会永远怀念它们。

我知道,你现在可能已经离开了你的家乡,在远方追求自己的梦想。

但是,我希望你知道,无论你走到哪里,你的家乡永远是你的根。

它为你留下了珍贵的回忆和思维方式,这些将伴随着你一生一世。

无论你在哪里,都要记得关注当地的新闻和文化,了解当地的情况。

不要像我一样,离开家乡后,才意识到家乡的美好和对它的眷恋。

最后,我想对你说,无论你走到哪里,无论你做什么,无论你成为
什么样的人,都要记得你的家乡,记得那里的文化和人们的价值观。

它们是你成长的土壤,是你的根。

给家乡孩子的信介绍作为家乡的骄傲，大家好！我是巴金，一个热爱家乡的孩子。

今天，我想给你们写一封信，与你们分享我对家乡的思念和关心。

希望通过这封信，能够让你们更加了解家乡的美丽和独特之处。

家乡的美丽家乡位于我国的西南地区，周围环绕着青山绿水，风景如诗如画。

这里有壮丽的山川，古老的建筑，还有丰富的自然资源。

每当我走在家乡的土地上，我都能感受到一股亲切和温暖的力量，仿佛能听到大自然在诉说着她的故事。

山水如画家乡的山水美景令人陶醉。

有一条蜿蜒曲折的河流贯穿整个家乡，河水清澈见底，河岸两侧的垂柳如烟，给人一种宁静和舒适的感觉。

而那一座座青山环抱着家乡，山峦叠嶂，峰峦耸立，给人一种高耸入云的感觉。

当阳光洒在山上和河水上的时候，光影交织，形成了一幅幅美丽的画卷，让人流连忘返。

建筑的历史在我家乡的城区，有一些古老的建筑仍然保存完好。

这些建筑是我们家乡的骄傲，它们见证了家乡的历史和文化。

其中最有名的就是一座古老的寺庙，这座寺庙已经有几百年的历史了，是家乡的信仰中心。

寺庙的建筑风格独特，雕梁画栋，精美绝伦，让人赞叹不已。

家乡的人民家乡的人民是家乡最宝贵的财富，他们勤劳、热情、善良。

在我小时候的记忆中，我常常看到爷爷奶奶和其他老人在田野里劳作，他们的汗水滋润着家乡的土地，使家乡更加富饶。

父母辛勤工作，为家人创造良好的生活条件。

同时，家乡也有一些著名的人物，他们在自己的领域取得了巨大的成就，为家乡增添了光彩。

勤劳的农民家乡的农民是最勤劳的人，他们辛勤耕耘，使得家乡的农田丰收。

农民们一年四季都在田间地头劳作，他们的辛勤付出换来了丰收的喜悦。

每当我看到农田里一片金黄的稻谷时，我都为家乡的农民感到骄傲。

他们的辛勤工作是家乡繁荣的源泉。

杰出的人物家乡有一些杰出的人物，在各个领域都取得了成就。

其中有一位家乡的科学家，他在科研领域取得了卓越成就，为国家做出了重要贡献。

还有一位家乡的艺术家，他的作品风格独特，赢得了国内外的赞誉。

这些人物是家乡的骄傲，他们的成功激励着我们每个家乡孩子奋发努力，为家乡争光。

巴金《给家乡孩子的信》读后感750示例文章篇一：《<给家乡孩子的信>读后感》亲爱的小伙伴们，你们读过巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》吗？我读完之后，那心里就像被投进了一颗大石头，激起了好多好多的浪花！巴金爷爷在信里说的那些话，就像一位亲切的长辈在我耳边唠唠叨叨，可又那么温暖，那么有力量！他说他自己只是一个普通人，这怎么可能呢？他写了那么多精彩的作品，给我们带来了那么多的感动和思考，他怎么会普通呢？他还说自己愿意再活一次，重新学习，重新工作，重新为社会添一点光彩。

哎呀，这得是多么热爱生活，多么有追求的人才会说的话呀！我就忍不住想啦，我自己要是能像巴金爷爷那样，有那么坚定的信念，那么大的决心，那该多好啊！我有时候做作业，做着做着就觉得累了，不想做了。

跟巴金爷爷一比，我这算啥呀？难道我就不能咬咬牙，坚持下去？巴金爷爷还说，他写作不是因为有才华，而是因为有感情。

这让我恍然大悟！原来写东西不是靠什么神奇的本事，而是心里要有满满的感情。

我写作文的时候，总是发愁没词儿，现在想想，是我没有把真正的感情放进去呀！信里的每一个字，都好像在敲打着我的心。

巴金爷爷那么大年纪了，还想着为社会做贡献，我这小小的年纪，怎么能总是偷懒，总是怕吃苦呢？我想到了我们班的学习委员，她每天都早早地到学校，帮着老师收作业，发作业，从来都不喊累。

这不就是像巴金爷爷一样，在为大家服务吗？我问她：“你天天这么忙，不累吗？”她笑着说：“能帮大家做点事，我高兴还来不及呢！”再看看我自己，有时候同学找我问个问题，我都嫌麻烦，真是太不应该啦！还有我的邻居小哥哥，他特别喜欢画画，每天都画好几个小时，家里到处都是他的画。

别人都说他画得好，他却说：“我还差得远呢，我要继续努力，画出更好的画！”这不也是在追求自己的梦想，像巴金爷爷一样吗？读完这封信，我好像一下子长大了好多。

巴金爷爷就像一盏明灯，照亮了我前进的路。

我要向他学习，做一个有理想、有感情、愿意为大家付出的人！小伙伴们，你们是不是也有这样的感受呢？让我们一起努力，像巴金爷爷说的那样，为社会添光彩吧！示例文章篇二：《<给家乡孩子的信>读后感》亲爱的小伙伴们，你们读过巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》吗？我读完之后，心里那叫一个波涛汹涌啊！巴金爷爷在信里说的那些话，就像温暖的春风，轻轻拂过我的心田。

给家乡孩子的一封信（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第六单元“1+X”联读类文阅读（一）给家乡孩子的信亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。

请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献，而不在于享受。

我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

”有人问我生命开花是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。

这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。

一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。

”我和别人一样，也希望看到自己生命的开花。

但是我不可能再活一次。

过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。

我十分珍惜这有限的一分一秒。

亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。

你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。

我真诚地祝福你们。

巴金五月十五日1.从第3自然段中找出一个句子，用来概括巴金爷爷的这封信的主要精神，并作为格言摘录下来。

_______________________________________________________________________ _____2.根据巴金爷爷的回信，想象同学们写给巴金爷爷的信的内容，并写出来。

给家乡孩子的信主要内容给家乡孩子的信亲爱的家乡孩子们：你们好！我是你们的老师，很高兴能够写这封信给你们。

虽然我们现在不在同一个地方，但是我的心一直和你们在一起。

一、思念与祝福首先，我想告诉你们，我非常思念你们。

每当想到你们那张张可爱的小脸庞，我的心中就充满了无限的温暖和感动。

虽然我们相隔千里，但是我依然能够感受到你们那纯真而又可爱的笑容。

同时，我也想对你们说一声祝福。

希望你们每天都能健康快乐地成长，在学习上取得更好的成绩，在生活中遇到更多美好的事情。

二、学习与进步作为老师，我最关心的就是你们在学习上的进步。

我知道，在家里学习可能会有些困难和无聊，但是请相信自己一定可以克服这些困难。

首先，请认真听取家长和老师的教导，并按照他们所说去做。

其次，请保持良好的学习状态，并且时刻保持一颗进取的心态。

只有这样，你们才能在学习上取得更好的成绩。

三、生活与健康除了学习，我也非常关心你们的生活和健康。

请记住，身体是革命的本钱，只有拥有一个健康的身体，才能够更好地学习和生活。

因此，请注意饮食卫生和运动锻炼。

每天要保证充足的睡眠时间，并且不要熬夜。

此外，也要注意个人卫生和安全问题，避免受到伤害。

四、情感与交往最后，我想谈谈情感与交往。

在家里学习虽然有些孤单寂寞，但是你们并不孤单。

家人、亲戚、朋友都是你们最亲密的伙伴。

因此，请珍惜彼此之间的情感，并且多与家人和朋友交流沟通。

如果在学习或者生活上遇到困难或者烦恼，请及时向家长或者老师求助。

五、结束语最后，我想再次对你们说声谢谢。

谢谢你们一直以来对我的支持和信任。

也希望你们能够在家里学习期间，保持良好的状态，在未来的日子里取得更好的成绩。

祝愿你们健康快乐，学习进步！老师敬礼！。

《给家乡孩子的信》精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解信件的基本格式和写作要求。

（2）能够运用恰当的词语和句式表达自己的思想感情。

（3）能够通过阅读信件，了解作者的生活背景和情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，掌握信件的基本格式。

（2）通过例句引导，学会如何表达自己的思想感情。

（3）通过朗读和角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关心家乡发展的情感态度，增强对家乡的归属感和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）信件的基本格式。

（2）如何表达自己的思想感情。

（3）通过阅读信件，了解作者的生活背景和情感态度。

2. 教学难点：（1）恰当运用词语和句式表达自己的思想感情。

（2）提高口语表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）信件样本。

（2）与家乡相关的故事和图片。

（3）教学多媒体设备。

2. 学生准备：（1）预习信件格式。

（2）收集家乡相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好。

（2）提问：如果你给家乡的孩子写一封信，你会写些什么？2. 学习信件格式：（1）讲解信件的基本格式。

（2）学生分组讨论，总结信件格式。

3. 学习表达思想感情：（1）展示信件样本，引导学生分析作者的思想感情。

（2）通过例句引导，学会如何表达自己的思想感情。

4. 实践活动：（1）学生分组写信件，互相交换阅读。

（2）选取优秀作品进行展示和点评。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调信件格式和表达思想感情的重要性。

（2）鼓励学生课后给家乡的孩子写信，关心他们的成长。

五、课后作业：1. 完成信件写作练习，要求格式正确，表达真挚的情感。

2. 收集更多关于家乡的资料，为下一节课做准备。

3. 思考家乡的发展变化，提出自己的建议和期望。

六、教学评价：1. 学生自评：学生可以根据自己的写作过程和作品内容，评价自己在信件写作方面的表现。