高考政治备考建议

2015年高考政治备考建议
一、回归教材，以《考试说明》为指导，教材为依托
重点把握好基础知识（基本概念、基本原理）的复习。

1．夯实基础，以不变应万变。
在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几
年的高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能
做到以不变应万变。政治科高考在试卷中所强调的关
注现实生活、关注社会热点、发挥创新意识的要求也
是建立在对知识的扎实掌握基础上的。对基础知识的
灵活运用就是能力。所以抓好基础，既能保证高考中
占80%的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成
为可能。抓基础必须重视知识落实。“不怕难题不得
分，就怕每题被扣分”，这充分说明了对教材基础知
识落实的重要性。

政治试题的情景材料是多种多样的、具体的，但
要求解决问题的知识却是基本的、相对稳定的、不变
的。总体来看，无论题目难易、形式如何，都具有考
查基础知识的功能。因此，必须注重基本概念、基础
知识、基本理论的复习。

学生的软肋就是对教材的不熟悉，特别是类似“定
点清除”的“小切口”的主观题，以及一些似是而非
的选择题，根源都在不熟悉教材。

2.注重整合，构建知识网络。
教师讲了多少并不重要，关键是看学生掌握了多
少，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为
学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”
融会贯通。
在复习的后期，要依据《考试说明》，对课本知识
根据以下层次，即课题——节题——框题——问题
（问题阐述），形成教材的知识网络，构建起科学的
知识体系。对于规定的知识内容，不能仅仅满足于简
单的记忆，还要挖掘它们的内在联系、弄清每个知识
点在整个知识体系中所处的地位。
本着解决问题的目的，还要将知识进行必要的拆
分、加工和重组。做好“知识整合”，实施“立体复
习”，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材
知识，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。
重视对知识的挖掘，特别是主干知识的内在联系，使
之网络化、序列化和专题化，从而提高学生从变化中
找不变，以不变应万变的能力。
总之，在复习中要将课本知识全面地复习，以牢
靠熟练的基础知识应高考之千变万化，这才是复习中
最基本的策略。特别是后期复习更应回归课本，在考
纲的指导下，在平时学习的基础上，把每一课的基本
知识点按顺序、结构进行整理，建立清晰的知识结构。
除了具体的知识点的关注外，还要注意新课改理念
的渗透和养成，思维上注意从演绎向归纳的转变，由
关注结果到关注过程，或者两者兼而有之。关注生活，
体现“生活知识化、知识生活化”。
二、以《考试说明》为指导、近三年《高考试题》为
范本、教材为立足点、月考为检验，科学备考。
1．《考试说明》是高考复习的重要依据，在进行高考
复习教学时，教师和学生都要仔细、认真的研究，并
领会其精神。特别是教师。在第一轮复习时，可以参
考2014年《考试说明》考试内容与范围的要求，认
真做好基本内容、基础知识的复习。
在2015年《考试说明》拿到后，再对比，查缺补
漏，有针对性的进行补充。
（1）《考纲》:和以往《考纲》不同的是，课标版考纲
对考点的界定并不完全与教材的框题相吻合，而是要
细密得多。
（2）辅助材料:课标版《考纲》甚至还包含了教材的
辅助材料，包括“探究活动”、“专家点评”、“相关链
接”等小字部分，对新教材而言，所有内容都是考试
范围，“语录体”。
2．高考试题：在复习时，最好的复习材料就是以往
的高考试题，要避免一个误区，认为以前考过的现在
就不会再考。通过对以前高考试题的分析，可以总结
经常涉及的考点、设问的角度、题型、命题基本意图、
技巧等内容。
要做好以往高考试题的研究。建议把近3年的高考
试卷集中研究，以领悟其命题思想，总结必要的考试
技巧，把握细微变化，提高备考的针对性和时效性。
3.教材。是一切考题命题和答案设置的依据。政治课
试题“题在书外、理在书内”、“高起点、低落点”、“宏
观材料、微观切入”、“大问题、小切口”等思路依然
体现。“熟悉教材永远是我们考高分的基础”、“以不
变应万变”。
甚至教材的探究案例也是极好的命题材料。
4.检验：月考题及其它模拟练习是检验复习效果的必
要手段。

三、关注热点，做好热点问题的针对性专题复习，理
论联系实际的能力。

高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生
生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政
治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点
是高考命题的重点。提高自身的综合能力和分析能
力，最重要的是做到理论联系实际。高考试题的选择
题题干或主观性试题均运用“新情景”编制，这就要求
我们平时关注时政，关注国内外重大的典型事件，并
学会运用所学的有关理论知识，分析社会生活的现实
问题和自己成长中的实际问题，以提高对时事政治的
敏感性。

总之，在复习中，要关注社会生活中的热点问题，
弄清来龙去脉。在此基础上，构建与考点知识的内在
联系，提高运用所学的理论知识进行分析解决问题的
能力。

四、精练精析，提高考试技能，领悟答题技巧。
1．在高考复习中，必然有大量的练习、考试和讲解，
这时，一定要注意走出“题海战术”的误区，特别是
现在各种教辅材料多如牛毛，各种练习铺天盖地的情
况下，对政治学科的复习来讲，“题海战术”是有害
的和不利的。一定要有所选择、题量适度，注意精练
精析。
教师一定要注意对教辅材料的选取和使用。学生
手上的教辅材料，并不是越多越好，关键是要真用。
其次，教师可以注意选取适当题目，以课堂测验的
形式（100分，12个选择题，5个小问答题，50分钟
时间），体现教师的复习意图，提高学生的应试能力。
2．重视审题，提高能力。考生在审题能力上的薄弱，
会导致考生解题失误的“硬伤”。而2014考试说明
再次强化对获取、理解信息能力的要求。
因此，在复习备考中，要特别重视审题能力的训练，
对于每一道试题，都需要仔细阅读所提供的材料，反
复阅读，抓住关键词，充分利用有效的信息，进而归
纳出中心问题，然后围绕着中心问题，选准所需要的
相关原理、观点，做到“有的放矢”，提高实效性。
具体而言，审题时，首先要略览全题，明确主题，
把握命题思想。其次，审读设问，明确范围，把握答
题方向。提高解题能力，即提取和解读信息的能力、
调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论
证和探讨问题的能力。
答题时，要运用学科术语进行表述。对基本概念
和基本原理的表述，不可用随意性很强的日常生活用
语来代替，要坚决杜绝非术语化现象；其次，要层次
清晰，不可想一点写一点；第三，书写要认真，段落
要分明。
简言之，就是要尽量领会命题者的意图，提高考
试的技能和技巧，降低非知识性失误所造成的不必要
的损失，尤其是在电脑阅卷的背景下，注意提高主观
性试题的答题技巧，显得尤为必要。
五．备考中要处理好的几个关系：
1.过去考试经验与新课程高考对策的衔接：继承和
发展，不能一味否定过去，也不能固步自封。
2.教材与教辅的关系：以教材为主，教辅为辅。
3.课堂与课后的关系：立足课堂，提高效率，增强
实效性，减轻学生的课余负担。
要考虑学生整体的复习安排，不能占用太多课余
时间，以影响其它科目的复习。
4.练习与督促的关系：如果布置有练习，一定要注
意督促，不能放任自流，否则意义不大。
5.考试与讲评的关系：所有测试，必须及时批改，
及时讲评，不能延时太久，坚决杜绝只考不批，只考
不讲评。
尽量流水改卷，统一标准，发挥集体的力量。
试卷的批改和评分，要根据学生的实际情况，灵
活处理，松紧适度，宽严适度，既能提高复习效果，
又能照顾学生的实际情况，缓解压力，调动复习的积
极性。
6.知识性因素与非知识性因素的关系：注意非知识
性因素的影响，减少不必要的失误。但不可过分强调，
以免主次颠倒。
7.基础知识与社会热点的关系：以基础知识、基本
原理的复习和应用为依托，以相关试题为载体，做好
热点问题的复习，贴近实战演练，使社会热点的复习
有可参考性、延伸性。避免大而话之，空洞无用。