2017—2018年北师大版二年级数学上册《买球》教案2(精品教案)

第8单元第3课时买球（教案）｜北师大版-二年级数学上册教学目标1.掌握扣掉零的加减法；2.了解钱的概念；3.能在实际生活中简单计算购买商品需要的金额。

教学重难点1.让学生掌握扣掉零的加减法；2.发掘学生的数学思维，培养其分析解决实际问题的能力。

教学准备1.教材课本；2.教学板书；3.学生用品：铅笔、橡皮、练习纸；4.游戏材料：小球模型、支架。

教学过程1.导入新课（5分钟）教师利用小球和支架演示新课内容，引发学生对于买球游戏的兴趣。

2.扣掉零的加减法（15分钟）教师先通过板书和口头讲解，让学生了解扣掉零的概念，通过一些例子让学生掌握扣掉零的方法。

随后进行小组讨论和板书整理，查询扣掉零的规律，学生自主拓展和补充扣掉零的方法，加深对扣掉零的理解。

3.买球游戏（25分钟）教师给每组学生一定的资金用于购买球模型，学生需要根据自己的想法用最少的钱买到最多的球型模型。

学生在购买中需要运用刚刚学到的扣掉零的加减法并记录下自己的购物清单和花费。

游戏结束后，学生将记录下来的信息进行汇总统计，并讨论分析不同策略的优缺点，加深对于扣掉零的了解并运用其计算购物金额。

4.总结归纳（5分钟）教师让学生结合买球游戏，总结归纳扣掉零的方法并说出计算时的技巧。

大家一起分享购物过程中的思考和感想，并和同伴一起讨论多买、少买和正确买球模型等策略对总花费的影响。

教学反思该课通过引入有趣的游戏，使学生主动参与到学习中来，同时解决了学生在购买商品时计算金额的问题，提高了学生的数学实践能力。

针对学生在误差控制和分类计算方面的问题，课程也加强了此类知识点的教育。

整节课让学生在活动中收获了求知、交流、展示和创造等多种能力，让数学课不再枯燥无味，更具有亲和力。

买球教学目标：1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：一、情景创设师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”二、问题探究1、你能编出8和9的乘法口诀吗？2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。

“看乘法口诀，你有什么发现吗？”三、体验感悟1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。

2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。

3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

四、实践应用1、小组玩“对口令”游戏（1题）2、手指游戏（2题）3、“口算游戏车”（3题）4、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算5、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结六、布置作业七、板书设计买球8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二9×9=81 九九八十一中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

买球
教学目标：
1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：
一、情景创设
师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”
二、问题探究
1、你能编出8和9的乘法口诀吗？
2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻
两句间联系记忆。

3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。

“看乘法口诀，你有什么发现吗？”
三、体验感悟
1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。

2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解
答。

3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

四、实践应用
1、小组玩“对口令”游戏（1题）
2、手指游戏（2题）
3、“口算游戏车”（3题）
4、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算
5、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律
比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结
六、布置作业
七、板书设计
买球
8×8=64 八八六十四
8×9=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
1。

二年级上数学教案买球北师大版秋今天，我们班上的小朋友们要和我一起学习一个有趣的数学问题——买球。

这个问题可以帮助小朋友们理解和掌握加减法运算，同时也能够提高他们的实际应用能力。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册的数学教材中的第七章第一节《买球》。

我们将通过一个小故事来引入这个问题，故事中，小明和小华一起去买球，小明买了3个球，每个球2元，小华买了5个球，每个球3元。

我们将通过这个问题来学习如何计算小明和小华一共花了多少钱。

二、教学目标通过这个问题，我希望小朋友们能够掌握加减法运算的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法运算来解决问题。

教学重点则是让小朋友们理解和掌握加减法运算的规则和方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了球和价格标签的模型，以及纸和笔，供小朋友们进行实际的操作和练习。

五、教学过程我会给小朋友们讲述小明和小华买球的故事，并提出问题：小明和小华一共花了多少钱？然后，我会引导小朋友们通过实际的操作，将球和价格标签放在一起，并进行加减法运算，来解决这个问题。

在操作过程中，我会逐一检查小朋友们的答案，并进行讲解和指导。

六、板书设计在黑板上，我会写出小明和小华买球的故事，以及他们所花费的总金额。

然后，我会将小明和小华买的球的数量和价格用加减法的形式表示出来，并进行运算，展示给小朋友们。

七、作业设计作业题目：小明和小华一共花了多少钱？请用加减法运算来解决这个问题。

答案：小明和小华一共花了19元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现小朋友们对加减法运算已经有了一定的理解和掌握，但在将实际问题转化为数学问题这一方面，还需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中，我将更加注重培养小朋友们的实际应用能力，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

同时，我也会通过更多的实例和练习，让小朋友们进一步理解和掌握加减法运算的规则和方法。