机械摆钟的教学设计教学目标：科学概念：同一个单摆，每摆动一次所需要的时间是相同的。过程与方法：1，重复观察和测量摆钟每分钟摆动的次数。2，动手制作一个单摆。3，观察和测量在相同时间内摆动的次数。情感态度和价值观：1，理解重复实验的目的。2，发展对计时工具研究的兴趣。教学准备：1，摆钟，自制单摆教具。2，教学课件。3，每小组准备：秒表、铁架台、细线、螺帽。一，

7、做一个钟摆课标依据：《做一个钟摆》是在学生进行了摆的研究的情况之下来进行教学的。在此之前，学生已经明白，摆的快慢与摆的重量没有关系，与摆线的长度有关系。学生在日常生活中，也对调节座钟的快慢也有一些生活经验。在这种基础上，我把教学思路定位在让学生明白科学道理这一条线上。要明白科学道理，学生必须了解摆的位置，为了澄清摆的重量对摆速有影响所产生的模糊认识，我采

做一个钟摆【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆

《机械摆钟》教学设计齐齐哈尔市龙沙区民航路小学左薇薇教学内容：科教版《科学》教材五年级下册第三单元第五课P58～P59。一、教材分析《机械摆钟》一课是属于教科版小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第五课，它是在研究关于时间的测量后研究精确计量时间工具的第一课。在时间单元中主要体现的是要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展

2020新教科版科学五年级上册 3.4 机械摆钟-教学设计

摆钟教学设计

做一个钟摆教学内容教材第62--631页。教学目标知识与技能：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动60次的钟摆。情感、态度与价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。教学重点在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。教学难点调制出

1.情景导入 1.1 1.情景导入日晷、水钟以及沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间。1.2 1.情景导入但是，人们总希望有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。2.探索新知 1.3 2.探索新知摆钟是由上面的钟面和下面来回摆动的钟摆两部分构成。让我们来看看下面这个视频。钟摆的摆动有什么规律吗？摆钟是怎样来计量时间的？它为什么比其他的

（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间5.机械摆钟一、教材简析：教科书内容共两页，分两部分。第一部分：观察摆钟摆钟为什么会比其他的计时工具都精确呢?这对学生来说是一个比较具有吸引力的问题。带着这样的疑惑去观察摆钟的构造，教科书就是这样开始这节课的教学的。建立在这个基础上，教科书提出“用秒表测一测，摆钟中的摆每分钟摆动几次?”对摆进行测量以后，有可能全班会得

教学内容：科教版《科学》教材第六册第三单元第五课P58～P59。教学目标：1、知道摆钟计时的原理，能够根据自己制作的摆，探索摆摆动的规律。2、经历一个观察现象——推理判断——制定方案——论证计划的探究过程。3、培养学生的科学实验精神，意识到科学实验是可以重复的。教学重点：能根据自己制作的摆，推测摆的秘密，设计研究方案。教学难点：科学严谨、合理分工完成操作实验

（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间5.机械摆钟一、教材简析：教科书内容共两页，分两部分。第一部分：观察摆钟摆钟为什么会比其他的计时工具都精确呢?这对学生来说是一个比较具有吸引力的问题。带着这样的疑惑去观察摆钟的构造，教科书就是这样开始这节课的教学的。建立在这个基础上，教科书提出“用秒表测一测，摆钟中的摆每分钟摆动几次?”对摆进行测量以后，有可能全班会得

7.做一个钟摆【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。【教学难点】调制出每分钟摆动30次的

机械摆钟【教学目标】科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。【教学重点】动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内

五年科学下册《做一个钟摆》教案【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和确凿测量的重要性；体会制作钟摆的欢乐。【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。【教学难点】调制出每

《机械摆钟》瑞安市红旗实验小学张丽调【教学目标】1. 科学概念同一个单摆，每摆动一次所需要的时间是相同的，根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。2. 过程与方法重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。动手制作一个单摆。观察和测量在相同时间内摆动的次数。3. 情感态度价值观理解重复实验的意义。发展对计时工具研究的兴趣。【教学重点】动手制作一个单摆

小学科学全国优质课教案《机械摆钟》教学设计重庆北碚区教师进修学院李健设计背景：摆的研究是小学科学老师执教公开课经常选到的教学内容。这一教学内容学生完全相信改变摆的任何变量都将改变摆的频率（单位时间内摆动的次数），针对任何一个变量的研究他们都充满好奇，也是有价值的；在实验中收集数据，用证据解释现象，是具有代表性的探究学习活动；学生在本课的认知从不确定甚至错误的

我们发现：摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关，与摆绳长度有关。摆绳越短，摆动越快，摆绳越长，摆动越慢。我们来试试看。让我们来看看下面这个视频。影响摆快慢的因素是摆长。摆长是指从固定点到摆的重心的距离。如这两个摆，摆绳重量可以忽略不计，摆的重心就是摆锤的中心。这是摆长。通过测试，我们发现摆绳长40cm时摆在15秒摆动11次。我们知道：摆长越长，摆动越快，摆长越短

小学科学：制作一个一分钟计时器教学设计《制作一个一分钟计时器》教学设计绍兴嵊州市剡山小学王芳教材分析《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30次的摆，初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。本课教学分两

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《做一个钟摆》基础性教案一、教材分析《做一个钟摆》是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”第7课。本节课将紧紧结合第6课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。教材重点启发学生通

《机械摆钟》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《机械摆钟》教学设计邢台市行知小学郝彦莉一、教学目标（一）科学概念同一个单摆，每摆动一次所需要的时间是相同的，根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。（二）过程与方法1．重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。2．动手制作一个单摆。3．观察和测量在相同时