浅谈扩大英语词汇量的途径
- 格式：pdf
- 大小：73.46 KB
- 文档页数：2
$-比较记忆法!是指 教一 个词 时!可 将它 的同 义词 或反 义词或形似词加以 说明!这 些词 往往是 学生 注意的 焦点!有 时需简单举例!但也只是提一提!因为我们的 目的只为 扩展% 例如同义词!当我们教29:6<词时!就可以联 系I,14>;;!这两 个都表 示*承 认+!但I,14>;;含*坦 白+或 *忏悔+的意 思!教 I,1<61/23一词时可以联系I,1<61/,/;这两个词 都意为*连续 的+!但I,1<61/23表示*屡次的 +!有时 断时续 的意味!而 I,1J <61/,/;强调连续不断!如此 我们可 以把 21h6,/;和 >27>0$2J 06;>!026;>和06;>$I>2;>!K2/;>和;<,K$I/0>和 B>23$9,/Q<和
%-连类记忆法!是指 教一 个词 时!连 带介 绍一 下同 类的 词汇%注意同 类 词并 不意 味 同义 词!同 类词 指基 本 属 性相 同!而具体意义的层次!级别和范围 不同的一 类词汇$而同义 词 是 指 意 思 相 同 的 词 % 例 如 !在 教 024<>0"椽 #一 词 时 !可 同 时 介绍 Q>2:"梁#和 K,;<(K63320(/K067B<"柱#等$教 B>29:2;<>0( K061I6K23"中小 学校 长#时 介绍!K0>;69>1<(IB21I>33,0"大 专学 院院长#等$教 Q2IB>3,0"学 士#一 词 时!顺便 介 绍 :2;<>0"硕 士#和9,I<,0"博士 #等$教;/07>,1"外科 医生#一词 时!顺便 说一说 KBP;6I621"内科医生#!9>1<6;<"牙科医生#!K>962<06I621 "儿 科 医 生 #!9,I<,061IB207>"主 治 医 生 #!0>;69>1<9,I<,0"住 院医生#等))诸如 这种以 一带 多个同 类词 或词组 的方 法! 既 增 强 了 趣 味 性 !又 扩 大 了 词 汇 量 %
# ## # ## # ## ## # ## ## # ## # ## ## # ## # ## ## # ## ## # ## # ## ## # ## ##
语言学
浅谈扩大英语词汇量的途径
龚!芳
"吉 首 大 学 !湖 南 张 家 界 @!&&###
!摘!要"!!英语词汇跟任何现代语 言的词汇一样!随着时代 的变化!科 技的发 展!人 类的进 步!英语词汇 也不断 地增多!从 而对英语语言学习者在词汇 方面的要求也就越来越高"本文就英语词汇量的扩大的途径方面!从教师的教法略作探讨" !关 键 词 "! ! 扩 大 #英 语 词 汇 量 #途 径 !中 图 分 类 号 "a$!$! ! !文 献 标 识 码 " 8! ! !文 章 编 号 "!##(#@#"$$%##&%#!%##%!)##%
! ! 一 &引 言 在多年的英语教学中!学生们常提出 这样或那 样有关如
何扩大英语词汇量的问题$而且每一次大 学英语过 级考试结 束后的感慨便是好多单词 不认识!由此可 见英语词 汇量的扩 大对大学生来说非常重要%据专家 分析!影响英语 水平考试 的主要因素有&词汇量’文章题材’语法能力’文化背 景知识’ 母语阅读能力等!而其 中词 汇量 的不足 便是 制约因 素!故扩 大英语词汇量是 大学 生学好 英语 的关键 一环% 英语是 一种 历史悠 久’词语丰 富’词 意众多!使 用灵活’且搭 配能力 很强 的为世人所用的语 言!要学 好英 语!要在浩 瀚的 英语词 汇中 学会游泳!并非是一朝一夕的易事%扩大 英语词汇 量虽然主 要是靠学习者发 挥主观 能动 性!付出艰 苦的 努力!但这 不意 味着要求他们去抽象机械地 记忆!教师在 教学过程 中也可找 捷径帮助学生扩大词汇量%
!%##& 年 第 !% 期 ! ! ! !! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 辽 宁 行 政 学 院 学 报 " 第 ( 卷 第 !% 期 #! !! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !.,/0123,4562,1617 89:616;<02<6,1=,33>7>
+,-!%!%##& "?,3-(-+,-!%#
二&教师在教英语语言中就扩大英语 词汇量的 几种有效 方法’
!-联想记忆法!在英语学习中!每学到一 个新词!我都提 倡学生就该词在词意或词形上进行 联想!其中包括 正向联想 "例举该词的同义词或近义词#和反向 联想"例举该 词的反义 词#%比如在学 到I,14>0>1I>一词 时!我就 给学 生例 举 出该 词的同义词或近义词&:>><617"泛指 会议#$2;;>:Q3P"集会#! 0233P"群众性大会#!;P:K,;6/:"研讨会!专题报告 会#!0>I>KJ <6,1"招待会’欢 迎会#!I>3>Q02<6,1"庆 祝会#!;>;;6,1"一 次会 议’一届会议#!I,170>;;"国际性会议!全国 性代表大会#%再 如学到词 组Q>2: L6<B367B<时!同时!可 例举 出32/7B"笑#! ;:63773>"女孩格 格地 笑!傻笑#! 0,20"哄 笑 !大 笑#!7/442L"捧 腹 大 笑 !狂 笑 #!:,IC"嘲 笑 #!Z>>0 "讥笑#!Z>;<"取笑!开玩笑#!Z,C>"开玩笑#!;I,01"轻蔑地 笑# 等 % 同 时 还 可 以 列 举 出 反 义 词 I0P"哭 #!L>>K"哭 泣 !流 泪 #和 ;,Q"呜 咽啜泣#等!这种学新带旧的方 法!既把 所学的 词进行 了归纳总结!又弄清了 词与 词之 间的细 微区 别!同时增 加了 学习兴趣!养成了用词严谨的学习态度!达到 温故而知新!扩 大词汇量的目的%
;/;K>I<$C619和<PK>$;24><P和;>I/06<P等放在一起 加以比较 说明%同时!在教学生 新单 词的时 候!我们 还可以 把形 似词
放在一起释意或 举例!让学 生们 刻意 地去引 起注 意交识 记%
%-连类记忆法!是指 教一 个词 时!连 带介 绍一 下同 类的 词汇%注意同 类 词并 不意 味 同义 词!同 类词 指基 本 属 性相 同!而具体意义的层次!级别和范围 不同的一 类词汇$而同义 词 是 指 意 思 相 同 的 词 % 例 如 !在 教 024<>0"椽 #一 词 时 !可 同 时 介绍 Q>2:"梁#和 K,;<(K63320(/K067B<"柱#等$教 B>29:2;<>0( K061I6K23"中小 学校 长#时 介绍!K0>;69>1<(IB21I>33,0"大 专学 院院长#等$教 Q2IB>3,0"学 士#一 词 时!顺便 介 绍 :2;<>0"硕 士#和9,I<,0"博士 #等$教;/07>,1"外科 医生#一词 时!顺便 说一说 KBP;6I621"内科医生#!9>1<6;<"牙科医生#!K>962<06I621 "儿 科 医 生 #!9,I<,061IB207>"主 治 医 生 #!0>;69>1<9,I<,0"住 院医生#等))诸如 这种以 一带 多个同 类词 或词组 的方 法! 既 增 强 了 趣 味 性 !又 扩 大 了 词 汇 量 %
# ## # ## # ## ## # ## ## # ## # ## ## # ## # ## ## # ## ## # ## # ## ## # ## ##
语言学
浅谈扩大英语词汇量的途径
龚!芳
"吉 首 大 学 !湖 南 张 家 界 @!&&###
!摘!要"!!英语词汇跟任何现代语 言的词汇一样!随着时代 的变化!科 技的发 展!人 类的进 步!英语词汇 也不断 地增多!从 而对英语语言学习者在词汇 方面的要求也就越来越高"本文就英语词汇量的扩大的途径方面!从教师的教法略作探讨" !关 键 词 "! ! 扩 大 #英 语 词 汇 量 #途 径 !中 图 分 类 号 "a$!$! ! !文 献 标 识 码 " 8! ! !文 章 编 号 "!##(#@#"$$%##&%#!%##%!)##%
! ! 一 &引 言 在多年的英语教学中!学生们常提出 这样或那 样有关如
何扩大英语词汇量的问题$而且每一次大 学英语过 级考试结 束后的感慨便是好多单词 不认识!由此可 见英语词 汇量的扩 大对大学生来说非常重要%据专家 分析!影响英语 水平考试 的主要因素有&词汇量’文章题材’语法能力’文化背 景知识’ 母语阅读能力等!而其 中词 汇量 的不足 便是 制约因 素!故扩 大英语词汇量是 大学 生学好 英语 的关键 一环% 英语是 一种 历史悠 久’词语丰 富’词 意众多!使 用灵活’且搭 配能力 很强 的为世人所用的语 言!要学 好英 语!要在浩 瀚的 英语词 汇中 学会游泳!并非是一朝一夕的易事%扩大 英语词汇 量虽然主 要是靠学习者发 挥主观 能动 性!付出艰 苦的 努力!但这 不意 味着要求他们去抽象机械地 记忆!教师在 教学过程 中也可找 捷径帮助学生扩大词汇量%
!%##& 年 第 !% 期 ! ! ! !! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 辽 宁 行 政 学 院 学 报 " 第 ( 卷 第 !% 期 #! !! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !.,/0123,4562,1617 89:616;<02<6,1=,33>7>
+,-!%!%##& "?,3-(-+,-!%#
二&教师在教英语语言中就扩大英语 词汇量的 几种有效 方法’
!-联想记忆法!在英语学习中!每学到一 个新词!我都提 倡学生就该词在词意或词形上进行 联想!其中包括 正向联想 "例举该词的同义词或近义词#和反向 联想"例举该 词的反义 词#%比如在学 到I,14>0>1I>一词 时!我就 给学 生例 举 出该 词的同义词或近义词&:>><617"泛指 会议#$2;;>:Q3P"集会#! 0233P"群众性大会#!;P:K,;6/:"研讨会!专题报告 会#!0>I>KJ <6,1"招待会’欢 迎会#!I>3>Q02<6,1"庆 祝会#!;>;;6,1"一 次会 议’一届会议#!I,170>;;"国际性会议!全国 性代表大会#%再 如学到词 组Q>2: L6<B367B<时!同时!可 例举 出32/7B"笑#! ;:63773>"女孩格 格地 笑!傻笑#! 0,20"哄 笑 !大 笑#!7/442L"捧 腹 大 笑 !狂 笑 #!:,IC"嘲 笑 #!Z>>0 "讥笑#!Z>;<"取笑!开玩笑#!Z,C>"开玩笑#!;I,01"轻蔑地 笑# 等 % 同 时 还 可 以 列 举 出 反 义 词 I0P"哭 #!L>>K"哭 泣 !流 泪 #和 ;,Q"呜 咽啜泣#等!这种学新带旧的方 法!既把 所学的 词进行 了归纳总结!又弄清了 词与 词之 间的细 微区 别!同时增 加了 学习兴趣!养成了用词严谨的学习态度!达到 温故而知新!扩 大词汇量的目的%
;/;K>I<$C619和<PK>$;24><P和;>I/06<P等放在一起 加以比较 说明%同时!在教学生 新单 词的时 候!我们 还可以 把形 似词
放在一起释意或 举例!让学 生们 刻意 地去引 起注 意交识 记%
