1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标：1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上2）说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法

人教版高中生物必修2教学设计1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）[教学目标]：知识目标：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标：运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；尝试设计杂交实验的设计。情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的

高中生物必修三全套学案

第1节 细胞生活的环境[学习目标与核心素养] 1.利用理性思维的观点,借助资料分析,归纳和概括描述内环境的化学组成,各成分间的关系以及理化性质。2.建构模型,说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液(1)概念:人体内含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 (2)组成及比例体液⎩⎪⎨⎪⎧细胞内液(约占2/3)细

必修②遗传与进化问题探究：红牡丹与白牡丹杂交的后代开的花，会是什么颜色？知识目标：1. 杂交常识：①杂交的操作方法：P3 图1-2.②孟德尔选豌豆做遗传实验的原因：豌豆是传粉受粉的植物，还具有易于区分的。③相对性状：一种生物的同一的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。2. 一对相对性状的杂交试验（P4 左上角图1-4）：你从杂交实验图中发现了什么问题？有什么规

第1节种群的特征[目标导读] 1.通过阅读教材P的内容，记忆、理解种群的数量特征。2.围绕种群密度的60～63变化，理解种群四个数量特征的内在联系。3.结合教材P61的探究实验和P62的标志重捕法简介，掌握调查种群密度的方法。[重难点击] 1.种群的基本特征及内在联系。2.样方法和标志重捕法。课堂导入方式一：蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温

【探究点一】人体神经调节的结构基础和调节过程【典例1】图为神经—肌肉链接示意图。黑点（·）表示神经元细胞体，①～⑦表示神经纤维。1、肌肉受到刺激不由自主地收缩，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次是（填①～⑦编号）。2、大脑感觉到肌肉受到刺激。其信号（神经冲动）在神经纤维上出现的顺序依次为填①～⑦号）。3、若切断M、N两点，刺激P处（填“能”或“否”）引起肌肉

全新人教版高中生物必修三导学案（全册共188页附答案）目录第1章人体的内环境与稳态目标导航学习要求1．描述内环境及其作用2．说明内环境稳态及其生理意义.....3．神经体液调节在维持稳态中的作用......知识网络第1节细胞生活的环境第1课时(共1课时)学习导读学习准备1.单细胞生物直接与外界环境接触,可与外界环境进行物质交换,从外界环境获得,排出 ;多细胞

高中生物《环境保护与可持续发展》学案1 中图版必修3一、学习目标：1、了解目前我国人口现状与前景2、理解人口增长对环境造成的影响3、协调人口与环境的关系4、了解全球性生态环境问题5、保护生物的多样性6、理解可持续发展是人类的必然选择二、知识结构：一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括：1、2、3、4、5、6、7、生物多样性等二、保护生物多样性保

第一课时第一章人体的环境与稳态第1节细胞生活的环境【课标点击】1、描述不同细胞生活的环境，描述环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。学习重点：环境的组成和理化性质，环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【自主探究】

高中生物必修三导学案第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境学习目标：1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。教学重点与难点：1.内环境的组成和理化性质。2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。知识点:一、1、体液的概念： 2、体液的组成：3、内环境的概念：由构

1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标：1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上2）说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法

年级高二学科生物总课时 4课题体温的调节第____1____课时主备人赵海芳上课时间锁定目标找准方向备注说出体温调节和水盐平衡调节过程。自我构建快乐无限分别阅读教材11~12页，13-14页，梳理体温调节和水盐平衡调节相关概念：1．体温的平衡：人体的与的动态平衡。2．热量体内有机物（如有氧呼吸和无氧呼吸）过程中释放出来的热能。3．人体的产热和散热器官：产热器

细胞外液的渗透压和酸碱度浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的情况都无法正常生存？3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压能够维持在比较稳定的水平？4.正常人血浆的pH为多少？为什么血浆的pH能够保持稳定？5.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？血浆渗透压的大小主要与__________、__________的含量有关，细胞外液

【生物导学案】第一节神经冲动的产生和传导(第1课时)设计人：审核人：学习目标：1.了解生物电发现的过程，掌握科学探究的一般方法2.掌握膜电位的产生原因3.掌握神经冲动在神经纤维和突触间的传导过程4.区分不同的反射类型自主学习：意大利著名生理学家伽伐尼偶然发现，挂在窗前铁栅栏铜钩上的蛙腿肌肉每当碰到铁栅栏时，就收缩一次。他认为神经和肌肉是两种组织，它们带有__

2第四章第二节 种群数量的变化学习目标：1.说明建构种群增长模型的方法。2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.用数学模型解释种群数量的变化。4.关注人类活动对种群数量变化的影响。学习重点、难点：尝试建构种群增长的数学模型，解释种群数量的变化。 学习内容：（一）基础知识梳理（通过阅读课本P65~P69 页，独立完成） [问题

第1节种群的特征问题探讨假设左图为一块面积为100 m2的草地。图中每个红色圆点代表一株蒲公英，绿色三角代表其他植物。讨论：1．怎样估算这块草地中蒲公英的数量?2．按讨论确定的方法进行估算，再逐个计数，将两种方法求得的数值进行比较。估算的结果误差大吗?如果误差较大，请讨论改进的方法。1．提示：可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草

高中生物必修三导学案第一章人体的内环境与稳态1、1 细胞生活的内部环境学习目标：1、描述内环境的组成和理化性质。2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。学习内容：1、体内细胞生活在细胞外液中（1）体液体液的定义：______________________________________________体液的组成：________ (存在于细胞内，

高中生物必修3全套学案(含答案)第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境班级：姓名：学习重点与难点 1．内环境的组成和理化性质2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介课前预习导学学案【思考】①生活在水中的草履虫，如何获取养料和氧，并排出废物？②组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，它们直接生活的环境是什么？如何与外界环境进行物质交换? 【

第一课时第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【课标点击】1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【自