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2017初中数学新课程标准试题汇总

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-- -- 旭阳镇富西学校初中数学教研组 初中数学新课程标准（ 2011 版）测试题 一、选择题（单项选择）多项选择） 1、数学教学活动是师生积极参与， （ C ）的过程。 A 、交往互动 B 、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。

A 、教教材 B 、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、 （ B ）、情感态度与价值观。

A 、数学思考 B 、过程与方法 C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ A ）不同程度。 A 、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）

A 、成绩 B 、目的 C、过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A 、一 B、二 C、三 D、四 7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A 、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。

A 组织者 合作者 B 组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者

9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。 A 、生动活泼的 主动的和富有个性

B、主动和被动的 生动活泼的

C、生动活泼的 被动的 富于个性

10、推理一般包括（ C ）。 A 、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理 11、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（ D ） A 、基础性 B、普及性 C、发展性 D、连续性 12、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（ D ） A 、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 B、“预设”与“生成”的关系。 C、合情推理与演绎推理的关系。

D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。 13、（ B ）是对教材编写的基本要求。

A 、直观性 B、科学性 C、教育性 D、合理性 14、（ A ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数

学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。 A 、书面测验 B、教师观察 C、学具制作 D、学生作业

15、评价不仅要关注学生的（ A），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。

A 、学习结果 B、学习过程 C、学习评价 D、学习能力

16、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（ B ）。 -- -- A 、指导作用 B、主导作用 C、主要作用 D、辅助作用

17、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（ A ）。 A 、基本途径 B、基本过程 C、基本方法 D、基本思想 18、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是（ D）

A 、文本资源 B、信息技术资源 C、社会教育资源 D、人力资源

19、 2011 年版稿中定义数学教育的“四基” ：基础知识、基本技能、基本思想。 （C ）

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-- 旭阳镇富西学校初中数学教研组 A 、基本过程 B、基本方法 C、基本活动经验 D 、基本实践能力 20、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新的学生数学学 习评价的基本理念，下列说法错误的是（ C ）

A 、评价目标多元化 B、评价方式多样化 C、评价过程静态化 D、评价主体多元化 21、（ C ）的积累是提高学生数学素养的重要标志。 A 、空间观念 B 、应用意识及推理能力 C、数学活动经验 22、课标中要求“会解一元二次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元二次方程的分方程” 。这里要 求方程中的分式个数不超过（ A ）

A 、两个 B、三个 C、四个 D 、五个 23、初中数学课程为课标中规定的第（ B ）学段

A 、一 B、二 C、三 D、四 24、教材七年级上册第二章《有理数及其运算》属那一部分内容（ C ）

A 、统计与概率 B 、综合与实践 C、数与代数 D、图形与几何 25、“用数学”的含义是（ B ）

A 、用数学学习 B 、用所学数学知识解决问题 C、了解生活数学 26、初中阶段《课标》中“数与代数”包括数与式、方程与不等式和（ C ） A 、三角形 B 、四边形 C、函数

二、选择题（多项选择） 1、义务教育阶段的数学课程的培养目标要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： （ BC ）

A 、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 2、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。

A 、认知发展水平 B 、 已有的知识经验基础 C、兴趣 3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。

A 、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性 4、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ ABCD ）。

A 、建立数感 B 、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型想 5、课程内容的组织要处理好（ ABC ）关系。 A 、过程与结果 B 、直观与抽象 C、直接经验与间接经验 6、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： （ BC ）

A 、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 7、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。

A 、认知发展水平 B 、 已有的知识经验基础 C、兴趣 8、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。

A 、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性 9、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ ABCD ）。

A 、建立数感 B 、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想 10、课程内容的组织要处理好 ABC ）关系。 -- -- （ A 、过程与结果 B 、直观与抽象 C、直接经验与间接经验

11、《标准》中提出的“四能”是指（ B C）的能力、分析和解决问题的能力。 A 、讨论问题 B 、提出问题 C、发现问题 12、《标准》中提出的推理一般指（ A C ）

A 、合情推理 B、类比推理 C、演绎推理

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-- 旭阳镇富西学校初中数学教研组 13、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（ A B ） A 、几何直观 B、推理能力 C、运算能力 14、义务教育段数学课程的总体目标，从（ ABCD ）方面作出了阐述。

A 、知识技能 B、 数学思考 C、问题解决 D、情感态度15、在各学段中， 《标准》安排了（ ABCD ）方面的课程内容。 A 、数与代数 B 、图形与几何 C、统计与概率 D、综合与实践

二、填空题。 （ 45%） 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、 情感态度。 4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、 自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验

证等活动过程。 6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的 几何直观 与推理能力。 7、 在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。 8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学 生应用意识与创新意识的重要途径。 9、 《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 10、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位， 要着眼于学生整体素质的提高， 促进学生全面、 持续、和谐发展。

13、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 知识技能 、 数学思考 、 问题解决 、情感 态度 等四个方面加以阐述。 14、数学课程目标包括结果目标和过程目标。 15、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、综合与实践 内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 16、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能 力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和 创新意识。

17、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 18、数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够获得直接经验，即从学生 的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 19、数学课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容。 20、好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。 21、数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点” ，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系 中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

22、评价的目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目

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2017年中考数学试题分项版解析汇编第02期专题01实数含解析20170816117

2017年中考数学试题分项版解析汇编第02期专题01实数含解析20170816117

专题1：实数一、选择题1.(2017北京第4题)实数a,b,c,d在数轴上的对应点的位置如图所示，则正确的结论是（）A．a4B．bd0 C. a b D．b c0【答案】C.考点：实数与数轴2.(2017天津第1题)计算(3)5的结果等于（）A．2 B．2C．8 D．8【答案】A.【解析】试题分析：根据有理数的加法法则即可得原式-2，故选A.3.(2017天津第4题)据《天津日报》报道，天津市社会保障制度更加成熟完善，截止2017年4月末，累计发放社会保障卡12630000张.将12630000用科学记数法表示为（）A．0.1263108B．1.263107C．12.63106D．126.3105【答案】B.【解析】试题分析：学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，n的值为这个数的整数位数减1，所以12630000=1.263107．故选B.4.(2017福建第1题)3的相反数是（）A．-3 B．1C．133D．3【解析】只有符号不同的两个数互为相反数，因此3的相反数是-3；故选A.5.(2017福建第3题)用科学计数法表示136 000，其结果是（）A．0.136106B．1.36105C．136103D．136106【答案】B【解析】13600=1.36×105，故选B.6.(2017河南第1题)下列各数中比1大的数是（）A．2 B．0 C．-1 D．-3【答案】A,【解析】试题分析：根据正数大于0，0大于负数，两个负数，绝对值大的反而小可得题目选项中的各数中比1大的数是2，故选A.考点：有理数的大小比较.7.(2017河南第2题)2016年，我国国内生产总值达到74.4万亿元.数据“74.4万亿”用科学计数法表示为（）A．74.41012B．7.441013C．74.41013D．7.441014【答案】B.考点：科学记数法.8.（2017湖南长沙第1题）下列实数中，为有理数的是（）A．3B．C．32D．1【答案】D【解析】试题分析：根据实数的意义，有理数为有限小数和有限循环小数，无理数为无限不循环小数，可知1是有理数.故选：D9.（2017广东广州第1题）如图1，数轴上两点A,B表示的数互为相反数，则点B表示的（）A．-6 B．6 C．0 D．无法确定【答案】B【解析】试题分析：－6的相反数是6，A点表示－6，所以，B点表示6.故选答案B.考点：相反数的定义10.（2017湖南长沙第3题）据国家旅游局统计，2017年端午小长假全国各大景点共接待游客约为82600000人次，数据82600000用科学记数法表示为（）A．0.826106B．8.26107C．82.6106D．8.26108【答案】B考点：科学记数法的表示较大的数111.（2017山东临沂第1题）的相反数是（）2007 11A．B．C．2017 D．201720072007【答案】A【解析】试题分析：根据只有符号不同的两数互为相反数，可知的相反数为.1120072007故选：A112.（2017山东青岛第1题）的相反数是（）．8A．8 B．8 C．18D．18【答案】C 【解析】试题分析：根据只有符号不同的两个数是互为相反数，知：1的相反数是818.故选：C考点：相反数定义13. (2017四川泸州第1题)7的绝对值为（）A．7B．7C．17D．17【答案】A.【解析】试题分析：根据绝对值的性质可得-7的绝对值为7，故选A.14. (2017四川泸州第2题) “五一”期间，某市共接待海内外游客约567000人次，将567000用科学记数法表示为（）A．567103B．56.7104C．5.67105D．0.567106【答案】C.15.(2017山东滨州第1题)计算－(－1)＋|－1|，结果为（）A．－2 B．2 C．0 D．－1【答案】B.【解析】原式=1+1=2，故选B.16. (2017江苏宿迁第1题)5的相反数是11A．5B．C．D．555【答案】D.【解析】试题分析：根据只有符号不同的两个数互为相反数可得5的相反数是-5，故选D.17. ．(2017山东日照第1题)﹣3的绝对值是（）A．﹣3 B．3 C．±3 D．【答案】B．试题分析：当a是负有理数时，a的绝对值是它的相反数﹣a，所以﹣3的绝对值是3．故选B．考点：绝对值．18. (2017辽宁沈阳第1题)7的相反数是（）A.-7B.C.D.74177【答案】A.【解析】试题分析：根据“只有符号不同的两个数互为相反数”可得7的相反数是-7，故选A.考点：相反数.19．(2017山东日照第3题)铁路部门消息：2017年“端午节”小长假期间，全国铁路客流量达到4640万人次.4640万用科学记数法表示为（）A．4.64×105B．4.64×106C．4.64×107D．4.64×108【答案】C.考点：科学记数法—表示较大的数．20. (2017辽宁沈阳第3题) “弘扬雷锋精神，共建幸福沈阳”幸福沈阳需要830万沈阳人共同缔造。

2022版初中数学课程标准与2017版对比

2022版初中数学课程标准与2017版对比

2022版初中数学课程标准与2017版对比2022版初中数学教学标准的新内容主要表现在以下几个方面：
一方面，在数学学科概念的确定中，增加了几何全等、延伸、仿射变换等概念；在基本概念、基本运算技能和表达形式上，数学应用能力获得了很大增强；在学习服务、课程组织和教学方法上，有了更大的改进。

另一方面，新版初中数学教学标准在教学目标和要求上也有相应的变化，并在加强科学思维方面有了更新。

新规定了“几何思维”、“对比思维”、“分析思维”、“判断思维”和“综合思维”等科学思维，要求将科学思维广泛贯穿于数学学习和教学过程。

新旧两版教学要求的对比表明，2022版初中数学教学标准在教学内容、科学思维、教学组织和教学方法等方面有很大变化。

主要表现在以下几个方面：
1.在教学内容方面，2022版初中数学教学标准与2017版的区别主要在于，增加了几何全等、延伸、仿射变换等概念，加强了数学应用能力，改变了教学目标和要求；
2.在科学思维方面，2022版初中数学教学标准突出了几何思维、对比思维、分析思维、判断思维和综合思维，要求将科学思维广泛贯穿于数学学习和教学过程；
3.在教学组织方面，2022版初中数学教学标准强调均衡化，强调在学生掌握课堂知识后进行深入讨论，在教学过程中注意激发学生发现问题、解决问题、研究规律和证明知识点的兴趣；
4.在教学方法方面，2022版初中数学教学标准要求以素质教育为根本，实施以激发学生学习兴趣，促进学生深入理解，均衡发展知识学习和能力培养的教学模式。

总之，2022版初中数学教学标准的出台，在一定程度上加深了教学改革的实践，启发和引导学校、教师和学生根据教育社会的发展进行教学改革，从而更好地促进初中数学教育的均衡化发展。

2017全国部分省市中考数学真题汇编分式的基本性质(含解析)

2017全国部分省市中考数学真题汇编分式的基本性质(含解析)


z＞x 这三个式子不能同时成立，即 a，b，c 不能同时是负数．则 P（ab，bc）不 可能在第一象限． 故选 A． 【点评】确定一个点所在象限，就是确定点的坐标的符号．
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不能约分，故本选项பைடு நூலகம்误；
=1，故本选项错误； 不能约分，故本选项错误； = ，故本选项正确；
果应为最简分式即分子和分母没有公因式．
3．若把分式 A．扩大 3 倍
中的 x 和 y 都扩大 3 倍，且 x+y≠0，那么分式的值（ B．不变 C．缩小 3 倍 D．缩小 6 倍
）
【分析】把原式中的 x、y 分别换成 3x、3y 进行计算，再与原分式比较即可． 【解答】解：把原式中的 x、y 分别换成 3x、3y，那么 = × ∴把分式 故选 C． 【点评】本题考查了分式的基本性质，解题关键是用到了整体代入的思想． ，
中的 x 和 y 都扩大 3 倍，分式的值缩小 3 倍，
4．下列分式中，最简分式有（
A．2 个 B．3 个 C．4 个 D．5 个 5．下列运算结果是 x+1 的是（ A． B． C． ） D． ）
6．若 x、y 的值均扩大为原来的 2 倍，则下列分式的值保持不变的是（ A． B． C． D．
7．若分式
的 x 和 y 均扩大为原来各自的 10 倍，则分式的值（
）
A．不变 B．缩小到原分式值的 C．缩小到原分式值的 8．a，b，c 均不为 0，若 D．缩小到原分式值的 ，则 P（ab，bc）不可能在（ ）
）
A．2 个 B．3 个 C．4 个 D．5 个 【分析】最简分式的标准是分子，分母中不含有公因式，不能再约分．判断的方 法是把分子、分母分解因式，并且观察有无互为相反数的因式，这样的因式可以 通过符号变化化为相同的因式从而进行约分． 【解答】解： 而 = ， = ， ． ， 这四个是最简分式．
2017年安徽中考数学试题(word版含标准答案)

2017年安徽中考数学试题(word版含标准答案)

2017年安徽中考数学试题一、选择题（40分）1、-的相反数是（）A. -B. -C. 2D. -22、计算（）的结果是（）A. B. C. D.3、如图，一个放置在水平实验台上的锥形瓶，它的俯视图为（）4、截止2016年底，国家开发银行对“一带一路”沿线国家累计发放贷款超过亿美元，其中1600亿用科学计数法表示为（）A. 16B. 1.6C. 1.6D. 0.165、不等式4-2x> 0的解集在数轴上表示为（）6、直角三角板和直尺如图放置，若/ 仁20°则Z2的度数为（）1600A B C D-2-10 12 -2-1 0 1 2 -2-10 12 -2-1 0 1 2A B C DC.40 °D. 300 2 47、为了解某校学生今年五一期间参加社团活动时间的情况， 随机抽查了其中100 名学生进行统计，并绘成如图所示的频数直方图•已知该校共有1000名学生，据 此估计，该校五一期间参加社团时间在 8 10小时之间的学生数大约是（ ） A . 280 B. 240 C. 300 D. 260一种药品原价每盒 25元，经过两次降价后每盒 16元，设两次降价的百分比都为X ,则x 满足（）A. 16（ 1+2x ） =25B. 25（ 1-2x ） =16 C. （ ）D.（ ）9、已知抛物线与反比例函数y -的图象在第一象限有一个公 共点，其横坐标为1，则一次函数y=bx+ac 的图象可能是（ ）y 」 L/y」1 y丿 z 2 \1___/。

匚O/ * O7\ABCD10、如图，在矩形 ABCD 中, AB=5, AD=3动点 P 满足矩形则点P 到A 、B 两点距离之和A. B. C.D.A B、填空题（20分）11、 27的立方根是 ______________.12、 因式分解： -4 ob+4b= _________________ .13、 如图，已知等边△ ABC 的边长为6, AB 为直径的 与边AC, BC 分别交于D 、E 两点，则劣弧DE 长为 __________________ .14、在三角形纸片ABC 中，ZA=90 ° , ZC=30 ° , AC=30cm ，将该纸片沿过点B 的直线折叠，使点A 落在斜边BC 上的一点E 处，折痕记为BD （如图1）剪去△ CDE 后得到双层△ BDE （如图2）再沿着过厶BDE 某顶点的直线将双层三角形cm.图2三、解答题（共90 分:其中15 每题8分共32分；19,20每题10分共20 分; 21,22每题12分共24分；23题14分） 15、 计算 | -2 |x cos60 ° -）16、 《九章算术》中有一道阐述 盈不足术”的问题，原文如下： 今有人共买物，人出八，盈三，人出七，不足四。