第3单元 1～5的认识和加减法第2课时第2课时比大小【教学内容】：教材P17及练习三第3、6、7、8题【教学目标】：1.知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2.能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。3.情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作

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优质资料---欢迎下载第2课时小数的大小比较▷教学内容教科书P40例5，完成P40“做一做”，P42“练习十”第6、7题。▷教学目标1.掌握小数大小的比较方法,并能把两个以上的小数按大小顺序排列起来。2.在自主探究、合作交流中,培养学生比较、抽象、概括的能力。3.进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。▷教学重点探究并概括小数大小比较的方法。▷教

第2课时小数的大小比较课题小数的大小比较课型新授课设计说明1.多种学习方式相结合，实现有效学习。本节课通过创设情景，帮助学生收集信息。让学生独立思考，相互合作交流，自主探究比较小数大小的多种方法，引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题，使学生的主体地位得到充分体现，让学生在一个宽松、自由、和谐的氛围中获取知识，从而达到有效学习的目的。2.从实际出发，感受数

第2课时小数的大小比较用知识解决问题。（13分钟）2.完成教材第42页练习十第7题。流结果。四、课堂总结，拓展延伸。（3分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课教学中，我注意让学生在理解算理的基础上，掌握比较小数大小的方法，同时渗透了数学的思想和方法。这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内在联

第8单元分数的初步认识第2课时分数的大小比较（1）【教学内容】教材第91页例3。【教学目标】1.经历探究比较分子是1的分数的大小, 掌握方法, 并能正确进行比较。2.通过操作、观察、比较等活动, 培养动手操作能力和自主获取知识的能力。【教学重难点】重点：进一步巩固几分之一的意义, 会比较几分之一的大小。难点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法。【教学过程】一

第7单元小数的初步认识第2课时小数的大小比较【教学目标】由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。【教学重难点】重点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。难点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。【教学准备】盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。【教学过程】一、学前准备1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7

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第2课时比大小【教学内容】教材第17页例题和“做一做”，练习三第3、4、6、7、8题及思考题。【教学目标】1.理解“=”、“＞”和“＜”，知道这些符号的含义，会用词语“等于”、“大于”和“小于”来描述5以内数的大小。培养学生初步的符号化的思想方法。2.会准确比较5以内数的大小。3.培养学生独立思考和合作交流的水平。【重点难点】理解符号“=”、“＞”和“＜”，

数的大小的比较教材第42页的内容和练习九第3题。1.利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。2.培养学生的数感和估算能力。3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。1.进一步认识计数单位“一”与“十”及“十”与“百”之间的关系。2.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。计数器、数位表、小棒、挂图。1.按规律填数。2.照样子写出相邻

一年级下册数学习题课件-第2课时比较大小 人教版(共11张PPT)

爽爽文库汇编之第2课时比大小▶教学内容教科书P17，完成教科书P17“做一做”及P18~19“练习三”第3、4、6、7、8题和“思考题”。▶教学目标1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括

2021年{某某}小学小学数学学习资料教师：年级：日期：第7单元小数的初步认识第2课时小数的大小比较【教学目标】由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。【教学重难点】重点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。难点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。【教学准备】盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。【教学过程】一、学前准备1

博乐市贝林中心学校三年级数学组教案课题：第2课时几分之一大小比较二次备课记录教学内容：教材第91页例2、例3。教学目标：知识与能力：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点：能比较简单分

《比多少》导学案学习目标：1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想，体会到生活中处处有数学。重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。难点：能够用符号和词语描述数的大小。导学流程一、导入出示课本情境图：小猴子分水果1、摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片

人教小学数学一年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第3单元 1～5的认识和加减法第2课时比大小【教学内容】：教材P17及练习三第3、6、7、8题【教学目标】：1.知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2.能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和

小数的大小比较教材第40页的内容及第41页练习十的第6~9题。1.在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,体验解决问题策略的多样性,并能运用大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2.在独立自主、合作交流的活动中,提高猜想、验证、比较、概括的思维能力。3.进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过多样化的探究材料,培养学习数

人教版数学一年级上册第三单元第2课时 比大小

第2课时比大小▶教学内容教科书P17，完成教科书P17“做一做”及P18~19“练习三”第3、4、6、7、8题和“思考题”。▶教学目标1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符

第四单元第2课时《数的顺序比较大小》基础知识达标一、单选题。1.比91小，比89大的数是（）A. 88B. 90C. 922.89前面的一个数是（）。A. 90B. 88C. 783.小萍可能拍了（）下。A. 50B. 60C. 904.在60和70之间,且个位和十位上的数相同的数是( )。A. 55B. 66C. 77D. 88二、填空题。1.29后面第二