美丽的小路作文美丽的小路作文(精选15篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的美丽的小路作文，希望对大家有所帮助。
美丽的小路作文1姥姥家的门前有一条长长的小路，路上铺着六角形的方砖，路的旁边有绿油油的小草。
每次我和妈妈去姥姥家都忍不住的说：“啊，多美的小路啊！”邻居们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，脏兮兮的，美丽的小路不见了。
我和妈妈又从小路上走过，皱着眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”我看着看着，忽然想：“我一定要把美丽的小路找回来！”我和妈妈、表哥分别拿来了扫帚、水壶、还推来了一辆小车，一起打扫美丽的小路。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
我们还在小路的旁边贴上标语：“讲究卫生，人人有责。
”看着我们的劳动成果，妈妈说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”美丽的小路作文2鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说“啊，多美的小路啊!”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“美丽的的小路怎么不见了?”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪去了?”鸭先生也叫起来：“天那!我的美丽的小路呢?”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!“美丽的小路作文3航校有许多笔直的大路，可我并不喜欢它们；我喜欢那条弯弯曲曲的、用石子铺成的小路。
一年级语文美丽的小路常用知识点 美丽的小路主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这里给大家分享一些一年级语文美丽的小路知识点，欢送阅读!
一年级语文美丽的小路知识点 字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推 词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水 重点句子： 1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮助。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!〞 一年级语文美丽的小路教案 教学目标： 1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。 2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、有保护环境卫生的愿望和行动。 教学重点; 识记生字，有感情的朗读课文。 课时：两课时 第一课时 课时目标 1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。 2、抓住描写美丽的小路的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 教学过程： 一、导入。 演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢 二、自学，初读感知。 1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。 2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮助。 三、识字 1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。 3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 四、朗读 1.(出示多媒体课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。) 如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么 2.(出示多媒体课件2：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。) 在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生，它们会说什么请同学们自由读二、三自然段。 3.出示多媒体课件3：啊，多美的小路啊!) (1)当时的兔姑娘、鹿先生会怎么说呢大家练一练，喜欢哪个角色就读哪个角色。 (2)听了他们的朗读，你们觉得小路美吗 (3)范读，谁再来赞美这条小路。 (生读，男、女生分角色读。) 师：同学们读得真棒!这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，小路怎样了 3.(出示多媒体课件4：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。) 假设同学们走在这条小路上，最想说什么 师：是呀，美丽的小路不见了。 4.(出示多媒体课件5-1：美丽的小路不见了。) 生：读句子。 5.(出示多媒体课件6：在这条肮脏的.小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。) 师：在这条脏兮兮的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生，他们会怎么说大家自由读五至八自然段，可以边读边演。读完后，分四人小组分角色表演，我们要评选最正确演员。 (学生合作练习表演) 师：大家觉得谁演得好。 6.(出示多媒体课件5-2：美丽的小路怎么不见了) 师：小兔觉得奇怪，大家觉得怎么样谁再来问。 师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战 (生表演，评选最正确演员。) 师：看了他们的表演，小鸭为什么会说这都怪我! 师：小鸭感到懊悔了，他决心一定要把美丽的小路找回来! 7(出示多媒体课件5-3：我一定要把美丽的小路找回来!) 生齐读 五、写字 1、学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置：你发现了什么(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法) 2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。 第二课时 课时目标 1.抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 2、有保护环境卫生的愿望和行动。 教学过程： 一、导入(检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫) 1、检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感慨的语气。 2、师：美丽的小路找回来了吗我们继续学习912自然段。 二、朗读(抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力) 1、指名读912自然段，复习出现的生字词。 2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的教师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。 3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。 三、表演 1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。 2、学生自愿组合选择角色进行表演。 四、评议 1、评议重点：人物语气、情感是否恰当;想象是否合理，添加的动作、表情是否能表达小动物的心理。 2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。 五、实践：我做校园美容师 我们的校园美丽吗 我们校园里的垃圾是从哪里来的 这些垃圾到哪里去了呢 我为校园做美容方案 写字 1、学写明、净两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。 2、交流展示写字情况，评选出巧手奖。 一年级语文美丽的小路教学反思 美丽的小路是一篇有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，是一篇指导朗读的好材料。 本课教学中，我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“表演奖〞。学生的积极性很高，人人参与。“演员〞精心表演，“观众〞兴致勃勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢!课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到了充分的施展。
11.美丽的小路教学内容：人教版小学语文第二册第三单元《美丽的小路》第1课时本课时教学内容：课文第1—3自然段教学目标：1、学习课文1—3自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境。
教学重点：能读好每个角色的语气。
教学难点：通过对课文的理解，树立环保意识。
教具准备：课件教学过程：一、谈话引入1、小朋友，我们一起看一看这幅图片，大家都看到了什么？2、那你觉得这是一条怎样的小路阿?3、揭示课题，板书课题，读读题目。
二、初读课文1、现在就让我们踏上这条小路，去欣赏它的美丽吧！请小朋友赶快打开课文翻到第11课，老师先请大家自由地读读课文，把自己在预习中遇到的难读的字词、句子再多读几遍。
2、检查预习刚才小朋友们都读得非常认真，现在，老师就来检查检查你们预习的情况。
你们看，老师把生字宝宝从课文中请了出来，你能又准又快地读好它们吗？谁来当小老师（跟读）、开火车读、请大家又整齐又响亮地读一次。
3、这几个生字特别难记，谁能帮大家想个好办法记住？4、它们还带来了词语朋友呢，我们来男女赛读。
5、指导长句子朗读小朋友，咱们一下子又认识了这么多的新朋友，收获可真大！老师发现这篇课文有几个自然段句子特别长，特别难读，下面我们先试着来读读这几个自然段，努力把它们读好。
a、出示第1自然段（生自由练读后一学生读。
）读得一字不差，花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花这两个地方读得很连贯，听起来很舒服。
我们学着他的样子读一读。
b、出示第4、第9自然段（指名读）（师范读后生学读，生再读）有进步，真不错！小朋友们一起来读一读。
（生齐读）c、请大家再把这三段话连起来读一读，读着读着，你们发现小路有什么奇妙的变化？（板书：美丽---很脏---干净）你们真会读书，有这么了不起的发现！三、精读课文（一）学习第1自然段1、是呀，原先的小路的确很美，请小朋友读读第一自然段，你是从哪些词中感觉到美丽的？请在书上做上记号。
