【重点】：隋的统一；大运河；科举制度
【难点】：大运河；科举制度
【导课】：PPT+北朝的最后一个王朝是北周。代替北周的是隋。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？他为什么仅存在38年就灭亡了呢？下面我们就来学习第1课 隋朝的统一与灭亡
【自学导航】：（分四部分）
一、隋的统一
1.隋朝建立的三要素？
2.隋朝统一的标志？
3.隋朝统一的意义？
4.隋朝统一后，采取了哪些巩固统治的措施？这些措施实施后，又达到了什么样的后果？
二、开通大运河
1.目的
2.开凿时间
3.概况
4.作用
三、开创科举取士制度
1.魏晋南北朝时，如何选拔官吏？
2.隋文帝时，如何选拔官吏？
3.隋炀帝时，又是如何选拔官吏？
4.科举制度创立的意义？
四、隋朝的灭亡
1.隋朝灭亡的时间？
2.隋朝灭亡的原因？
【讲授新课】： 一、隋的统一
1.隋朝建立的三要素？
时间：581年
建立者：杨坚（隋文帝）（北周外戚）
都城：长安
2.隋朝统一的标志？
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国
3.隋朝统一的意义？
隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
4.隋朝统一后，采取了哪些巩固统治的措施？这些措施实施后，又达到了什么样的效果？
措施：
（1）经济方面：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度
（2）政治方面：加强中央集权，提高行政效率
效果：促进了社会经济迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
——（P2页，相关史事）含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。仓窖口径最大达18米，最深达12米。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应五六十年
——这在一定程度上表明了隋初社会经济的繁荣
二、开通大运河
1.目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治
2.开凿时间：605年（隋炀帝）
3.概况：以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2000多千米。（地图及各地的今名）
八年级上册政治书人教版知识点ppt
在八年级上册政治课程中，人教版所教授的知识点非常重要。这里提供的ppt是一个很好的工具，可以帮助学生加深对于这些知识点的理解。以下是关于这份ppt的详细介绍。
1. 第一部分：中国古代政治制度
本部分ppt主要介绍了中国古代政治制度，包括封建制度、官僚制度、科举制度等。ppt中会有详细的文字解释和图片示例，帮助学生更好地理解这一部分知识点。
2. 第二部分：中国现代政治制度
本部分ppt主要介绍了中国现代政治制度，包括多党制、人民代表大会制度、选举制度等。同样提供了详细的文字解释和图片示例，帮助学生更好地理解这一部分知识点。
3. 第三部分：国际政治
本部分ppt主要介绍了国际政治，包括联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等。同样提供了详细的文字解释和图片示例，帮助学生更好地理解这一部分知识点。
4. 第四部分：中国特色社会主义
本部分ppt主要介绍了中国特色社会主义，包括中国共产党的历程、改革开放、社会主义市场经济等。同样提供了详细的文字解释和图片示例，帮助学生更好地理解这一部分知识点。
5. 总结
在这份ppt的最后，会有一个总结部分。在这里，将会回顾每一个部分所包含的知识点，并提供一些巩固性的问题，帮助学生进一步深化对于这些知识点的理解。
总之，这份ppt是一个很好的工具，可以帮助学生更好地理解八年级上册政治课程所包含的知识点。希望学生们可以认真学习这一份ppt，并将其中的知识运用到日常生活中。
第7课 隋唐制度的变化与创新
教学设计
教学目标
1.唯物史观：通过阅读教师出示的史料，并加以对比，全面、客观地认识隋唐选官制度、中枢政务机构、赋税制度的作用，学会辨证地看待问题，培养学生的唯物史观。
2.时空观念：通过史料，认识隋唐制度变化与创新所处的特定的时空环境。
3.史料实证：通过史料设置特定的情境和问题解读，分析隋唐制度变化的特点及影响，提高学生探究历史问题的能力。
4.历史解释：培养学生依据史料，对隋唐时期的选官制度、中枢政务机构、赋税制度等进行理性的分析和客观评判的态度、能力与方法。
5.家国情怀：通过学习这段历史，学生能够明白隋唐时期制度的创新性、培养学生一定的创新意识。
教学重难点
1.重点：科举制度的创立、三省六部制的确立、租庸调制的进步作用和两税法的特点。
2.难点：汉唐间赋税制度的变化。
课前准备
1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程
【导入新课】
教师展示唐朝唐三彩文官俑的图片，并配文字：
“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这是唐朝诗人孟郊考中进士后，欣喜之际写的一首诗《登科后》，描述了他登科后骑着马在京城游街时那种志得意满的情景。
设计意图：通过图文形式使学生对即将学习的内容有一个大致了解，激发学生的学习兴趣。
【新课讲授】
一、选官制度
1.曹魏时期——九品中正制
【教师活动】请同学们阅读课本，找出九品中正制的背景、内容、影响。
【学生活动】阅读课本，找出问题。
（1）背景：汉末社会动荡，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。
（2）内容
①选官方式：中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。
②选官内容：从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为西晋时期主要看重家世。
【教师活动】PPT展示官员与九品中正制的对应关系，引导学生理解九品中正制的利弊。
部编版语文九年级下册第三单元单元备课
一、教学目标
1. 知识目标：通过本单元的研究，学生将了解中国古代的科举制度，并认识到教育对个人发展和社会进步的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解与写作能力，提高学生的思辨能力和批判思维。
3. 情感目标：引导学生对古代文明的情感投入，培养学生的文化自信心和对传统文化的尊重。
二、教学重难点
1. 教学重点：学生能够了解科举制度的起源、发展和影响，并能够写出有关科举制度的文章。
2. 教学难点：培养学生的批判思维和文化素养，使其能够对科举制度进行思考和评价。
三、教学内容与安排
1. 导入（5分钟）：通过图片、视频等形式引入科举制度的概念，激发学生的研究兴趣。
2. 研究任务1（15分钟）：教师讲解科举制度的起源和发展，引导学生理解科举制度对中国历史和文化的影响。
3. 研究任务2（20分钟）：学生阅读相关资料，了解科举制度的具体内容和考试形式，并进行讨论，培养学生的批判思维。
4. 研究任务3（20分钟）：学生分组进行小组讨论，讨论科举制度的利与弊，并总结讨论结果。
5. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生撰写一篇关于科举制度的文章，并要求包括对科举制度的评价和思考。
四、教学方法
1. 教师讲解法：通过讲解科举制度的起源、发展和影响，引导学生对科举制度有一定的了解。
2. 合作研究法：通过小组讨论和合作研究，培养学生的批判思维和团队合作能力。
3. 阅读与写作法：通过阅读相关资料和撰写文章的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
五、教学评估
1. 教师观察评估：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、批判思维和问题解决能力等。
2. 书面评估：布置一篇关于科举制度的文章作为作业，评估学生的阅读理解和写作能力。
3. 同学互评：鼓励学生互相评价和反馈，促进学生之间的研究交流和提高。
六、教学资源
1. PPT课件：包括科举制度的起源、发展和影响等资料；
