快 乐 学 拼 音

乐中学，学中乐——汉语拼音教学初探汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生识字、阅读、学好普通话的有效工具。

可是汉语拼音对于教师的教和学生的学来说，不是一件简单的事，是语文教学中的一块“硬骨头”。

集中的汉语拼音教学是相对单调、抽象、枯燥的，这对于活泼好动、注意力难以持久的一年级小学生来说，要在这么短的时间内，使他们很好地掌握汉语拼音是有一定的难度。

倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。

”那么我们如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生快快乐乐学汉语拼音呢？下面结合我的教学谈谈几点体会：一、拼音教学画面化北师大汉语拼音教材中有许多富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。

教学中我充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。

声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。

新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。

教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学习练习发音。

如教学g、k、h这三个声母时，我将课文中的插图制作成一幅动画，接着从图导入：图上画了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”、“蝌蚪”、“荷花”。

当学生大声说完再出示画面中的景物，再出示隐藏在动画中的“g、k、h”。

接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就发出声母“g”的发音了。

用这种方法可以教配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。

这样就让学生更直观，记得更牢固。

可以说，善于利用教材提供的方法、方式来帮助我们进行形象化教学，是教学质量提高的有效助力，吃透文本，熟悉教法，拼音教学会更受到孩子的欢迎。

二、汉语拼音儿歌化儿童的注意力集中的时间不会太长，为了让学生能在短时间内有效地记住拼音，可以将教材中的重点、难点编成儿歌或口诀等让学生吟诵。

教你速成学拼音第一集：学习6个单韵母，四种声调一、口诀：（1）a 张大嘴巴aaa，圆圈加竖aaa。

o 圆圆嘴巴oooe 扁扁嘴巴eeei 牙齿对齐i i iu 乌鸦回窝ü 嘴巴翘起üüü（2）一声就像平地走（—“大”逐渐变“小”）u→üe→a（3）、加声调，读韵母：（抽着让孩子读，不要按照顺序，看是否真正掌握，读声调时头不要跟着动）āáǎàōóǒòēéěèīíǐì（注意i加声调要去点）ūúǔùǖǘǚǜ三、作业：（1）、练习书写aoeiuü。

（2）、制作四声卡片并抽读。

第二集：学习声母bpmf一、口诀：菠萝菠萝bbb，泼水泼水ppp，两个门洞mmm，一尊佛像fff。

（1）b—à—bà b（2）p—í—（3）m—ó—（4）f—á—（5）mā ma pōmā ma mó fǎdtnl一、口诀：马蹄声声ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，快乐快乐lll。

二、练习：（1）d—à—dà d—ú—dú d—i—di（拼四声）（2）t—ī—tī t—ǔ—tǔ t—a—ta（3）n—á—ná n—ǚ—nǚ n—u—nu（4）l—ū—lū l—ǜ—lǜ l—a—la（5）区分：b—p—d m—n f—t n—l三、作业：（1（2TIPSnítǔlǎgkh和三拼音kkk，像把椅子hhh。

（顺口溜）（1）g—ā—gā g—é—gé g—u—gu（拼四声） k—ǎ—kǎ k—è—kè k—u—kuh—ù—hù h—ā—hā h—e—he（2）三拼音：g——u——ā——guā声母介母韵母三拼音1、知道声母g和韵母a之间的那个u叫“介母”。

快乐中学习拼音定远县建设小学汪家秀zh ch sh r 是一年级汉语拼音教学中声母教学的最后一因为在前面的学习中，学生已经掌握了读准音、记准形的方法和诀窍，所以在学习这课时，陈老师完全放手让学生自己找音，记形。

达到了预想的目的和效果，圆满完成了教学任务。

一、联系旧知，导入新课本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此陈老师采用复习导入的方法，先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。

这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。

二、借助图画，读准字音，记清字形对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精美、形象，陈老师充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习 zh 的时候，他出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是蜘蛛在织网。

接着我就引出：这就是我们今天学得 zh，接着我就带学生学习 zh 的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。

读完后继续看图提问：zh 与图的哪部分很像呢？有同学回答：“z”很像妈妈旁边的小树杈。

还有同学回答：“h”很像大树枝。

我及时进行总结：大家说得很对，这样合在一起便成了声母 zh，这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

三、对比练读，分清平、翘舌音：通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，陈老师将 zh、ch、sh 与 z、c 、s 进行了对比练读，提问：它们之间有什么区别呢？在观察中学生不难发现，zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一个 h，接着我进行总结，由于它们都多了一个 h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样学生在练读中体会到发音要领，掌握发音方法。

一年级小孩快速学拼音的方法有哪些对于刚上小学一年级的小朋友来说，学拼音是一个大难题，也是令很多家长头疼的事，为此，以下是店铺分享给大家的一年级小孩快速学拼音的方法，希望可以帮到你!一年级小孩快速学拼音的方法一是陪他一起复习，陪着他起读，直到他全部掌握就可以。

二是自己装作不会，让他当小老师，教我怎么读，多读遍就会了。

三是放录音，一起床就放，不管他有没有认真听，反正一直放，在不知不觉中他自然而然的会了。

四是把拼音学习放到游戏中，比中准备几张拼音卡片，抽出一张来，谁认出归谁，比比最后谁更多。

当然游戏的方法很多，适合就好。

五是找到一本有拼音的故事书，找出一篇有代表的故事，让他拼出每一个字，自己获取故事内容，小朋友也会有成就感，自然也学会拼音了。

六是同样找一本有拼音故事书，以一段话为准，两个人比赛，看看谁拼拼音拼的快拼的准。

当然在这个过程中要及时纠正小朋友出现的错误。

一年级小孩快速学拼音的建议一、我们先教a o e,i u v.六个单韵母，教的时候一是要读准，二是要写标准，三是要标准地读会四声。

因为万丈高楼从地起，开始必须养成好习惯，打下好基础。

宝宝在学这六个单韵母时困难不大，因为宝宝才开始学习，有一种新奇的感觉。

二、我们再教声母。

当教了b之后，我们要教宝宝练习拼读音节。

如：ba ba ,ma ma,mo mo ,popo.宝宝通过这样的拼读，宝宝会发现，原来爸爸就是ba ba ,妈妈就是ma ma,他们会自然而然地记住这几个音节。

学习拼音的兴趣就产生了。

在学习的声母的过程中，还有一个三拼音节，也是一个难点。

我常听有的宝宝读“电”，读得很怪，这是三拼音节拼读时没有掌握要领。

我们教得时候，先让介母i与an拼，然后与声母相拼，比如d---i-an,这样拼出来就很好听了。

三、我们再来教其他韵母。

由于复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母很复杂，个数也比较多，宝宝在学这一部分如果只是一味地读，一味地写，效果是不佳的，且宝宝容易失去信心。