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国培研修简报ppt1.教师培训简报怎么写漫漫人生路伟人伴我行。
曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。
世间千般乐，书香最迷人！早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：“养我浩然正气”挂于室内，并自名陋室为“养气轩”。
在集客厅、厨房、卧室等多功能于一体的一间斗室，最大的家当就是书桌、书柜。
那时，书生意气正浓，读书几乎是唯一的业余生活。
夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦，“三更有梦书当枕”“半床明月半床书”，生活如此清贫却又如此浪漫！而今房子是够住了，但书仍是满屋子堆放，“无事乱翻书”已成习惯。
我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。
出差在外最不会少带的是书，工作之余总有一卷在手，即使随手一张报纸，也可让我“又得浮生半日闲”！古人云：“书中自有千钟粟”，而我，读书不为稻粱谋！我读书，为了不辱职责，不误苍生。
我的底子薄，原始学历是“文革”时的初中毕业，七年半的学校生活大约只把我领进了读写算的门。
走上讲台，也纯是偶然，开始的时候，心里满是愧疚与忐忑！学高为师，我不够资格；传道授业，我无法胜任。
然而，在当时我别无选择！子曰“教学相长”“学而不厌”，两千年优良的师德传统对我具有极其现实的指导意义，我惟有手不释卷，拼命读书。
1986年，在获得自学考试的专科文凭之后，我又开始了本科的学习，读到一半，因为种种原因而中断，没想到年过40，竟还有热情去续考，于是，在间隔18年之后，我又去报了名。
一些熟人碰到我，感到很不解，问我现在还要这一纸文凭干什么？看到和许多差不多是晚辈的后生同堂考试的时候，我也觉得有些不适时宜，其实，我只是为了找一个读书的理由而已。
去年，完成了全部课程的学习，去湖北大学报名参加毕业考核的时候，呈交的结业证书有几个是18年前的，工作人员感到很惊讶，看了看我，笑着说：“你这证书再过几年可以成为文物了。
国培计划第三期简报教育部“国培计划”（2010）——湖北省农村骨干教师培训项目襄樊学院班培训工作简报（第三期）主办：襄樊学院国培项目执行办公室二〇一〇年第三期目录【专家简介】为国培学员授课的省内外专家简介 (1)【感悟专家】国培学员感悟专家之真谛 (5)【培训感想】国培学员培训感悟 (10)【作品展示】国培学员论文展示 (18)【文体活动】国培学员参加文体赛事 (22)☆专家简介☆董泽芳董泽芳，男，1945年9月生，湖北省红安县人，汉族。
华中师范大学教育学院教授，博士生导师。
曾任小学、中学教师多年，1982年北京师范大学教育系本科毕业，1987年华中师范大学教育系研究生毕业。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊《教育研究与实验》杂志主编。
曾任华中师范大学教育科学学院副院长，华中师范大学学报主编，教育部中南地区教育管理班干部培训中心常务副主任，华中师范大学管理学院常务副院长兼党总支书记，荆州师范学院党委书记兼院长，湖北省星火规划指导小组成员、湖北省学位委员会委员等。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，《教育研究与实验》主编。
主要社会兼职有全国教育社会学专业委员会副理事长。
全国高等教育研究会常务理事。
全国高等教育管理研究会常务理事、全国中小学校长培训专家组成员、中南地区高教管理研究会常务副会长、湖北省教育学会副会长、湖北省高等教育研究会学术委员会副主任等。
先后主持全国“八五”、“九五”、“十五”人文社会科学规划项目、教育科学规划项目及湖北省高校科研重点项目《初中后教育分流的理论与模式研究》、《高等教育分流的理论与模式研究》、《高等教育区域化的理论与模式研究》、《社会转型与教育角色冲突研究》、《地方高校办学模式研究》等课题10余项。
独著或主编的著作主要有《教育社会学》、《大学的理念与追求》、《跨越世纪之梦》、《百川归海——教育分流研究与国民教育意向调查》、《小学管理》、《区域教育统筹与发展》、《人力资源开发与管理》、《荆楚文化研究系列丛书》等多部，参编和编译的学术著作主要有《教育大辞典》（第6卷）、《当代社会思潮与青年教育》、《世界教育名著通览》、《农村教育改革的理论与实践》、《夸美纽斯教育论著选》等，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高等教育》、《光明日报》等报刊上发表论文300余篇。
教育部“国培计划”（2010）——湖北省农村骨干教师培训项目襄樊学院班培训工作简报（第三期）主办：襄樊学院国培项目执行办公室二〇一〇年第三期目录【专家简介】为国培学员授课的省内外专家简介 (1)【感悟专家】国培学员感悟专家之真谛 (5)【培训感想】国培学员培训感悟 (10)【作品展示】国培学员论文展示 (18)【文体活动】国培学员参加文体赛事 (22)☆专家简介☆董泽芳董泽芳，男，1945年9月生，湖北省红安县人，汉族。
华中师范大学教育学院教授，博士生导师。
曾任小学、中学教师多年，1982年北京师范大学教育系本科毕业，1987年华中师范大学教育系研究生毕业。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊《教育研究与实验》杂志主编。
曾任华中师范大学教育科学学院副院长，华中师范大学学报主编，教育部中南地区教育管理班干部培训中心常务副主任，华中师范大学管理学院常务副院长兼党总支书记，荆州师范学院党委书记兼院长，湖北省星火规划指导小组成员、湖北省学位委员会委员等。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，《教育研究与实验》主编。
主要社会兼职有全国教育社会学专业委员会副理事长。
全国高等教育研究会常务理事。
全国高等教育管理研究会常务理事、全国中小学校长培训专家组成员、中南地区高教管理研究会常务副会长、湖北省教育学会副会长、湖北省高等教育研究会学术委员会副主任等。
先后主持全国“八五”、“九五”、“十五”人文社会科学规划项目、教育科学规划项目及湖北省高校科研重点项目《初中后教育分流的理论与模式研究》、《高等教育分流的理论与模式研究》、《高等教育区域化的理论与模式研究》、《社会转型与教育角色冲突研究》、《地方高校办学模式研究》等课题10余项。
独著或主编的著作主要有《教育社会学》、《大学的理念与追求》、《跨越世纪之梦》、《百川归海——教育分流研究与国民教育意向调查》、《小学管理》、《区域教育统筹与发展》、《人力资源开发与管理》、《荆楚文化研究系列丛书》等多部，参编和编译的学术著作主要有《教育大辞典》（第6卷）、《当代社会思潮与青年教育》、《世界教育名著通览》、《农村教育改革的理论与实践》、《夸美纽斯教育论著选》等，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高等教育》、《光明日报》等报刊上发表论文300余篇。
国培简报主 编：李定春 副主编：刘曙峰编 委：刘素波 谭利梅 范荣华 廖树林 曹友飞 范玲 伍小军 邹艳芳日 期：2015 年9月9日责任编辑：伍小军 邓朝霞湘南学院全景“国培计划（2015）”——项目县乡村教师培训团队置换脱产研修项目湘南学院初中语文班二0一五年 第3期（共8期)本期内容【卷首语】学习中相遇(羊惠) (3)【培训报道】●教育专家刘建琼应邀为初中语文国培班学员做讲座（段雅飞） (6)●全国著名语文教育专家余映潮老师到湘南学院讲学(谭利梅) (5)【学员心语】●那是一份美丽的坚守（张建英） (7)●《水调歌头﹒又逢国培班》（邹艳芳） (8)●吴教授的文学魅力（黄伟华） (9)●那些思想，让我不再迷惘、彷徨（刘吉香） (10)●学习语文教材发展史给我的启示（邓朝霞） (14)●国培在乡中闪光（王升） (16)●平凡中的伟大（刘松涛） (18)卷首语学习中相遇（羊惠）25天，不长不短。
当学习将缘分凝聚，这也不失为最美好的遇见。
一份名单，一连串的陌生姓名符号，最初的意义，以为只不过是工作，是将通知的责任的到位。
一天的等待，零零散散的老师们陆续出现，心中也只有一个要求，老师们，都快快来吧。
这场景和去年的内心如神般重叠，开始一样，是否依然如旧？回忆那么几天，对比当下已逝的时光，同样的夏日，同样的地方，为何当初没留下此番感动。
而今天的相遇，却让情谊变得那么香醇，回味无穷。
这是因为又长大了的缘故吗？很多时候，说是长大，更应该说的是遇见一些人，在不同人之间寻找一份相知相惜。
而这群相遇的人，因为同样的职业，更懂得彼此之间的相同性质与遭遇。
或许，自然而然，当一种约定成俗将事业已被定位时，心知肚明时，无须交流时，可能保持距离也足够明白。
而他们因为被学习、已倦怠与再迷茫，将沉睡的智慧与活泼，在当头一喝中，幡然醒悟。
让这一职业的优雅与博学在自信中，传播每一份影响与认知。
师德，在每个不是老师的心中，应该都要有份不同的标准。
“国培计划（2018）”——河南省乡村教师访名校项目“特岗计划”（服务期满留任）教师培训简报（第3期）承办单位：新乡市实验小学时间：2018年10月28日—10月30日栏目导航卷首语专题讲座教研活动成果展示学员心得精彩剪影卷尾语【卷首语】成长与收获没有知识的能源，没有文化的滋养，思维将停滞不前。
为了让思想充满活力，我们要学习向上。
为了让思想的源泉不断永流不枯竭，我们的学习要永无止境不断探索。
知识引导我们走向光明，认识真理的脚步不停歇，礼义廉耻达到真实境界。
人生在于学习，为了理想信念，献身壮丽事业，让生命放射光华。
【专题讲座】《名师的自我修炼与教学主张》——新乡教研室王新年在标题中，王主任就告诉我们成为一位名师的两个途径，就是自我修炼和教学主张。
名师的“名”简单概括就是有名气、有名声、有名望、有名誉。
因何出名，最重要的就是要有自己的主张。
十项自我修炼：教学主张：自我意识是心理基础自我学习是有效方式有经验自我实践是基本路径有思考自我反思是自备品格有策略自我构建是应然要求有见解自我管理是内在动力比经验更丰富自我激励是内在需求比模式更鲜活自我探究是核心素养比观点更系统自我评价是动力机制比理念更朴实自我超越是终极目标比见解更深刻比总结更全面修炼的过程，充满煎熬的痛苦；但修炼后的“得道”，充满成功的快乐。
《小学语文口语交际教学研究》——新乡教研室赵艳霞口语交际是人们最基本，最常见的社会实践活动，是人与人交往的特定语境中，听、说双方运用口头语言，传递信息、交流思想和感情的一种活动。
小学生需要通过口语交际课能使用文明语言进行人际沟通和社会交往。
赵老师通过长期的一线调研，认真的查阅资料，并用幽默风趣的语言，表明说话的艺术性和重要性，我们受益匪浅。
赵老师的总结给我们指明了方向，根据不同的口语交际类型总结概括，将他们研究的成果展示给我们■创设情境，激发兴趣——示范引路，指导方法——围绕话题，双向互动——评价激励，创新交际——总结提高，拓展延伸通过这一次的学习，我们都在反思，希望将赵老师的经验运用在自己的课堂上，真正培养出文明，自信，富有艺术性的学生。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第三期)乐东思源实验学校教研室 2010年12月7日我校中学教师“国培计划”远程培训第一、二模块学点学习结果（前十名）第三周学员上交“研修日志”情况反馈截止12月6日，上交“研修日志”的老师有：罗惠民、罗子春、吴初焕、鞠宛霖、刘俊、张建文、王导、陈春妹、钟文雯、杨希菊、林晓阳、王晶晶、陈阳、黄妮妮、吉莲英、陈晓钗、卢玉芳、陈康、符卫婷、吉珠、陈贞密、邢玉香、唐秋苹、邢雪莲等（含电子稿）。
希望没有交的老师尽快交上来。
“国培计划”远程培训学员研修日志选摘罗惠民（初中语文）:写教案是备课的一个环节，备课是教师为了上好每一堂课前的“心”的积极活动。
特级教师钱梦龙曾说他是用“脚”来写教案的，意思是针对学生实际与教学内容用心去构思、设计教学方案，以求达到教会学生学习方法、掌握知识的目的。
我赞同这种说法。
教案可以指导课堂教学活动，但不要太拘泥，应结合课堂实际灵活运用，不要让课堂变成为机械化式的课堂。
罗子春（初中政治）:我国的传统文化有着巨大的生命力和影响力，对传统文化的继承是教育的重要任务。
从“吾日三省吾身”到“穷则独善其身、达则兼济天下”，以及“修身、齐家、治国、平天下”，我国有着极为丰富的德育材料和优秀的德育传统。
中国现代德育必须继承传统教育的精华，同时结合现代教育科学，发展中国特色的德育。
中国传统文化对家庭的重视、对国家民族的责任感和强调正直勤劳勇敢的价值观，为现代德育创造了良好的条件。
德育必须在对传统德育的理性扬弃中走出一条科学发展道路。
吴初焕（初中语文）:文言文的学习，不仅要要把握“言”的学习，而且要注重“文”的学习。
要在学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
刘俊（初中物理）: 实验课中，让学生相互帮助的方法还是非常有效的，两节课均可以证明这一点，由此，我们可以确认，在进行技能方面训练和形成时，一对一的方式是最恰当的。
