人教版二年级语文下册美丽的小路

人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水重点句子：1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”主要内容：《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

部编人教版二年级语文下册句子专项水平练习及答案一、我会照样子写句子。

1．例：叶子上的虫还用治？→叶子上的虫不用治。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？____________________________2．例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。

我家门前有一条（____________）的小河，河里有许多（____________）的小鱼。

3．例：官员们一边．．议论。

．．看一边_______________一边__________________一边___________________。

二、照样子写一写。

1.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

______________，像____________。

2.无论是海水，船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

无论是________，还是__________，都____________。

3.爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

_________一边____________，一边__________。

4.妈妈把我的衣服洗得干干净净。

（换为“被”字句。

）________________________________________________三、按要求完成句子。

①用加点的词语写句子例：爷爷一边．．晒太阳，一边．．看报纸。

_______________________________________________________。

例：枝叶向四面展开，好像．．搭起了绿色的凉棚。

_________________________________________________。

②照样子，给下面的句子换个说法，意思不变。

例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不要怕。

下雨天急什么！_________________________________。

四、照样子写句子。

1．例：门前开着一片五颜六色的鲜花。

小河边_____________________________。

一年级语文《美丽的小路》教案学案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《美丽的小路》。

学生能够理解课文的主要内容，描述小路上的美丽景色。

学生能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。

学生通过小组合作、讨论的方式，培养合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到美丽的小路上的快乐和和谐，培养对美好事物的向往和珍惜。

第二章：教学内容2.1 课文《美丽的小路》的主要内容：课文描述了一个美丽的小路，小路两旁有花、草、树等美丽的景色。

2.2 生字词的学习：学生需要认读和理解生字词，如“小路”、“花”、“草”、“树”等。

学生能够在句子中正确运用这些生字词，提高语文表达能力。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示一幅美丽的道路图片，引起学生对课文主题的兴趣。

教师可以提问学生：“你们见过美丽的小路吗？它是什么样子的？”引导学生分享自己的经验。

3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

教师引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。

教师可以通过提问方式，检查学生对课文内容的理解程度。

3.3 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小任务，如画出自己心中的美丽小路。

学生可以通过讨论、分享的方式，培养合作意识和团队精神。

第四章：作业布置4.1 学生需要回家后复习课文，熟练朗读并背诵。

学生可以通过和家长一起朗读、表演的方式，增加学习的趣味性。

4.2 学生需要写一篇关于自己心中的美丽小路的短文。

学生可以运用在课堂上学习到的生字词，用自己的语言描述小路的美丽景色。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、小组合作等，评价学生的学习积极性。

5.2 作业完成情况：教师检查学生回家作业的完成质量，包括对课文的理解、生字词的掌握以及短文的写作能力。

一年级语文下册第十一课美丽的小路一年级语文下册第十一课《美丽的小路》课文讲了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

店铺在此整理了一年级语文下册第十一课《美丽的小路》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第十一课《美丽的小路》课文原文鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了?”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢?”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”一年级语文下册第十一课《美丽的小路》课文教学一、识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。

识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

1、检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。

2、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字和词，如：鼻音声母的字“脑”。

后鼻韵母的字“辆、净”。

容易读错声调的字“鹿、积、辆”，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。

有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。

3、可根据每个字的特点，采取不同的方法识字，如：熟字加偏旁：两──辆争──净干──赶形近字比较：堆──推千──干反义词比较：后──先快──慢同音字比较：九──久鸡──积多媒体课件辅助，如：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。

二年级教案《美丽的小路》教案二年级教案《美丽的小路》教案《美丽的小路》教案导学流程：第一课时（一）激发兴趣，引入新课1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。

板书课题。

（二）初读课文，认识生字1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。

2、反馈字音。

（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。

（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。

3、分析记忆生字。

（1）以四人为一级交流记字方法。

（2）按不同的识字方法展示记字的成果。

4、读词不达意读文巩固字音。

（1）出示词卡请学生读一读。

的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？2、播放课件3。

我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。

4、播放课件4。

同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？5、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。

7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。

（三）课后延伸，亲自实践1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？板书：保护、爱护、从自己从身边做起。

（四）课堂作业设计1、读句子，体会不同的语气。

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的路找回来！2、实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。

美丽的小路_一年级语文教案_模板教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

教学课时：两课时第一课时切入举偶1、讲故事。

教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。

2、天老师带同学们去郊游。

（出示图片）这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？对话平台自学1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

识字1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。

学生练读。

3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

朗读1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

3、分角色读文。

（1）个人体会读。

选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

（2）同桌交流读。

读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。

（3）小组合作读，全班评议。

讨论读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。

练习写字1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。

如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

第二课时导入1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。

朗读1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。

人教版二年级下学期语文按要求写句子课堂知识题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、按要求写句子。

1．将下列句子改为“被”字句。

（1）老师把两个杨桃摆在讲桌上。

_______________________________________________（2）一条小河把小马的去路挡住了。

_______________________________________________2．照样子，写句子。

例：他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

（1）他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

______________________________________________（2）小马说：“怎么不能？”______________________________________________二、先读句子，再仿照例句写一写。

1．最后一个太阳害怕极了．．．．地躲进了大海里。

．．．．，慌慌张张王明_________，__________跑进了教室。

2．我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做游戏，．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……_______________________________3．只要．．万物都做它最容易做的事，这世界就．很有秩序了。

_______________________________三、按要求写句子。

①雾是个又淘气又顽皮的孩子。

（仿写句子）_____________________________________________②他一边喊，一边向小白兔家奔去。

（用划线词写句子）_____________________________________________③狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。

（改为“被”字句）_____________________________________________④这点困难算什么，我们能被吓倒吗？（换种说法，句意不变）_____________________________________________⑤我该把谁藏起来呢？（写一个问句）_____________________________________________⑥爸爸变成了大力士。

美丽的小路
李知育
我家门前有一条美丽的小路，它虽然比不上城市里的宽阔柏油马路，但它在我的童年生活里无比重要。

春天，路旁开着五颜六色的鲜花；散发着迷人的芳香；夏天，大雨把小路冲刷的干干净净，阳光照射在小路上，闪耀着炫丽的光；秋天，走在洒满落叶的小路上，咯吱吱作响，就像一首好听的乐曲；冬天，雪后的小路，踩上去就像踩在白砂糖上一样。

我在一天天长大，小路还是老样子，虽然它现在依旧默默无闻，但是它一直陪伴着我，你在我心里一直是一条美丽的小路。

《美丽的小路》教学设计【教材分析】《美丽的小路》是人教版一年级下册第三单元第十一课，这篇课文是个非常有趣的童话故事，全文洋溢着浓浓的童趣，语言美、情节美、情感美。

课文共12个自然段，篇幅长，情节变化有致。

情感起伏明显。

同时，在课文中还配有非常精美的插图，为学生理解文意，提供了很好的学习资源。

这篇课文按“美——不美——美”的顺序，围绕美丽的小路，向我们展现了“赞美小路、失去小路、找回小路”等几个情境，课文的语言极具表现力，贴近儿童生活，富有个性，特别适宜进行感情朗读的训练。

【学情分析】授课对象1206班实行小班化教学，其中男生17人，女生19人。

经过近一上的学习，学生具有一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。

但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。

在平时的朗读训练中，由于很多都只停留在表面，因此朗读效果不好，流于形式。

没有从内心深处促发学生的热情，引发学生情感共鸣。

[学习小组构建]1.教学活动时异质组合：根据语文学习的各项能力（朗读、理解、写作、阅读、思维、口语交际将36名同学分成四个层次，每个层次各9名同学。

然后进行强弱组合，每组均有层次的同学各一名，共四名同学作为学习伙伴。

全班共分8个学习小组。

布置任务和作业时再采用同质组队的分组法。

将同层次的学生组和在一起，共组成四个小队，每小队9人，布置不同难度的任务或作业.。

【教学目标】（一）总体目标1、能准确地认读“先”“鹿”等14个生字，会规范地书写“赶”“起”两个生字，掌握含有“走”字旁这类字的书写规律。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会分角色朗读课文。

通过想象看图，理解“花花绿绿”、“五颜六色”等词语的意思，读好“脑袋”、“散散步”等含有轻声音节的词，积累“长长的”、“慢慢地”、“干干净净”等叠词。

3、抓住描写美丽的小路“失”与“回”的语气，通过角色体验，朗读感悟，体会每个角色的语气，练习有声有色地朗读课文。

小学语文《美丽的小路》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）学会珍惜美好生活，关心身边的人和事。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象力和阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的环境保护和珍惜美好人生的主题。

三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 课文朗读录音。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察和讨论。

（2）邀请学生分享他们对美丽小路的看法和经历。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。

3. 学习生字词（1）教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。

（2）学生跟读，模仿正确的发音和书写。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和判断。

（2）学生分享自己的观点和理解。

5. 讨论与思考（1）引导学生思考：课文中的小路为什么会变得美丽？（2）学生分组讨论，提出自己的看法和理由。

6. 小结与反思（1）教师总结课文内容，强调环境保护和珍惜美好人生的主题。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，写一篇关于保护环境或珍惜美好人生的短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关环境保护的资料，进行阅读和分享。

（2）观察身边的环境，提出改进意见，与家人或朋友分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

人教版小学语文课《美丽的小路》课文原文及赏析《美丽的小路》原文：鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”其他动物们也纷纷称赞这条小路。

可是过了不久，小路上堆满了垃圾，苍蝇在上面飞来飞去，好好的小路变得又脏又乱。

兔姑娘看见了，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路不见了！”鹿先生看见了，捂上了鼻子，说：“哎，美丽的小路怎么不见了？”他们都很奇怪，也很伤心。

鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路哪儿去了？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”于是，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫起小路来。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

他们提着水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

不一会儿，一条干干净净的小路又出现了。

兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”赏析：《美丽的小路》这篇课文通过生动的故事，教育孩子们要爱护环境，保持公共卫生。

文章以鸭先生、兔姑娘和鹿先生等动物为主角，描绘了一条原本美丽的小路因为垃圾堆积而变得脏乱，然后大家共同努力清理恢复原貌的过程。

课文的语言简洁明快，富有节奏感，易于小学生理解和接受。

同时，作者运用了拟人化的手法，将动物们的言行举止描绘得栩栩如生，使得故事更加生动有趣。

此外，课文还蕴含了深刻的环保主题。

通过描述小路从美丽到脏乱再到恢复美丽的转变过程，让孩子们认识到保护环境的重要性，以及每个人都有责任和义务参与环保行动。

总的来说，《美丽的小路》是一篇寓教于乐的好课文，它不仅能够提高孩子们的语文素养，还能引导他们树立正确的环保观念，培养良好的生活习惯。