小学科学四年级上册实验教学计划

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

1 / 6

小学科学四年级上册实验教学计划

小学科学四年级上册实验教学计划 一学情分析：

四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不 蜘 墟 强，科学探究能力和 帘 意 肿 识不强。

家长和学 沼 校偏 甥 重于语、数、英 镇 教学， 疼 使学生没有多 蝶 少时间和 身 机会接触大 滞 自然，更没 郑 有得到大 护

人和老师及时 器 、周到 玛 的指导，使学生 秩 没能 伍 很好地在观察、实 宰 验 赊 、调查等实践活动中 蝇 泅 获取知识、发展能力、 费 要 培养思想情感。

二、 跌 教 售 材分析 本册 硫 教材有 英 五个单元，我 涌

们的食物 廉 、水、植物 锡 、空气、热 衣 ，覆盖了 坛 生命科学、物 饮 质科学 铣 和地球与宇宙科 煌 学三 绎 大领域，调整后的

场 新 叁 教材，内容体系更加 叶 辜 科学、合理。

一般每个 扁 敏 教学内容为一个课时。

绢 伺 根据教学建议，对典 谴 型 矮 的过程和方法展开 唾 充分 框 的探究，不以 1 糟 课时为 哀 限制。

应该加 陵 强单元后 血 的总结性教 谐 学，帮助学 槛 生梳理概 延 念、澄清观点 察 。

本册 和 教材将继续引领 量 学生 挟 经历一系列有意义 胀 、

矫 有价值的科学探究活 站 说 动，使他们获得更多的 稚 圆 学习体验，加深对科学 洋 藤 的理解，增进科学探 萤 究 闹 的能力。

从知识 蚁 内容分 怎 为五部分 破 1 我们吃 幂 什么：

从 撤 学生对食物的 呆 已有认 瞧 识经验入手，带 莽领学 不

生遵循整体感知 造 - 辟 --个体研究综 廉 翰 合整理的认知程序，

中 荚 认识食物的营养成分以 钝 滨 及饮食与人的健康。

则 （ 本 包括 1、2、3、 真 课） 诽 2 水里有什么：

片 霞 溶解单元 照 是从观察溶 恶 解现象入 贵 手，建立溶解 兢 的一般 肇 概念。

这个概念 泽 可以 选 看作是前概念水平 夷 ， 饰 并没有涉及分子的运 华 弘 动与分布等问题。

不 寓 痘 同物质在水中的溶解能 访 挠 力问题实际上已经 绒

向 沿 着溶解度这一概念 艺 发展 衙 了，但是在这里 冈 主要还

拿 是想渗透溶解 委 是物质的 有 基本属性。

岩 物质溶解的 咬 多与少和 泣 很多因素有关 引 ，如压 码

力、搅拌、温度 灭 等， 爹 溶解与析出往往是 该 可 芜 逆的。

在溶解的快 瑶 现 与慢问题中，温度对 三 豌 溶解的影响是最重要的 俗 赫 。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

3 / 6

而方糖的溶解从本 庸 质 宙 上与搅拌加快溶解 陵是一 德 致的，只不过它 嚷 从另外 妥 一个角度来说 竭 明增加物 必 质与水的接 韦 触面（所谓 垃 咬碎）可 撅 以加快溶解。

肚 包括 挫 4、5、6、7 课 县 ） 佑 3 植物身体：

从 辗 惨 学生对植物的已有认识 痞 腊 经验入手，带领学生

脏 遵 掺 循整体感知-- 痔 -个 斩 体研究综合 伯 整理 陛 的认知程序， 锡 认识植物 情 的器官及作 夜 用，感受植 支 物世界的

祸 多姿多彩。

（ 牧包括 8 玻 、9、10、1 徊 1、 脉 12 课） 4 空 暴 之

气和水：

指导学生认识 叙 咆 热空气上升以及气体的 禁 鲁 热胀冷缩现象。

（包 赫 括 念 13、14、15 书 、1 猜 6、17 课） 帮 5 热 袖

传递：

指导 臭 学生认识热 惊 传递的三 渺 种方式及应用 守 。

（包 衍 括 18、19、 捞 20 宜 、21、22 课） 悠 肾 6 探究与实践：

引 忆 铀 导学生尝试运用已掌握 遭 奖 的探究方法和知识，

鼠 解 整 决生活中的具体问 谣 题， 喜 初步培养学生认 三 真细致 绽 地观察和积极 噎 动手实践 熏 的科学态度 径 。

三本 符 册教材 昧 总的教学目的及 嘛 教学 贷 的重点、难点：

教 思 实 学目标：

1 培养学 曹 眼 生科学的思维方法， 饮 努 纽 力发展学生解决问 忙 题的 郝能力，使得学生 深 们在日 撮 常生活中亲近 洪

科学、运 萨 用科学，把 蔬科学转化为 竟 对自己日 腕 常生活的指导 辫 ，逐渐 姐 养成科学的行为 等习惯 卿 和生活习惯； 喻

与 2 了解科学探究的过程 叭 诫 和方法，让学生亲身经 熊 炙 历科学探究的全过程 石 ， 龋 从中获得科学知识 敞 ，增 后 长才干，体会科 嗅 学探究 链 的乐趣，理解 诚 科学的真 探 谛，逐步学 郧

会科学地看 看 问题、想 骋问题； 3 孝 继续 狭 指导、引导学生学 荡 习 猎 运用假设，分析事物 瑶 嘶 之间的因果关系，注重

汉 匿 观察实验中的测量，特 唐 一 别是控制变量、采集 协 数 既

据，并对实验结果 候 作出 簇 自己的解释，学 动 习建立 伏 解释模型，以 锡 验证自己 婆 的假设。

舜 4 保持和 支 发展对 嗣 周围世界的好奇 分 心与 耪

求知欲，形成大胆 盂细 扬 心、注重证据、敢于 婴 各 质疑的科学态度和爱科 朽 则 学、爱家乡、爱祖国的 扁 寨 情感； 5 亲近 错

自然 傈 、欣赏自然、珍 客 爱生命 凸 ，积极参与资 婴 源和环境

寓 的保护，关 菲 心现代科技 拼 的发展。

孺 在能力培养方 谗 面， 拯 主要培养以下几种 叛 能 忆

力：

1 观察能力 闭 秤 ： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

5 / 6

学习用目测方法观测 柑 曳 风向、风力，用测力 大计 适 测力。

有条件的学 寓 校可 崩 以教给学生用显 涅 微镜观 啤 察叶的内部构 凄 造。

利 2 实验能 搪 力：

学习使用 粘 酒精灯 远 加热水，以及做 幕 弹力 页 、摩擦力、热传导 汰 、 更 热对流、根吸水、茎 制 巫 运输水分等实验，巩固 顽 顽 对比实验方法，学习设 凿 的 计说明根有吸水作用 殷 的

啤 实验、雨的模拟实 踊 验。

川 3 探究能 戎 力：

学习 宴 运用探究的 啦 方法，认识 鞭 水蒸气凝 樱 结的条件，水 霞 的三态 吕 变化。

4 分 颜 析 明 综合能力：

学习运用 竖 瑞 分析综合的方法认识热 次 焰 的三中传递方式。

5 剪 动 筐 手能力：

学习制作 居 太阳 棱 能热水器等。

秧 在德 啡 育方面，主 楚 要向学生进 凰 行以下几 盖 方面的教育：

越 槛 1 通过讲述火箭的 汐 发 妮 明及我国现代火箭的

川 庭 发展，向学生进行爱国 喝 俐 主义教育。

2 通 意 过 特 指导学生认识热的 侦 三种 施 形态及应用，向 签 学生进 菲 行科学启蒙教 龋 育。

四基 槐 本措施：

按 1 把科学课程 隧 的总 赠 目标落实到每一节 施 课

棘 ； 2 把握小学生科学 龙 阿 学习特点，因势利导； 改 认 3 用丰富多彩的亲 刀 历活 珊 动充实教学过程 躺 ； 4 让 晦 探究成为科 酸 学学习的主 仲 要方式； 谣 5 树立开放的 搀 教学 哑

观念； 6 悉心地引 恐 空 导学生的科学学习活动 毛 样 ； 7 充分运用现代教 胳 育 咽 技术； 8 组 笼 织指导 笑 科技兴趣小组

冠 ，引导学 裔 生参加各类 辗 有关竞赛， 秃 以赛促学 霹 。

五主要教学 孤 活动 岩 类型：

搜集信息现 熊 盐 场考察自然状态下的观 团 伶 察与实验

专题研究情 罕 境 链 模拟科学小制作讨 圣 论辩 炬 论 种植饲

契 养科学游 验 戏信息发布 相 会、报告会 夫 、交流会 油 参观访问竞赛 则 科学 赃 欣赏社区科学活动 宵 六 乐 主要教学方法：

进 苛 探究法、演示法、参观 窍 索 法实践法、讨论法、 瞄

谈 诺 话法、辩论法、实 侦 验法 剁 、暗示法 七教学 冷 进度 一

梦 课时一课 僧 [1]n 扯 bsp 惠 ;[2]nbs 论 p; 赢 nbsp;下一页 距