简 报
【总第102期】
东关回族女子小学教科研编 第23期 2016年10月31日
国培计划2016示范性网络研修与校本研修
整合培训项目
第二阶段研修总结
一、 全员重视，积极参与
随着预热阶段和结伴研修预案的结束，全体参训教师对此次国培项目有了更全面的了解，全体参培教师积极投入到培训中，学校领导也非常重视此项工作，分管教学的翁素辉副校长即本次培训的校级管理员，定期或不定期在平台上了解教师研修进展情况，并建立了参培教师QQ群、微信群，把教师的培训情况及时反馈到群里，随时监督，随时提醒。同时也及时把老师们的问题及信息反馈给相关部门，在每周例会上，学校管理员对培训情况进行简单的总结，让老师们了解研修进度，让老师们积极参加研修之星的评比，进一步激励老师们的研修积极性！ 一、深入学习，明确要求
第二阶段开始，我校开展了一次全员研修培训活动。先给参培教师进行了专题培训，给老师们传达并认真学习了<>第二阶段的研修任务,要求参培老师根据学习要求积极参加研修活动，并对研修事项做了具体讲解。其次由信息中心的刘亚伟主任进行了远程培训平台操作现场指导培训,取得了较好的效果。
二、领导重视，落实责任，认真落实线下研修工作
为确保“国培计划2016示范性网络研修与校本研修整合培训项目”顺利开展，我校成立了以校长为组长、副校长为校级管理员、主管培训的教科室主任为成员的培训领导小组，教导处、教科室负责开展具体的活动，分别深入到各学科组参加线下研修活动。
三、以学科组，备课组为单位，助力研修。 结合我校校本研修，将我校本学期的教学公开课活动的主题定为“把握学科重难点，设计解难妙招”。让老师们通过自己课例进行有针对性的线下研讨活动，以学校集体、学科组、年级组不同的学习形式开展研讨活动，提高研讨的实效。学校下设4个学科组，每个学科都设有学科组长，具体负责培训、研训的日常工作。学校具体负责教学工作的副校长就培训工作的具体实施进行了多次的专题培训，制定了严密的培训方案和管理措施。为了进一步搞好这次培训工作，学校还配置了四名专职的培训工作人员，即学科组组长，确保了培训高质量、高效率的运行。
简 报
第 106 期
红 星 小 学 2 0 1 6 年 10月 25日
齐聚一堂 共谈研修
——红星小学国培计划（2016）示范性网络研修
与校本研修整合培训项目线下活动
“国培计划（2016）示范性网络研修与校本研修整合培训项目”在红星小学已经按计划开展到了第二阶段，在这一阶段的学习中，全校老师都很认真，积极参加线上的网络学习。
在第一阶段的学习中，学校制定了《红星小学2016年示范性网络国培项目红星小学研修活动计划》和《红星小学2016年示范性网络研修与校本研修整合培训管理和考核制度》，并组织老师们学习了计划内容。
所有老师均已完成登录注册，通过网络课程，学习了项目方案解读课程和平台操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务。围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写了本次研修计划。
第二阶段老师们通过网络学习了重难点导读课程、学科素养类课程、如何做反思等研修技能课程、教学行为改进指导课程等。同时从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习，参与线上研修活动。老师们观看专家答疑、上传资源、撰写日志、网上发表话题或参与话题讨论、发起问答和回答问题，许多老师取得目前较满意的成绩。另外，对于一些因工作繁忙而耽误了学习的老师，学校会在校级学习qq群中及时发布消息，提醒老师抓紧学习进度。
在今天的线下交流会上，赵元芳老师和刘晓玮老师介绍了自己的学习经验，给其他老师的学习，起到了很好的促进作用。
主题词：国培计划培训 线下活动 简报
抄 送： 区教育局办公室 存档
存 档： 红星小学
国培计划简报第二期
“国培计划（ 20XX年 ）” —— 陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目
杨斜镇中心校校本研修 简报
第 二 期
201 ４年 年 1 11 月 月 9 19 日
杨斜镇中心校
“国培计划（20XX年）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
杨斜镇和麻池河镇本次参加国培计划（20XX年）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目 100 人，在平台上的学习学科分别有中小学语文、中小学数学、中小学英语、中学体育与健康、音乐、生物、物理、化学等学科，学校给每位教师都配有液晶电脑，拉有光纤或宽带上网，保证了每位教师顺利完成国培学习。结合国培项目实施方案，特制定研修实施方案。
一、组织机构 组长：王尚民 张占良 成员：牛再槽 于晓刚
张涛 谢亚鹏 李俊明 董立勋 教研组：中学语文、数学、英语、物理、综合；小学语文、数学。
二、研修内容 （一）总体说明
本项目采用任务驱动、分段引导的主题研修方式，从以“单元教学实践技能训练”为主题的引领性研修，过渡到自定主题的自主性研修。
引领性
研修
概述 概述 在引领性研修阶段，每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的单元作为研修内容。项目组以“单元教学实践技能训练”为主题，设计五个研修阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。
阶段 阶段 安排 安排 第一阶段 第一阶段 第二阶段 第二阶段 第三阶段 第三阶段 第四阶段 第四阶段 第五阶段 第五阶段 熟悉家园 结伴研修 师德为先 规划发展 以学定教 设计教学 因材施教 实施教学 以评促教 优化教学 自主性 研修
概述 概述 在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展线上和线下相结合的混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包，提供相关研修支持。
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上海市康健外国语实验中学2016国培项目简报（一）
自我校成为2016国培计划---示范性网络研修与校本研修整合培训项目校以来，全校教师以基于问题、基于需求、任务驱动，统筹规划、系统设计为基本原则，以基于课标教学与评价为基本内容，以提升教师信息化技术以基本保障，认真梳理总结我校创立三年以来的实践经验，开展分层分类教师培训，提升教师研修针对性、实效性，促进教师专业发展，我校于2016年11月1日起进行了总计六个阶段的国培项目培训。
本项目的培训是我校全学年培训的补充和延续，是全学年整体培训的一部分。但由于介于工作比较繁忙的学期中，又有集中时间较长，任务较密的特点。我校定的策略是，在区项目中心组的指导下，采取集中培训的优质资源进行培训，围绕教育理念更新、师德修养建设、基于标准的教学与评价、课堂教学改进策略、信息技术能力推进等方面的重点内容进行。经过所有专家学者的悉心指导，所有教职员工的积极学习，所计划的前三阶段的任务得以顺利地完成。
理念更新是此项目培训的“重头戏”。我校教师积极投入到网上课程的学习和活动，网上课程资源丰富且具体，报告档次高、层次高、立意高、眼界高，使教师们开眼界明方向，进行思维激荡进行文化浸润，很多老师在培训小结中赞叹获益匪浅。集中两校力量聘请高规格专家做报告，最大程度提高报告质量和权威性，尽可能提升培训的效率效能成为我校此次培训一个特点。
培训内容以突出解决教育教学实际问题为取向：按照师德、素养、实践体验等模块具体要求，符合教师工作实际，突出解决基于标准的教学与评价等重点问题，突出课程意识，使培训内容课程化、结构化、系统化。本次的培训在全学年的基于课标的教学与评价的培训主题框架内，突出了案例研究途径，也给各个教研组满足学科个性化特性化要求提供了可能。 2 各教研组在基于标准的教学的培训主题之下，又有自己的学科研究内容，体现了研究连续性和学科特点。比如在学科教学理念与实践模块中语文组在语文专家陈友勤老师的带领下，进行的基于标准教学培训的具体问题为《教学设计与课堂提问》；数学组在专家史荣铨老师的指导下的基于标准教学培训内容为《各学段的数学教学的核心问题》；英语组在专家席时亨、杨兰石的指导下进行的基于标准教学培训内容为《牛津与SBS教材的整合》。理综组在专家姚秋平的指导下进行的基于标准教学与评价的培训内容为《关键问题的转化》；文综组在特级教师李慧军的指导下进行的基于标准的教学的培训内容为《教材与社会热点问题的整合》；音体美组组在专家吴叶丽的指导下进行的基于标准的教学的培训内容为《手册与教学设计》。
