05-风景速写的步骤

教 师 授 课 教 案

课程名称：风景速写

课程类型 学科基础课 计划学时 4周

教学目的和要求 教学目的：

1、通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力。

2、使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。

教学要求：

1、通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法。

2、能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，

重点难点 教学重点：

1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。

2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系

3、常见景物的画法与形式技巧

4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题

教学难点：

1、景物的选择与构图

2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用

3、景物及环境塑造与形式语言的关系

课程总体设计 第一阶段：理论讲解（校内临摹及写生）

第二阶段：实践（外出写生） 第三阶段：校内整理

课前安排与准备 1，召开学生外出写生时间，地点，安全等等方面的会议

2，安排相关学习的讲座

3，理论知识的讲解及绘画工具材料

教学方法与手段

1，课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。

2，应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。

3，在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。

4，严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，并使学生通过这一课程的学习养成长期画速写的习惯。

《风景速写》教案

一、教学目标：

1. 让学生了解并掌握风景速写的基本概念和技巧。

2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。

3. 提高学生对自然景观的欣赏能力和审美水平。

二、教学内容：

1. 风景速写的基本概念：了解风景速写的定义、特点和作用。

2. 风景速写的技巧：学习如何观察风景、选取角度、构图和描绘。

3. 不同类型的风景速写：城市风景、自然风景、乡村风景等。

三、教学方法：

1. 讲解法：教师讲解风景速写的基本概念和技巧。

2. 示范法：教师现场示范风景速写的过程。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4. 讨论法：学生相互交流，分享速写的心得和经验。

四、教学步骤：

1. 导入：教师展示一些经典的风景速写作品，引起学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解风景速写的基本概念和技巧。

3. 示范：教师现场示范风景速写的过程，讲解构图、线条运用等要点。

4. 练习：学生分组练习，选取自己喜欢的风景进行速写。

5. 点评：学生展示自己的作品，教师给予点评和指导。

五、教学评价：

1. 学生完成的作品质量：构图、线条、色彩等方面的运用。 2. 学生的参与程度：积极提问、讨论和分享。

3. 学生的进步：对比前后作品，观察进步和提高。

教学资源：

1. 教师准备一些风景速写的作品，用于讲解和示范。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。

3. 教师准备一些风景图片或实体风景，供学生练习时选择。

教学时间：

1课时（40分钟）

六、教学延伸：

1. 让学生尝试不同类型的风景速写，如城市风景、自然风景、乡村风景等。

2. 引导学生关注身边的风景，培养对生活的观察力和表达能力。

3. 鼓励学生参加风景速写比赛或展览，展示自己的作品。

七、教学反思：

1. 教师在教学过程中是否清晰地讲解了风景速写的基本概念和技巧？

2. 学生是否积极参与练习和讨论？

3. 教学方法和教学内容是否符合学生的实际需求？

风景速写

教材剖析 : 风景速写这节课属于绘画技术课，同时他的题材和种类有好多，分别按题材，工具资料，表现形式来分类。因此在上这节课时第一要考虑如何指引学生掌握 -- 速写要领。在题材上尽量选择他们熟习的环境，加强他们的感觉，赶快进入学习状态。本课的要点应放在能锻炼学生敏锐的察看力， 提升学生的技术技巧， 累积丰富的创作素材。

教课目的：

1. 知识和技术目标：掌握速写的基础知识、 基础理论和基本技术，进而正确、生动、深刻地表现对象。

2. 过程和方法目标 : 经过速写练习，察看生活，使学生热爱生活，关注身旁的事物， 培育学生敏捷的察看、 感觉能力和快速捕获物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的心里感觉。

3. 感情态度和价值观目标： 经过风景速写练习激发学生的审美感情，用审美的目光对待生活中的事物。培育爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教课要点： 掌握速写的基础知识、基础理论和基本技术，能够正确、生动、深刻地表现对象。

教课难点：如何启迪学生的艺术感觉， 指引学生探究不一样的表现方法、开发自己的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特色。

教课方法：

1. 教法：经过教师解说，图片赏识，察看思虑，共同商讨等方式来启迪学生的艺术感觉，指引学生开发自己的表现方法。

2. 学法：学生、教师密切配合，经过图片赏识，教师解说，师生之间共同商讨等方式来达成本堂课的教课。

教具准备 : 范图画册、课件、教课课本等学具准备： 画夹、铅笔、橡皮等

教课过程：

一、组织教课：（2 分钟）盘点学生人数，检查学生学惯器具的准备，并集中学生注意力。

二、引入新课：（5 分钟）教师展现用两种不一样手法表现的速写作品（如单线勾画和调子速写） ，经过对图片的几个发问，进而引出新课。

三、解说新课：（20 分钟）

1. 风景速写的定义

第一，发问：谈到速写，有没有同学知道什么是速写呢？

小学美术《风景速写》教案

一、教学内容

本节课选自小学美术教材《风景速写》章节。教学内容主要包括：1. 风景速写的概念与意义；2. 风景速写的观察方法与表现技巧；3. 常见自然景观的速写实践，如树木、房屋、山川等；4. 创作一幅风景速写作品，并学会从生活中发现美的元素。通过本节课的学习，使学生掌握风景速写的基本方法，培养他们观察自然、表现自然的能力，提高审美素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1. 培养学生的图像识读能力，使其能够从自然风景中提取美的元素，形成独特的视觉表达；2. 提升学生的美术表现能力，通过风景速写实践，掌握观察、构图、线条运用等技巧；3. 增强学生的审美判断能力，使其在创作过程中学会评价、赏析风景速写作品；4. 培养学生的文化理解素养，了解风景速写在不同文化背景下的表现形式及特点。通过本节课的学习，引导学生形成正确的审美观念，提高美术学科核心素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握风景速写的观察方法：引导学生学会从整体到局部观察自然风景，把握景物的比例关系、空间关系及光影效果。

举例：在描绘一棵树时，首先要观察树的整体形态，再细化到树枝、树叶的分布和形状。

（2）熟练运用线条和明暗表现景物：教授学生运用不同类型的线条和明暗对比来表现景物的质感、空间感和光影效果。

举例：用粗线条表现远处的树木，细线条描绘近处的树叶；通过明暗对比表现阳光照射下的建筑和阴影部分。

（3）创作一幅具有个性的风景速写作品：指导学生运用所学知识，结合自己的审美观念，创作出富有表现力的风景速写作品。

举例：在作品中注重线条的节奏感和疏密关系，使画面更具层次感。

2. 教学难点

（1）观察方法的应用：学生往往容易陷入细节描绘，忽视整体观察，导致作品比例失衡、空间感不强。

解决办法：教师通过示范和指导，强调先整体后局部的观察方法，并让学生多加练习，逐步突破难点。

（2）线条和明暗的运用：学生可能难以把握线条的粗细、明暗的对比关系，使得作品缺乏立体感和质感。