高中生物《环境保护与可持续发展 》学案1 中图版必修3

第4章生态环境的保护【学科综合与渗透】生态环境是人类生存、繁衍的基础，保护和改善生态环境是人类维护自身生存和发展的前提。

但近几年来，随着人口的急剧增长和经济的高速发展，人类生产和生活对环境造成的破坏日益严重，出现了空前的环境危机：环境遭到污染；森林、草原和野生动植物等自然资源遭到破坏。

因此，保护生态环境，实现可持续发展，已成为当代世界所面临的紧迫而艰巨的任务。

1、野生生物资源的保护和合理利用（1）野生生物资源的价值直接作用价值：许多野生生物是重要的药材来源；许多野生生物是重要的工业原料；具有重要的科学研究价值；野生生物资源具有一定的美学价值，可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。

间接使用价值：是指野生生物资源具有重要的生态功能。

在生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，它们共同维系着生态系统的结构和功能。

野生生物的间接使用价值有时远远超出其直接使用价值，如森林是大自然的“清洁工”、制造氧气的“工厂”，还具有涵养水源、防风固沙、降低噪声等多项生态功能。

在保护环境方面，森林的生态效益大大高于经济效益。

潜在使用价值：大量野生生物的使用价值目前还不清楚，不清楚不是没有使用价值，而是具有巨大的潜在使用价值。

地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的基因及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

生物多样性包括：遗传多样性、物种多样性和生态系统的多样性。

保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。

（2）我国野生生物资源概况我国野生生物资源的特点：第一、物种丰富；第二、特有的和古老的物种多；第三、经济物种丰富。

我国野生生物资源面临着威胁：许多物种处于濒临灭绝的边缘。

野生生物资源减少的原因：人为因素是野生生物资源减少的主要原因。

主要体现在四个方面：一是生存环境的改变和破坏；二是掠夺式的开发和利用；三是环境污染；四是外来物种的入侵。

（3）野生生物资源的保护和利用加强环保意识的教育：提高每个公民对保护野生物资源的认识。

高中生物第五、六章生态系统及其稳定性、生态环境的保护复习学案新人教版必修3第五、六章生态系统及其稳定性、生态环境的保护复习学案新人教版必修3学习指导即时感悟【学习目标】1、说出生态系统的结构2、说出了解生态系统的功能3、说出生态系统的稳定性4、知道生态环境的保护【学习重难点】说出了解生态系统的功能【自主复习】一、生态系统的概念和类型：1、把握：生态系统=生物群落+无机环境理解：生态系统并不是生物群落和无机环境的简单相加，二者之间存在着密切的相互关系，它们共同构成了一个统一地整体。

2、生态系统的类型：生态系统一般可分为和两大类。

（具体例子，在小字部分，尽量记忆）二、生态系统的结构：（一）、生态系统的组成成分：（全部记忆）1、非生物的物质和能量：作用：为生态系统中的各种生物提供必需的生存资源。

2、生产者：①例子：主要是绿色植物，还包括藻类植物（如绿藻、红藻、硅藻、海带）、光合细菌、蓝藻以及硝化细菌等。

生产者一定是自养型生物，自养型生物也一定是生产者。

②作用：通过生产者的光合作用（硝化细菌是化能合成作用），将无机物转变成有机物，并将光能转变成化学能储存在有机物中，从而可以被生物所利用。

③地位：生产者是生态系统建立得基础，在生态系统中起着决定性的作用（尤其在自然生态系统中），是生态系统中最主要的成分。

3、消费者：①例子：包括绝大多数的动物，菟丝子以及很多的微生物（如：麻风杆菌、结核杆菌，所有的病毒）。

消费者都是异养型生物，营寄生性生活的生物一定是消费者。

②作用：能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。

③地位：理论上可以没有。

4、分解者：①例子：所有营腐生生活的生物，如：蚯蚓、蜣螂、乳酸菌、酵母菌以及大型的食用菌蘑菇、木耳等。

分解者也是异养型生物。

②作用：将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物。

③地位：必不可少的成分，如果没有分解者，生态系统很快就会崩溃。

★请画出生态系统中各种成分的关系图：（同时还要掌握判断方法）（二）、食物链和食物网：1、生态系统中，各种生物之间由于食物关系也形成的联系，称之为食物链；许多食物链彼此相互交错连接成复杂营养结构，就是食物网。

第二节环境保护与可持续发展一、学习目标1.举例说明环境污染的防治。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

二、重难点分析生物多样性保护的措施。

三、学习过程（一）预习导学1.环境污染的防治(1)活性污泥法：利用人工培养和驯化的_______去分解废水中的_______，改变这些有机物的_______，从而使废水得到净化。

(2)环境污染的防治主要是采取各种措施，解决从污染_______、_______、甚至_______的全过程中存在的有关问题。

关键是从_______控制污染物的排放。

答案：(1)微生物有机物性质(2)产生发展消除源头2.生物多样性的保护(1)就地保护：主要措施是建立_____________________和国家公园。

(2)迁地保护：就是通过建立植物园、动物园、水族馆、种子库和基因库等措施开展生物多样性保护工作。

对某些_______物种而言，迁地保护是必不可少的。

(3)制定相关的政策和法律。

答案：(1)自然保护区(2)濒危（二）合作探究通过学习，谈一谈生物多样性保护的具体措施。

答案：我国生物多样性的保护，主要为就地保护和迁地保护。

(1)就地保护就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。

(2)迁地保护迁地保护是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。

例如建立动物园、植物园以及濒危动植物繁育中心，这是为即将灭绝的物种提供最后的生存机会。

一旦人工繁育成功，就可以将这些野生生物放回野外。

建立精子库、种子库等，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等等，也是对濒危物种保护的重要措施。

(3)制定相关的政策和法律对于严重破坏生物环境的一些行为要给予法律制裁。

四、课堂练习1.在自然状态下，大熊猫、银杉、冰杉等濒危生物，很难长期生存，原因是（）A.遗传多样性低，不利于适应环境的变化B.物种多样性单一，数量较少C.自然灾害多D.所有的生态系统自我调节能力差解析：A、濒危生物很难长期生存是由于生物个体数较少，遗传多样性低，不利于适应环境的变化，A正确；B、每一种濒危生物属于一个物种，无物种多样性层次，B错误；C、濒危生物很难长期生存是由于生物个体数较少，遗传多样性低，不利于适应环境的变化，C错误；D、不同的生态系统自我调节能力不同，D错误。

《第二节环境保护与可持续发展》导学案知识1环境污染的防治1.方法活性污泥法。

(1)概念：利用人工培养和驯化的微生物去分解废水中的有机物，改变这些有机物的性质，从而使废水得到净化的方法。

(2)活性污泥：微生物群体及它们所吸附物质的总称。

①活性污泥中的某些细菌能分泌胶黏物质形成菌胶团，进而组成污泥絮绒体。

②包含细菌的污泥絮绒体具有一定的形状，结构稠密、折光率强、沉降性能好。

(3)生物塘：一些适宜的自然池塘或人工修建的池塘，利用池塘中的微生物和藻类，对污水进行需氧生物处理。

2.措施解决从污染产牛、发展直至消除全过程中存在的问题,关键是从源头控制污染物的排放。

(1)从控制人为污染源着手，准确调查排入水体营养物质的主要排放源，监测排入水体的废水和污水中的氮、磷浓度。

(2)改进煤炭、石油等燃料的脱硫工艺，减少有害气体的排放，多使用清洁能源。

(3)加强对生活垃圾和工业垃圾的管理，及时对废弃物进行分类、处理和再利用。

思考交流在环境污染防治屮的生物净化，除了利用上述的微生物净化外，还有其他方法吗？【提示】对于大气污染，可采用多种绿色植物进行净化。

知识2生物多样性的保护1.就地保护(1)主要措施：建立自然保护区和国家公园。

(2)保护类型：①在国内很有特色和代表性的自然资源保护区，如三业珊瑚礁自然保护区、吉林长白山自然保护区等。

②保护濒危的动植物及生存环境。

2.迁地保护(1)概念：通过建立植物园、动物园、水族馆、种子库和基因库等措施开展生物多样性保护。

(2)保护类型：本土濒危珍稀物种。

(3)最终目的：回归大自然。

3.制泄相关的政策和法律目的是为了更好地保护环境，持续地利用生物资源和保护生物多样性。

正误判断1.环境污染防治的关键是控制污染物的排放。

W）2.开发利用清洁能源，能减少大气污染。

N）3.利用克隆技术能保护生物多样性。

W）4.将东北虎迁入东北的野生动物园繁育，并进行部分的野外回归实验属于就地保护。

（X）【提示】属于迁地保护。

必修三稳态与环境第六章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园【教学目标】一．知识与技能1.关注全球性生态环境问题，阐明主要存在类型和产生原因。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

二．过程与方法搜集资料，了解我国生态文明建设的成果，讲述自己身边的故事。

三．情感态度价值观养成关注生物和社会的习惯，形成建设生态文明从我做起的意识。

【教学重难点】1.重点：保护生物多样性的原因和相关措施。

2.难点：保护生物多样性的原因和相关措施。

【教学方法与手段】本节课的教学采用学生自主、合作和讨论交流相结合的方法。

让学生自己阅读教材，搜集资料，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展和生态文明建设成果。

并配以图片、视频和多媒体课件辅助教学。

【教材分析】本节教材有两部分内容：首先从我们的家园目前面临众多的环境问题入手，归纳常见类型及产生原因，激发学生关注当今存在的全球性环境问题。

其次，保护生物多样性是本节的重点。

为什么要保护生物多样性？如何保护？在教学过程中重要的是培养学生保护环境的意识。

同时也要指出保护生物多样性与合理开发利用并不矛盾，保护的目的就是更好的利用，坚持可持续发展。

【教学过程】学生活动教师组织和引导设计意图导入新课“保护我们共同的家园”大家都听过好多次，“我们”指的是谁？“共同的”又有什么含义？不要急着作答，学习本节课后我们再来解答。

观看视频，思考生态现状。

我们都听过一个词叫“人定胜天”，是什么意思呀？对待生态环境，最早我们认为人类具有其他生物无法比拟的能力和智力，能使大山低头、和谁让路。

这样的错误观念也让我们尝到了苦果。

我们看一小段视频。

通过欣赏短片，让学生充分感受人类不是地球唯一的居民，了解已经灭绝和正在走向灭绝的物种，引起对本课的学习兴趣。

同学们，我们一节课的时间，地球就有一个物种走向消亡，当我们向后世介绍它们的时候，只能依赖教科书，而面对这样的境况，难道我们就束手无策吗？（PPT出示学习目标）探究生物多样性通过自主学习，阅读课本，归纳生物多样性的概念。

生态环境的保护课时安排：1课时教学目标：1．描述我国的人口现状与前景、生物多样性保护的意义和措施。

2．探讨人口增长对生态环境的影响。

3．关注我国人口增长过快带来的问题、全球性生态环境问题。

4．运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响和我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

5．形成环境保护需要从我做起的意识。

重点和难点：1．探讨人口增长对生态环境的影响。

2．概述生物多样性保护的意义和措施。

考点点拨：一、相关知识（一）基本概念人口增长、全球性生态环境问题、生物多样性、潜在价值、间接价值、直接价值、生物多样性的保护、就地保护、异地保护，可持续发展（二）知识网络我国的人口现状与前景现状——1982年，我国将计划生育确定为一项基本国策2001年，颁布《中华人民共和国人口与计划生育法》人口出生率和自然增长率明显下降前景——由于人口基数大，我国人口仍将在较长时期内持续增长发展目标：2005年人口总数控制在13.3亿内2010年人口总数控制在14亿内21世纪中，人口总数将达峰值的16燃料需求增加人均耕地减少植被破坏水、矿产资源短缺环境污染加剧人口增长对生态环境的影人口增长对生态环境的影响协调人口与环境的关系全球性生态环境问题保护生物多样性可持续发展（三）疑难解析 全球气候变化 臭氧层破坏 水资源短缺酸雨土地荒漠化 海洋污染生物多样性锐减 生物多样性内容 生物多样性价值保护生物多样性措施 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 潜在价值 间接价值 直接价值 就地保护 易地保护 利用生物技术进行保护加强立法和宣传等 含义 实现措施——保护生物多样性 保护资源和环境 建立人口、环境、科技和资源、消费之间的协调与平衡保护我们共同的家1．环境问题和环境危机环境问题可分为原生环境问题和次生环境问题。

原生环境问题又称第一环境问题，是由于各种自然过程或自然灾害，如地震、火山喷发、海洋异常等造成的环境破坏。

高中生物《生态环境的保护1》学案新人教版必修3【学习目标】1、通过阅读教材，描述我国的人口现状与前景。

2、通过阅读举例说出我国人口增长过快带来的问题。

【自主学习】阅读教材，画出我国人口的现状，人口增长对环境的影响。

【课堂检测】1、现在世界面临的五大问题是：人口膨胀、资源短缺、能源危机、粮食不足、环境污染。

其中要解决这五大问题，关键是要解决()A、粮食问题B、人口问题C、环境问题D、资源问题2、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数，下面各名词与环境污染无关的是①温室效应②赤潮③酸雨④光化学污染⑤臭氧空洞⑥潮汐⑦大脖子病 ( )A、②④B、⑥⑦C、⑤⑦D、②⑤⑦3、人具有较强的能动性，能够根据自己的意志来改变自然的面貌。

下列关于人类活动的说法中，正确的是()A、为了人类的发展，人类应想方设法改造自然B、集体力量大于个体之和，故应大力增加人口数量C、可再生资源是取之不尽、用之不竭的，故可以放心大胆使用D、人类的活动应在兼顾自然发展规律的基础上，适当地开发和利用各种资源4、2003年1月8日，我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标已经确立：到21世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降。

下列说法中，不正确的是A、控制人口增长，有利于生态系统的稳定B、优生优育是提高人口素质的重要措施C、禁止近亲婚配可减少隐性遗传病的发病率D、我国人口增长符合“J”型曲线，K值为16亿5、下列关于人口与可持续发展关系的叙述，不正确得到是：（）A、控制人口数量，提高人口素质，是我国实施战略的重要条件B、控制人口增长，提高人口质量，要把计划生育工作放到重要位置C、目前我国人口太多，不可能实施可持续发展战略D、专家预测，21世纪中叶，我国将出现人口高峰，将达到15亿人左右6、下列关于世界人口增长问题的叙述中，正确的是（）A、人口增长有利于人类自身的发展，不必要加以控制B、人类是大自然的主宰者，人口数量不宜过多C、生物圈的承载能力有限，必须控制人口的增长D、生物圈可以承载80亿人，目前没有必要控制人口7、下列哪—措施最可能是与可持续发展的原则不相符合（）A、森林的采伐量小于生长量B、人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C、农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素D、农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥8、建设生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括（）A、实现物质的分层次多级利用B、实现能量的循环，使废物资源化C、加强生物防治，控制有害生物的危害D、减轻污染，提高抵抗力稳定性9、按人均计算，目前我国森林覆盖率在世界上位居（）A、最高水平B、中等水平C、最低的国家之一D、最高的国家之一10、下列关于人口数量与环境关系的说法，正确的是（）A、人口数量增多通过对资源的需求量加大，给环境带来巨大压力B、人口自然增长取决于人口生育率和死亡率的变动C、环境对人口数量的影响主要是通过影响出生率和死亡率来实现的D、农业的出现和发展时期，由于人口数量不是很多，人口对环境没有破坏11、我国保护环境最重要的举措是（）Ａ、绿化工程与治沙工程Ｂ、“退田还林”与“退田还湖”Ｃ、防止环境污染与保护自然资源Ｄ、封山育林与建立自然保护区12、下面是反映人与环境关系的三种模式图，请分析下列对“环境容纳量”的理解错误的是( )A、环境容纳量是指生态系统对人口的承载能力B、随着生产的发展，环境容纳量在不断加大C、人类可以局部地改造环境，但却不能使人口数量超越环境容纳量D、生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础13、2003年1月8日，我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标已经确立：到本世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降。

高中生物《保护我们共同的家园》学案3 新人教版必修3一、学习导航保护我们共同的家园关注全球性生态环境的问题可持续发展-----人类的必然选择保护生物多样性1、知识网络2、学习要求（1）关注全球性生态环境问题。

（2）概述生物多样性保护的意义和措施。

★（3）形成环境保护需要从我做起的意识。

★▲（4）进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

二、课堂互动1、关注全球生态环境的问题【自学评价】(1)全球性生态环境问题主要包括：_______变化、水资源短缺、_______破坏、酸雨、土地________、海洋污染和________锐减等。

(2)全球气候变暖是由于 ______等温室气体的大量排放引起的，导致的果是：_____融化、_______。

(3)臭氧层破坏是由于：_______等物质的大量排放。

造成的危害是：人类的_________和________患病率上升，植物的_________抑制。

(4)海洋污染是由于各种污染物通过_____和______进入海洋，以及海洋运输时的_______和___________等造成的。

土地荒漠化的主要原因是________。

【经典范例】例题在下列各级选项中，三者之间有逐级的因果关系的是( )A、寒潮、霜冻、盐碱化B、地震、泥石流、水土流失C、酸雨、臭氧层破坏、杀伤性紫外线D、森林减少、温室效应、海平面上升分析寒潮可引起霜冻，但土壤的盐碱与前两者无关；泥石流是洪涝灾害的一种结果，可导致水土流失，但与地震无必然联系；酸雨主要是由于局部地区的大气中SO2的大量增加引起的，与臭氧层破坏没有关系；森林减少，植物光合作用吸收的CO2减少，引起温室效应，温室效应导致海平面上升。

【思维点拔】本题考查了几项全球性生态环境的成因及结果。

答案 D【追踪训练】目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪项不属于该三大环境问题 ( )A、酸雨B、温室效应C、人口急剧增长D、臭氧层破坏2、保护生物多样性【自学评价】(1)生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部______以及各种各样的________共同构成的。

高中生物 6.2保护我们共同的家园学案新人教版必修3【自主学习】一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括、、、、和等。

等温室气体大量排放，引起全球气候变暖。

等物质的大量排放，引起臭氧层破坏。

臭氧层破坏导致地球上辐射增强，人类的和患病率增加，植物的受到抑制等。

是导致土地荒漠化的主要原因。

二、保护生物多样性1、概念：生物圈内所有的、和，他们所拥有的全部以及各种各样的，共同构成了生物多样性。

2、生物多样性的价值（1）价值：目前人类还不知道的价值（2）价值：如森林和草原对水土的作用，湿地在、等方面的作用。

（3）价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学创作等非实用意义的特别提醒：生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。

3、保护生物多样性的措施（1）保护生物多样性的措施有保护、保护和利用保护。

对生物多样性最有效的保护是。

（2）在原地对被破坏的生态系统或物种建立自然保护区属于保护；把大批野生生物迁入动物园、水族馆等进行保护属于保护。

（3）保护生物多样性，关键是协调好的关系。

如控制、合理利用、防治等。

保护生物多样性，还要加强立法、执法和宣传教育。

特别提醒：保护生物多样性只是反对盲目的、掠夺式的开发利用，而不意味着禁止开发和利用。

知识归纳：生物多样性的内涵及各层次之间的关系生物多样性的宏观表现是生态系统的多样性生物多样性最直观的表现是物种多样性基因多样性的结果：在分子水平上是DNA分子多样性，在细胞水平是细胞形态和结构多样性，在个体水平是性状的多样性。

三、可持续发展---------人类的必然选择1 、可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是、、的持久而的发展。

2、人类只有深刻认识自己与其他成员之间的相互、和关系，保护，保护，建立起人口、环境、科技和资源消费之间的与，才能实现可持续发展。

【课后练习】1、造成温室效应的原因和缓解全球温室效应危机的措施依次是( )A、煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地B、 SO2等有毒气体的大量产生；种植夹竹桃等能大量吸收SO2的植物C、人造含氟制冷的泄漏；采用无氟制冷剂D、汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改2、气候变暖导致海平面上升，将给人类带来无法估计的灾难。

2018-2019版高中生物第4章生物与环境的协调发展第2节人与环境的可持续发展第1课时学案北师大版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第4章生物与环境的协调发展第2节人与环境的可持续发展第1课时学案北师大版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第1课时人类社会发展对生态环境的影响[目标导读] 1。

结合教材P109阅读与分析，P110图4－30和图4－31，了解人类社会发展对资源造成的影响。

2.结合教材P112图4－33和图4－34，P114图4－36和图4－37，阐明人类社会发展对环境造成的影响。

3。

通过分析教材P112～113空气中二氧化硫浓度的简易测定实验,体会测定环境污染的基本方法。

[重难点击] 人类社会发展对资源造成的影响.一人类社会发展对资源的影响教材P109提供的“阅读与分析”资料说明：当人类社会的发展超过了环境资源的承载能力时，人类文明就会走向衰落。

阅读教材P109～111，完成下列内容:1．资源的类型按照自然资源是否可以更新的特点，可以将资源分为两类：（1）不可再生资源：指那些被人类利用后逐渐减少，甚至枯竭而不能恢复和再生的自然资源，包括各种金属矿物、非金属矿物和煤、石油、天然气等化石燃料。

（2）可再生资源：指那些被人类利用后，能依靠生态系统的自身力量得到自然恢复或再生的资源,如生物资源、土地资源、水资源等.2．人口增长对资源的影响（1)人口增长的特点①据图，人口增长的速度越来越快，原因是随着医学和农业的发展，人的寿命延长,死亡率下降。

第2节保护我们共同的家园学习目标知识概览(教师用书独具)1.关注全球性生态环境问题。

(难点)2．概述生物多样性及保护的意义和措施。

(重点)3．了解可持续发展的内容及意义。

一、关注全球性生态环境问题1．主要类型及原因(连线)主要类型主要原因①全球气候变化 a.氟利昂等物质的大量排放②水资源短缺 b.化石燃料的燃烧③臭氧层破坏 c.CO2等温室气体的大量排放④酸雨 d.石油泄露、倾倒污染物等⑤土地荒漠化 e.生物生存的环境被破坏⑥海洋污染 f.人口多，污染严重⑦生物多样性锐减g.植被的破坏提示：①－c ②－f ③－a ④－b ⑤－g ⑥－d ⑦－e2．特点：全球性。

3．影响：对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类的生存和发展。

二、生物多样性及其保护1．生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统。

2．生物多样性的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

3．生物多样性的价值4．保护生物多样性的措施(1)就地保护①含义指在原地建立自然保护区以及风景名胜区等。

②意义对生物多样性最有效的保护。

(2)易地保护①含义指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。

②意义为即将灭绝的物种提供最后的生存机会。

(3)利用生物技术对濒危物种基因进行保护。

(4)加强立法、执法和宣传教育。

5．可持续发展——人类的必然选择(1)含义“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。

(2)采取措施①保护生物多样性。

②保护环境和资源。

③建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。

[基础自测]1．判断对错(1)栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因。

( )(2)目前气象预报中有“紫外线指数”的内容，提醒市民注意避免紫外线伤害。

造成地面紫外线照射增强的直接原因是臭氧层破坏。

( )(3)气候变温主要是由于氟利昂等物质的大量排放。

第4章生态环境的爱惜课时安排：1课时教学目标：1．描述我国的人口现状与前景、生物多样性爱惜的意义和方法。

2．探讨人口增加对生态环境的阻碍。

3．关注我国人口增加过快带来的问题、全世界性生态环境问题。

4．运用资料搜集与分析的方式，了解人口增加过快给本地生态环境带来的阻碍和我国利用生物技术爱惜生物多样性的进展。

5．形成环境爱惜需要从我做起的意识。

K]重点和难点om]1．探讨人口增加对生态环境的阻碍2．概述生物多样性爱惜的意义和方法。

考点点拨：一、相关知识[（一）大体概念人口增加、全世界性生态环境问题、生物多样性、潜在价值、间接价值、直接价值、生物多样性的爱惜、当场爱惜、异地爱惜，可持续进展（二）知识网络我国的人口现状与前景人口增加对生态环境的阻碍和谐人口与环境的关系全世界性生态环境问题[爱惜生物多样性可持续进展（三）疑难解析1．环境问题和环境危机环境问题可分为原生环境问题和次生环境问题。

原生环境问题又称第一环境问题，是由于各类自然进程或自然灾害，如地震、火山喷发、海洋异样等造成的环境破坏。

次生环境问题又又称第二环境问题，其可分两类：一是由于人类不合理的开发和利用自然环境和资源，使环境受到破坏，称为生态破坏或环境破坏，如过度放牧引发草原退化、毁林拓荒造成水土流失和沙漠化等；另一是城市化和工农业高速进展而引发的环境污染。

各类环境问题是环境危机的表现形式和直接后果。

环境危机或生态危机是指明由于人类盲目活动现致使局部地域乃至整个生物圈结构和功能的失衡，从而要挟到人尖的生存。

环境危机包括有人口的快速增加；污染；资源的过度消耗；“土地观”的退化这四个要紧方面[网自然爱惜区自然爱惜区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物的天然集中散布区、有特殊意义的自然遗迹等爱惜对象所在的陆地、陆地水体或海域，依法划出必然面积予以特殊爱惜和治理的区域。

我国《自然爱惜区条例》规定：国家采取有利于进展自然爱惜区的经济、技术政策和方法，将自然爱惜区的进展计划纳入国民经济和社会进展打算；建设和治理自然爱惜区，应当妥帖处置与本地经济建设和居民生产、生活的关系；国务院环境爱惜行政主管部门负责全国自然爱惜区的综合治理，国务院林业、农业、地质矿产、水利和海洋等有关行政主管部门在各自的职责范围内，主管有关的自然爱惜区。