9江苏省徐州市2012-2013学年高二语文下学期期末考试试题
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2012—2013学年度第二学期期末抽测高二语文试题
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，读音和书写全都正确．．．．的一组是（3分）
A.恪．守（kâ） 小觑．(qù) 小商贩．（fàn） 振聋发愦．（kuì）
B.整饬．（chì） 庇．佑（bì） 翘．尾巴（qiáo） 鳞次栉．比（zhì）
C.谙．熟（ān) 黯．然（àn） 嚼．舌根（jiáo） 返璞．归真（pú）
D.佝．偻（ɡōu） 炽．热（zhì） 腊．八粥（là） 万籁．俱寂（lài）
2．下列各句中，没有语病．．．．的一句是（3分）
A.《唐诗宋词选读》这本书选配了几十幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读
者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间 。
B.初唐的诗歌以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。
C.“格物致知”可以是科学的，也可以是人文的。而散文中的“状物”，正是一种人文的“格物致知”的方式。
D.过了两年，菅芒花有如预约，又与我们来人间会面，可是同看菅芒花的人，因为因缘的变迁离散的缘故，早就面目全非了。
3.请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20个字。（4分）
▲ 。散文的“深度”有不同的表现形态。比较重要的形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。“深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。“深刻”如同在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。有的散文以“深刻”见长；有的散文则以“深邃”著称。
4.某校开展“诗文诵读·我喜爱的唐诗宋词和美文”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。(5分)
甲同学说：我喜欢有丰富知识的诗文，这样的诗文能开阔我们的视野，增长我们的见识，提高我们的识辨能力。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的诗文，这样的诗文能 ⑴▲ 。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的诗文，这样的诗文能 ⑵▲ 。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
白居易传
（元）辛文房
居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言极浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸①暴露不宜，2
实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠②死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功,又言事，不见．听，乞外,除．为杭州刺史。文宗立,召迁刑部侍郎。会昌初致仕,卒。
居易累以忠鲠遭摈，乃．放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头③箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之，绘《九老图》。
公诗以六义为主，不尚艰难．．。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名曰刘白云公好神仙自制飞云履焚香振足如拔烟雾冉冉生云。初来九江，居庐阜峰下，作草堂，烧丹。今尚存。
（选自《唐才子传》，本文有删节）
【注】①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②浮屠：佛教语，这里指佛教。③科头：不戴帽子，裸露发髻。
5.对下列句中加点词的解释，不正确．．．的一项是（3分）
A.又言事，不见．听 见：被
B.乞外，除．为杭州刺史 除：任命官职
C.乃．放纵诗酒 乃：竟然
D.公诗以六义为主，不尚艰难．． 艰难：艰涩
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（3分）
A.本文开头叙写自恃才华的顾况对白居易的前“谑”后“叹”，从一个侧面富有情趣地
表现了白居易在诗歌创作上的非凡才华。
B.元和元年，白居易创作了一百多篇乐府及诗歌，这些作品流传到了宫中，皇帝读后非
常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士。
C.白居易为人耿直，因为上书直言论事，触怒了权贵奸党，遭受传言中伤，就被贬为江
州司马，这也给他的仕途蒙上了阴影。
D.白居易十分喜欢佛教，常常谈论佛理，吟咏古诗，十分清静安闲，因而与元稹关系十
分要好，天下人把他们并称为“元白”。
7.用斜线“/”给第三段中画波浪线的部分断句。（限6处）（3分）
与 刘 宾 客 齐 名 曰 刘 白 云 公 好 神 仙 自 制 飞 云 履 焚
香 振 足 如 拔 烟 雾 冉 冉 生 云。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。（3分）
（2）居易母堕井死，而赋《新井篇》，言极浮华，行不可用。（3分）
（3）每成篇，必令其家老妪读之，问解则录（4分）
三、古诗词鉴赏(10分)
9．阅读下面一首词，然后回答问题。
清平乐①
李 煜
别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 3
【注】①本词是李煜亡国之前的作品，是李煜请求宋太祖放还他的七弟李从善而不可得的时候写的。
（1）请简析“砌下落梅如雪乱”句中“乱”字的妙处。（3分）
（2）“雁来音信无凭，路遥归梦难成”两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（3分）
（3）请简要赏析这首词的结句。（4分）
四、名句名篇默写和文学常识填空（8分）
10．补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。
（1）江天一色无纤尘， ▲ 。（张若虚《春江花月夜》）
（2）千岩万转路不定， ▲ 。（李白《梦游天姥吟留别》）
（3） ▲ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（4） ▲ ， ▲ ，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮·怀旧》）
（5）过春风十里， ▲ 。（姜夔《扬州慢》）
（6） ▲ ，尽西风季鹰归未？（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）
（7）当时明月在， ▲ 。（晏几道《临江仙》）
五、现代文阅读：文学类文本(20分)
阅读下面的作品，完成11～14题。
美
曹明华
她爱美。她懂得美。
“我来替你梳，我最喜欢设计发型了！”——一声热切的提议，会让你情不自禁地向她那双明澈的眸子投去含笑的一瞥。随即，充满信任地将头发交给她“玩”上一会儿。
„„那常在琴键上欢快跳动的纤柔手指，从我细长的发丝上轻轻滑过„„凭借小圆镜的发射，我有些出神地凝望着她。
——呵„„她又那么抿紧了唇。
那个雾霭袅袅的晨曦里，她领我来到一块绿毡般的“微型草原”跟前——“看！这像不像一幅中世纪油画„„”随即，就是那么紧紧地抿住了唇的。
绿色，迷迷蒙蒙，由狭到阔紧夹在两根急转直出的雄浑线条之中，两旁是庄严矗立着的原始森林般的树木。远处，起伏的群峦略有层次地向深奥莫测的空中隐去、隐去„„
她抿紧唇，许是在提防不留神呵出的一口气会惊着了幻觉中那位直奔开阔而来的中世纪骑士——而拨转了马头罢？
——哎？她又那么神秘地颤动起了长长的睫毛。
那个颠簸动荡的车厢里，我俩并肩相依遥望窗外时，她就曾这般悄悄颤动着眼睫毛的。
“你说，„„这是一种什么美？”她终止了洒满一路的口琴声。抬起胳膊指向远方，指向遮在轻柔纱缦中的黛色山峦。没等我答，她的眼帘便使劲抖动了几下：“——距离美！”
“距离美„„”我玩味着。
“一种朦胧的美。”她的语调变得沉缓，“有一次，我和同学骑车去郊游。夜幕降临了——忽然，我们发现空旷的田野边，有一间孤零零的小茅屋。昏黄的灯光从半开着的门边射出，童话般的小屋正沐浴在淡淡的光晕里„„这能唤起人多少美妙的遐思啊„„我们径直走去，要去彻底地发掘美，尽情地拥抱美„„”她轻轻地舒了一口气，“可待真正走近了„„美感，却在不知不觉中丧失了„„”
“那么，你是想说，它们——”我指着车窗外，“其实也不美？”
“不，有一些，即便走到最近处，你也始终会觉得很美，甚至是令你惊叹的、在我们这样的距离上难以领略的——美，但另有一些，却是真的不美，甚至丑„„ 不过，在现在这样的距离上，我承认她们都是美的„„因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸„„”
她，垂下眼帘。是沉醉在自我编织的意境里吧？忽然，她的手肘触了我一下：“„„你说，古往4
今来所描写的——爱，哪一种最美？”
“„„也许，是没有得到的„„”
“真的，我想，这恐怕也是一种‘距离美’„„”一丝狡黠的微笑浮上我的嘴角：“难道，你也向往这种浪漫的美？”
“噢，不！这是纯悲哀的美、屈辱的美„„”晚霞，将她的双颊抹得绯红，“„„我要的是流畅的美、甜蜜的美„„”她的语调沉得很低了，“不断地，有距离感；长久地，相互吸引„„”
„„镜子里，映出她凝神的微笑和轻轻颤动的睫毛。
我猜，那可爱的小脑瓜，又在以它独特的频率转了、转了„„
果真，她反复地捋着，我的一缕卷曲的长发：“曲线，给人的感觉要比直线美。”“是啊。”我说，“它包容了无穷多的直线，却避免了单调和重复。”
她沉吟半刻：“生活，似乎也是这样的。也需要这样的‘曲线美’。”
我饶有趣味地盯住她那抖动的眼睫毛了。
“我在想，安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的‘波谷’，成功，则好比‘波峰’——它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活。”
她伸出食指，在空中勾勒出一条洒脱的曲线：“这就叫——曲线美„„”
乌拉！我们的“曲线美”！还有——“距离美”„„
真的，我可爱的朋友！但愿和你的每一次相处，都能发现一种„„美。
（选自《一个女大学生的手记》，上海文化出版社，1986年版）
11．文章通过描写几个场景来表达作者的审美追求，请说明作者是如何把这几个场景连接 起来的。(6分)
12．文中的“她”有哪些特点？请结合全文作简要概括。（4分）
13．请从语言表达的角度赏析文中画线的语句。（4分）
