小学数学一年级下册《十几减9》导学案教学案设计_教学设计1十几减9导学案设计十几减9课型新授课设计说明20以内的退位减法是学生学习计算的基础，十几减9的算法是学生脱离实物，通过思考来计算的开端，为了打好基础，激发学生学习数学的兴趣，本节课的教学设计具有如下特点：1.尊重学生已有的生活经验，让学生在现实的、有吸引力的活动情境中学习十几减9的计算方法。在教学中充

2020——2021学年度第二学期人教版一年级数学第五单元：十几减9退位减法导学案

一年级下数学导学案-十几减9第二学时-人教新课标

人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题十几减5、4、3、2 课时—总课时14-7学习目标1、用形式多样的学习活动巩固十几减5、4、3、2。2、培养学生用所学知识解决问题的能力。3、培养学生良好的学习习惯。重难点有针对性地解决学生在学习中存在的问题。课前预习课本第18~19页练习四。课型巩固课教学准备口算卡片、数字卡片、挂图导

2 20以内的退位减法【教学目标】1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。【重点难点】1.理解20以内的退位减法的算理并能正确地进行口算。2.培养学生学数学，用数学的意识和能力。【教学指导】20以内的退位减法对于进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，是数学中的基础，在学

人教版(2012)小学数学一年级下册220以内的退位减法十几减9导学案

2019年一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第6课时练习课导学案新人教版知识（1）13个桃子。吃了9点2:复习十几减9、8、7、6的计算方法。教材第19页“练习四”第9（1）题13个13 - 6=7（个）（4）12朵12 - 4=8（朵）口0工个，还剩几个？=（个）3. 口算。13-8=5 14-7=711-6=5 17-9=815-8=7分析：用减法

2 十几减8、7、6项目内容1.直接写出得数。17-9= 15-9= 14-9= 10-9=2.计算12-8。方法一:做( )法想加法,想8+( )=12,12-8=( )。方法二:破十法。先把12分成10和( ),先算10-8=2,再算2+( )=( )。3.十几减7、6的计算方法同十几减8的计算方法一样,做减法想加法或者把十几分成10和几的数再计算。13

新苏教版一年级数学下册《十几减9》导学案.doc

人教版一年级下册数学第二单元导学案为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。（1）规定运算顺序的必要性。先举两个例子予以说明。例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，

“第3课时十几减7、6教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题十几减7、6（课本P14例3）课型新授课计划学时1由于学生对，破十法”已经比较熟悉，在这里不再出现直观图，而是让学生以已有的操作经验为基础，通过对数据的观察，直接说出自己的思考过程，帮助学生逐步实教学内容分析现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。承前启后十几减8→十几减7、6→十几

人教版一年级下册数学第二单元导学案

第二单元十几减98导学案第二单元十几减9学生姓名：第二单元十几减8学生姓名：23第二单元十几减7、6 学生姓名：第二单元十几减5、4、3、2学生姓名：预习部分课中部分复习内容4第二单元解决问题学生姓名：预习部分课中部分复习内容5第三单按不同标准分类学生姓名：预习部分课中部分复习内容6第三单分类并整理表格数据学生姓名：预习部分课中部分复习内容7形状数量（个）颜

一年级下册数学《十几减9》学案www.5ykj.com 一、说教材本节课是人教版一年级下册第2单元《20以内退位减法》的第一课时。本节内容是在学生初步学习了简单减法、20以内进位加法后，在理解算理的基础上学会十几减9的计算方法，以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。从学习加法再到学习减法的过渡阶段，并且提供思维基础。通过十几减9的学习为

部编版小学一年级数学下册《十几减9退位减法》导学案板书设计_教学设计人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减9退位减法课时—总课时14——1学习目标f1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察

《十几减9》导学案及教学设计学习内容人教版《义务教育课程实验教科书·数学》一年级下册第12页。学习目标知识目标：通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减9的计算方法。能力目标：初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。情感目标：初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。激励目标：认真观察，主

一年级数学下册《十几减9退位减法》导学案,教案设计课题十几减9退位减法课时总课时 14 1学习目标 1、让学生初步理解破十法和想加算减法2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算重难点理解破十法和想加算减法的思维过程课前预习观察第8、9页的情景图课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过

个，，。19-9=1011-9=210-9=118-9=914-9=54.算一算，填一填。1.圈一圈，算一算。△△△△△△△△△△△△△△14-9=2.看图列式计算。（个）

第二单元十几减7、6学生姓名：预习部分课中部分复习内容1.自学课本第14页例3，看图知道了什么提出问题并列出算式。~2.15 —7 =( )_ ( ) （）10 —14 — 6 =( )_ ( ) （）10 —11 —7 =( )1 （）—+$12 — 6 =( )（）（）—+5.在○里填上“>”“15-6 10 11-3 11-718-9 12-2 13-

本单元主要内容有:十几减几退位减法和解决问题、20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识,与20以内进位加法同等重要,都是最基础知识、因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理基础上学会计算方法,并通过合理练习达到一定熟练程度,切实为以后学习打好基础、解决问题教学,继续让学生经历解决问题工程,探究解决问题方法,积累解决问题经验,既有利于学生进一步领