贵州小学六年级第21单元第21课第15节_《孙权劝学-汉乡》

部编版语文教材目录（6-9年级）六年级上册

第一单元

阅读1.草原

2.丁香结

3.*花之歌

4.古代诗歌三首

宿建德江

六月二十七日望湖楼醉书（其一）西江月·野性黄沙道中

写作：热爱生活，热爱写作

语文园地

综合性学习

有朋自远方来

第二单元

阅读5.七律·长征

6.狼牙山五壮士

7.开国大典

8.*灯光

写作多彩的活动

语文园地第三单元

阅读9.竹节人

10.宇宙生命之谜

11.*故宫博物院

12.古达诗歌三首浪淘沙（其一）

江南春

书湖阴先生壁（其一）

写作______让生活更美好

语文园地

第四单元

阅读13.桥

14.穷人

15.*在柏林

写作笔尖流出的故事语文园地名著导读

《童年》培养良好的阅读习惯第五单元

阅读16.夏天里的成长

17.盼

18.*小站

写作写感受最深的人和事

语文园地第六单元

阅读19.月光曲

20.*京剧趣谈

21.伯牙鼓琴

22.书戴嵩画牛

写作我的拿手好戏

语文园地

综合性学习

遨游汉字王国

课外古诗词诵读

绝句（其二）

逢雪宿芙蓉山主人

鲁山山行

淮中晚泊犊头

六年级下册第一单元

阅读1.北京的春节

2.腊八粥

3.*藏戏

4.古代诗歌三首

迢迢牵牛星

寒食

十五夜望月

写作家乡的风俗

语文园地

综合性学习

我的语文生活第二单元

阅读5.匆匆

6.那个星期天

7.*别了，语文课

8.学弈

写作让真情自然流露

语文园地第三单元

阅读9.十六年前的回忆

10.为人民服务

11.*金色的鱼钩

12.古代诗歌三首

马诗

石灰吟竹石

写作心愿

语文园地

综合性学习

话说千古英雄

第四单元

阅读13.真理诞生在一百个问号之后

14.表里的生物

15.*他们那时候多有趣啊16.两小儿辩日

写作插上科学的翅膀飞

语文园地

第五单元

阅读17.只有一个地球

18.*青山不老

19.*三黑与土地

写作学写倡议书

语文园地第六单元

阅读20.好的故事

21.*我的伯父鲁迅先生

22.*有的人-----纪念鲁迅先生有感

写作有你，真好

语文园地

名著导读

《鲁滨逊漂流记》张开想象的翅膀

七年级上册

第一单元1、春

2、济南的冬天

3、*雨的四季

4、古代诗歌四首

观沧海

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动三：我们的传统节日》教学设计

一. 教材分析

《小学综合实践六年级上册第1单元主题活动三：我们的传统节日》这一课，主要让学生了解我国的传统节日，感受节日的气氛，培养学生对传统文化的热爱。教材内容丰富，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的介绍，以及各个节日的习俗和活动。通过本节课的学习，让学生了解我国的传统节日，感受传统文化的魅力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。在生活和学习中，学生们可能经常接触到各种节日，但对于节日的来历、习俗等可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，深入了解我国的传统节日，感受传统文化的魅力。

三. 教学目标

1. 让学生了解我国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 让学生了解节日的来历、习俗和活动，感受传统文化的魅力。

3. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

4. 培养学生通过阅读、讨论、实践等方式获取信息的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生了解我国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 教学难点：让学生深入了解节日的来历、习俗和活动，感受传统文化的魅力。

五. 教学方法

1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解节日的来历、习俗和活动。

2. 讨论法：教师引导学生通过讨论，分享自己对节日的了解和感受。

3. 实践法：教师学生通过实践活动，体验节日的习俗和活动。

4. 小组合作：教师学生分组合作，共同完成节日主题的研究。

六. 教学准备 1. 教材：《小学综合实践六年级上册》

2. 教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、音响设备

3. 素材：与节日相关的图片、视频、资料等

4. 作业：让学生提前调查自己喜欢的节日，了解节日的来历、习俗和活动

第15课《孙权劝学》第二课时

导学目标 1.揣摩言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

2. 学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神，明白开卷有益的道理。

重 点 赏析写人记事的美妙手法。 难 点 理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。

教 学 过 程

教学环节及步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 环节 步骤

复习 1.注音：涉（ ）猎 邪（ ） 塾（ ） 刮 （ ）

2.解释加点的词语。

当涂掌事（ ） 博士（ ）但当涉猎（ ）

卿今者才略（ ） 何见事之晚（ ）

3.翻译下列语句：

（ 1）蒙辞以军中多务。

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）孤常读书，自以为大有所益。

4.《孙权劝学》选自 主纂的 ，这是一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的史实。

研 习

朗读课文

探究文意

精读研讨，理解课文主旨。

重点研读对话描写。

一、明确文意、理清结构

1．文章围绕文题中的哪个字怎样展开故事的？（ （1）孙权为什么要劝说吕蒙学习？（2）孙权是怎样对吕蒙进行劝学？（3）本文是怎样证明吕蒙学有成就的？用了什么手法来证明？）

2．文章以何种方式展开情节的？

3．文中有几次对话？

二、揣摩人物对话的语气，感知人物特点

1．“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?

2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态?

3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 引导学生把握主要情节，从对话入手分析人物形象特点。

孙权：劝学

吕蒙：辞学—就学

鲁肃： 大惊—结友

《孙权劝学》教案设计

学习目标：1、积累词语，翻译课文。

2、理解作家作品及相关背景。

3、理解文章内容，背诵课文。领会文章给人的启示。

4、反复诵读课文，揣摩文中的对话描写。

5、比较阅读：理解《孙权劝学》与《伤仲永》的异同。

6、理解刻苦治学的重要意义，养成读书的好习惯。

教学重点：1、背诵课文，翻译课文。

2、揣摩文中的对话，感受三位人物说话的口吻、神态、心理，体味运用对话组材的妙处。

教学难点：1、赏读美文，力求生情并茂，读出人物的个性，读出文章特有的韵味。

2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。

预习设计：1、结合工具书，了解作家作品及写作背景。

2、自读课文，力求通顺，准确。

教学方法：朗读法，合作探究，比较阅读。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：1、了解作家作品及相关背景。

2、 积累文言词汇，翻译课文。

3、反复诵读课文，力求背诵。

教学过程：

一、导入。

以成语“士别三日当刮目相待”导入。

二、了解作家作品及相关背景。

1、生结合课前预习，简介作者、作品及相关背景。

2、多媒体展示，以加深印象。

①司马光（略）

②《资治通鉴》（略）

③孙权（略）

④吕蒙（略）

⑤鲁肃（略）

三、初读课文，整体感知。

1、初读课文，准确认读。

⑴、学生自由朗读一遍。

⑵、选朗读水平较好的学生朗读，学生听读，掌握字音。