人教版义务教育课程标准教科书七年级下册532命题、定理、证明教学设计责任学校小街中学________ 责任教师_______ 段永杰_________一、教材分析1、地位作用：对于命题的相关知识，教材是分散安排的，本课时主要是命题的概念、命题的构成、真假命题的判断、什么是定理、初步感知证明过程，大部分内容是要求学生有一个初步的了解，不必探究，主要培养学生不同

5.3.2 命题、定理、证明【知识与技能】1.知道什么叫做命题，什么叫真命题，什么叫做假命题，什么叫定理.2.理解命题由题设和结论两部分组成，能将命题写成“如果……那么……”的形式或“若……则……”的形式.【过程与方法】通过对若干个命题的分析，了解什么叫命题以及命题的组成，知道什么叫做真命题，什么做假命题，什么叫做定理.【情感态度】通过本节的学习使同学们明白

初中数学-命题、定理、证明导学案学习目标1.对命题、真命题、假命题等概念有所理解.2.理解几何命题的组成，能够区分命题的题设和结论两部分，并能将命题改写成“如果……，那么……”的形式.3.会判断一些命题的真假.4.通过学习讨论与教师的讲解，明确命题及其含义，正确区分真假命题.自主探索一、设计问题，创设情境1.让学生随意说一句完整的话，每个小组可以派一名同学说

2020年七年级数学下册 5.3.2 命题、定理、证明导学案1 新人教版学习目标：1、了解命题、真命题、假命题、定理、证明的含义．2、能区分命题的题设和结论；会把一些简单命题改写成“如果……那么……”的形式。3、初步掌握证明的方法及格式，逐步培养学生的逻辑推理能力。学习重点：命题、定理的概念；区分命题的题设和结论学习难点：会把一些简单命题改写成“如果…那么…

《5.3.2 命题、定理、证明》教案一【教学目标】1．了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据．2．了解综合法证明的格式和步骤．3．通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力．4．通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力．5．通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法．【学法引

5.3平行线的性质5.3.2命题、定理、证明一、新课导入1.导入课题:歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“狭路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来不给傻子让路！”面对如此尴尬的局面，歌德笑容可鞠，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道：“呵呵，我可恰恰相反！”结果故作聪明的批评家，

5.3.2 命题、定理、证明【学习目标】1、知道什么是命题、真命题、假命题、定理；2、会根据“题设”和“结论”把命题改果……，那么……”的形式，并能正确判定命题的真假。【学习重点与难点】1.重点：确定命题的“题设”与“结论”，并会改写成“如果……，那么……”的形式2.难点：判断命题的真假【课堂活动】活动一、认识命题的构成大家一起读一读下列语句：（1）如果两条

5.3.2《命题、定理、证明》第一课时教案教学目标知识与技能：1、了解命题、定理的含义；对命题的概念有正确的理解；会区分命题的条件和结论；2、知道判断一个命题是假命题的方法；理解证明的必要性.过程与方法：结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识；情感、态度与价值观：初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值. 教学

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．.《命题--定理－-证明》教学设计————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：

第五章相交线与平行线5.3平行线的性质5.3.2命题、定理、证明(1)【教学目标】知识与技能1掌握命题的概念，并能分清命题的组成部分.2、经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解。过程与方法理清命题的相关概念情感、态度与价值观培养学生的主体意识，渗透讨论的数学思想，培养学生的灵活性和广阔性。【教学重难点】重点：命题的概念和区分命题的题设与结论难点

《命题、定理与证明》教案教学目标知识与技能：1、了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解；会区分命题的条件和结论；知道判断一个命题是假命题的方法；2、了解命题、公理、定理的含义；理解证明的必要性.过程与方法：1、结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识；2、结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有

5.3.2命题、定理、证明主备人：肖曦1.知道命题的概念,会把一个命题写成“如果……,那么……”的形式,会区分命题的题设和结论.2.知道真命题和假命题的概念,会对一个真命题进行证明,会通过举反例判断一个命题是假命题.3.在学习过程中,体会证明的必要性,发展初步的演绎推理能力.4.重点:命题的题设和结论的区分,命题的证明.问题探究一命题阅读教材“前面,我们……

初中七年级数学下册第五章：相交线与平行线——5.3.2：命题、定理、证明一：知识点讲解知识点一：命题➢定义：判断一件事情的语句，叫做命题。➢组成：命题由题设和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项退出的事项。➢表达形式：通常写成“如果……那么……”的形式，这时“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论。➢分类：✧如果题设成立，那么结论一定成

4321F B A E G C H D 5.3.2 命题、定理、证明【学习目标】1、知道什么是命题、真命题、假命题、定理；2、会根据“题设”和“结论”把命题改果……，那么……”的形式，并能正确判定命题的真假。【学习重点与难点】1.重点：确定命题的“题设”与“结论”，并会改写成“如果……， 那么……”的形式2.难点：判断命题的真假【课前检测】1.如图，（1）如

5.3.2 《命题定理证明》公开课教学设计一．教材分析：本节是第五章第三节第二小节的内容，她是学生学习了平行线的判定和性质之后单独设原因是立的一节课。原因是学生对区分平行线的判定和性质是一个难点，经常搞不清因果关系，所以学生通过本节学习命题，定理，证明等有关知识，自然就会明白。故本节知识可以给以前所学的知识排除疑惑，也为后续知识的学习打下基础，尤其突显它在几

5．3.2命题、定理、证明1．理解命题的概念，能区分命题的条件和结论，并把命题写成“如果……那么……”的形式；(重点)2．了解真命题和假命题的概念，能判断一个命题的真假性，并会对命题举反例．(难点)一、情境导入下列语句在表述形式上，有什么共同特点？（1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；（2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补；

第十三章全等三角形学习内容：13.1命题、定理与证明学习目标：1、了解什么是命题，能正确区分命题的题设和结论，能把命题改写成“如果…那么…”的形式；2、能认识真命题和假命题；3、了解定理、证明的概念，理解证明的必要性。一、自主学习1.试判断下列句子是否正确．（1）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等；（）（2）两直线平行，同位角相等；（）（3）同旁内角相等，

人教版义务教育课程标准教科书七年级下册5.3.2命题、定理、证明教学设计责任学校小街中学责任教师段永杰一、教材分析1、地位作用：对于命题的相关知识，教材是分散安排的，本课时主要是命题的概念、命题的构成、真假命题的判断、什么是定理、初步感知证明过程，大部分内容是要求学生有一个初步的了解，不必探究，主要培养学生不同几何语言的转化，是后续学习的基础.总之，在这一部

达州耀华育才学校八年级上册数学 第七章平行线的证明备课组集体备课教案1. 经历观察、归纳、验证等活动过程，在活动中体会到观察、实验、归纳所得到的结论未必可靠，初步感受证明的必要性。2. 发展学生的推理意识。二、学习重点：体会观察、实验、归纳所得到的结论未必可靠，初步感受证明的必要性。三、学习难点：初步感受证明的必要性。四、学习过程：（一）自主预习： 预习课本