浅谈如何扩大英语词汇量

浅谈扩大英语词汇量的方法与技巧摘要：重视重复记忆，识记单词要有持之以恒的精神，掌握科学的学习规律和学习方法，是扩大词汇量的基本要求。

关键词：语音；词汇；语法；重复；记忆单词在任何一种语言中，语音、词汇、语法是语言的三个组成部分，其中词汇、语法是基本单位，是语言大厦的基石。

如果没有一定量的词汇就谈不上语言的学习，现在，许多人英语学习较差的原因，在很大程度上是受词汇量小的制约。

在此，本人结合自己的学习与教学简略地谈谈扩大英语词汇量的方法与技巧。

首先，识记单词要有持之以恒的精神，掌握科学的学习规律和学习方法，是扩大词汇量的基本要求。

中学英语单词数量很多，仅中学生常用的就有2000多个，要熟练掌握它们，绝不是一件易事。

其次，要重视重复。

记忆的过程就是重复与遗忘的过程，因此，在学生对单词理解的基础上，要加强重复记忆，调动口、眼、耳、手等各种器官，增加单词对大脑的刺激，实现由简单向强化记忆的转化，久而久之，就可以牢固掌握单词。

第三，要善于利用零散时间记忆单词，给自己创造一个“英语”世界，将饭前、睡前、课前的零散时间利用起来。

在自己的床头、墙上、桌上张贴英语卡片，随看随学，随时更换，这样，边回忆、边记忆，时间长了便会积少成多。

第四，摸索记忆单词的规律和方法，提高学习效率。

其途径有：1.同类词归纳法。

将同一类的词放在一起记忆，这种归纳分类可以是多种多样的。

例如，将red（红色的）green（绿色的）blue （蓝色的）等表示颜色的词放在一起记忆；将apple（苹果），pear （梨），orange（橘子）等表示水果的词放在一起记忆；把表示频度的副词always（一直），usually（通常），often（常常）等词放在一起记忆。

2.同义词记忆法。

英语同汉语词汇一样每个词都有几个甚至十几个同义词或近义词，故此，我们可以从一个词联想到记忆一个词群。

如表示“可能”词义的词有：possible,maybe,perhaps。

浅谈高中英语如何在阅读中扩大词汇量作者：夏伟来源：《校园英语·下旬》2018年第12期【摘要】现如今，随着高考对英语的要求越来越高，学生要求掌握的词汇也就越来越大。

如何在有限的时间内提高学生的词汇量是个难题。

本文试从英语阅读和英语词汇量的关系、英语阅读如何扩大词汇量以及注意事项等方面入手，探讨一下在英语教学中如何帮助学生在阅读中扩大词汇量。

【关键词】英语阅读；词汇量；扩大【作者简介】夏伟，江苏省靖江市第一高级中学英语组，中教一级。

一、英语阅读和英语词汇的关系高考英语，得阅读者得天下。

阅读在高考中占了很大的分值。

江苏高考对于阅读要求很高，学生需要很大的词汇储备才会做好高考阅读。

英语阅读的提高离不开词汇量。

假如把高分阅读比作少林上乘武功，那词汇量就是少林长拳，扎马等基本功。

基本功扎实了，阅读自然就会提高。

江苏高考要求学生词汇量是3500个单词。

然而高考试卷中还会有超出考纲范围的百分之三的生词。

这就要求学生词汇量更大。

学生既要背熟考纲，还要记住很多课外生词。

这就要求他们除了记住课本词汇外，还要加强课外词汇的积累。

阅读材料中能记住部分生词，这对于词汇量的积累非常关键。

二、英语阅读如何扩大词汇量课堂教学是对学生进行教育的主要阵地，阅读课上既要强调英语阅读的策略和方法，与此同时，也要注重学生词汇的积累。

1.进行英语阅读生词背诵，扩大知识面和词汇量。

在英语阅读中，学生会碰到各种各样的生词，要想全部记住是不可能的。

必须进行有目的筛选。

每篇英语阅读中，首先把这篇文章反复出现的生词圈出来重点记忆。

生词第一遍出现时比较生疏，第二次、第三次出现就会似曾相识。

五遍以后就会记忆深刻。

人的遗忘一开始最快，所以记住后第二天一定要强化记忆，回想一下当时的语境，加深印象。

其次，每篇阅读圈5-10个单词记忆。

数量太多不易记住，太少则意义不大。

可以做个有心人，将每天的记忆的生词记在一个小本子上，便于携带随时翻阅。

每天记熟当天的词汇，再回忆昨天和前天的，记忆效果倍增。

初中英语提升词汇拓展在初中英语学习中，词汇的拓展是提高语言能力的关键环节。

词汇不仅是语言表达的基础，还直接影响到阅读理解、听力理解和写作能力。

因此，如何有效地扩展词汇量成为了学生和教师的重要任务。

以下是一些提升初中英语词汇拓展的实用方法，希望对学生们有所帮助。

首先，建立个人词汇本是提升词汇量的有效方法。

学生可以准备一本词汇本，记录每次学习到的新单词及其词义、用法和例句。

每当遇到生词时，应及时写下并查阅相关解释，尽量将这些新词汇融入到自己的学习和生活中。

定期复习这些记录，以加深记忆和理解，是拓展词汇量的重要步骤。

其次，运用词汇卡片进行记忆是一种高效的方法。

学生可以将单词写在卡片的正面，词义和例句写在背面，利用碎片时间进行自我测试。

通过不断翻看和记忆这些词汇卡片，能够帮助学生在短时间内掌握大量新单词。

这种方法灵活方便，适合各种学习场合。

再者，增加阅读量对词汇拓展至关重要。

学生可以选择适合自己水平的英语原版书籍、文章和报纸进行阅读。

通过阅读，学生不仅可以遇到并学习到新词汇，还能了解这些词汇的实际用法和语境。

定期阅读英语材料，不仅丰富了词汇量，还能提高语言感知能力。

此外，利用多媒体资源也是拓展词汇的有效途径。

学生可以收听英语广播、观看英语电影或电视剧，这些多媒体资源提供了丰富的语言素材。

通过听力和视听的结合，学生能够更加自然地掌握和运用新词汇。

尽量选择有字幕的材料，方便理解和学习新词汇。

参与实际交流和写作也是拓展词汇的重要方式。

学生可以与同学、老师或外籍人士用英语交流，通过实际使用来巩固和扩展词汇。

在写作中，尝试运用新学到的单词，并注意词汇的多样性和准确性。

这不仅帮助记忆词汇，还能提升整体语言表达能力。

最后，设置词汇学习目标并保持积极的学习态度也是必要的。

学生可以制定每天学习一定数量的新词汇，并逐步增加学习的难度和范围。

保持积极的学习态度，时刻关注词汇的使用和扩展，才能不断提升自己的词汇量。

总之，提升初中英语词汇拓展是一个循序渐进的过程。

教学篇•教学反思英国教育家蔡尔德说过：“词汇是构成任何一门语言的基本材料。

没有一定的词汇量，要进行听说读写，要学习语法、修辞，几乎是不可能的。

”所以，没有一定的词汇量做基础，是无法进行有效阅读的。

而要想提高阅读理解能力，扩大词汇量又是前提。

因此，阅读和词汇是相辅相成的，高中生要在阅读训练中逐步扩大自身的词汇量，再通过积累的词汇提高阅读能力，加深阅读内容，这样才能使自己的英语水平逐步提高。

一、通过英语阅读课扩大词汇量1.通过有效的课前预习，初识重点词汇俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”高中生要想掌握好课内的重点新词，进行有效的课前预习是十分必要的，而且由于高中很多重点新词都是之前学生没有接触过的陌生词汇，若是能很好地掌握也意味着学生词汇量的扩大。

所以，教师可以在英语阅读课前让学生通过自行查阅字典或小组学习的方式了解新词的意思、用法、词性等，然后在上课的时候通过有效导入引导学生运用本课新词。

2.强化阅读课后的练习巩固单词的掌握并非一朝一夕就可以完成的，仅仅通过阅读课上的学习是不能牢固记忆所有新词的。

根据遗忘规律，人经过一段时间后必然会忘却，而且很多学生在学完新课后不重视复习巩固，学完就忘，随意的态度使之前的努力全部白费。

所以，教师要重视课后复习，在早自习的时候将所学课文拿出来朗读、复述、缩写、扩写，让学生在课文语境中不断重复所学新词，达到彻底掌握的程度。

这样学生就会逐步积累越来越多的词汇，新词变旧词，词汇量会逐渐增多。

二、通过有效的课外阅读扩大词汇量1.进行大量的泛读训练，以扩大词汇积累胡春洞在其《英语学习论》中说到：“大量阅读对于词汇的掌握非常重要，词汇量和阅读能力同步发展，互相推动，为在困难条件下学习英语的成功提供了切实可行的路线和扎扎实实的保证。

”大量的课外阅读不但可以复习、重复已经学过的词汇，更重要的是能让学生接触到很多没见过的新词，而通过泛读不用熟记遇到的每一个新词，这样就减轻了学生的任务量，也达到了对陌生词汇的初步了解和识记，在今后的重点学习中再遇到这些新词就不会感觉完全陌生，学起来会更加容易。