我院入选教育部首批现代学徒制试点单位

【导语】⽆忧考从教育部阳光⾼考信息公开平台获悉，⼤庆医学⾼等专科学校2021年招⽣章程已公布，具体详情如下： ⼀、学校概况 校名全称:⼤庆医学⾼等专科学校，学校代码为14017。

2006年经省政府批准、教育部备案的公办普通医学⾼等院校，是⿊龙江省优秀⾻⼲⾼职院校、⾼职⾼专医药卫⽣类专业建设教学指导委员会主任委员单位。

⾪属⼤庆市⼈民政府。

学校位于⼤庆市萨尔图区卡尔加⾥路11号。

规模为4866⼈，招⽣专业13个。

学校是⿊龙江省优秀⾻⼲⾼职院校、⾼职⾼专医药卫⽣类专业建设教学指导委员会主任委员单位，⿊龙江⾸批和国家第⼆批现代学徒制试点单位，教育部⾸批“1+X”证书制度试点院校，国家职业教育康复治疗技术专业教学资源库建设项⽬单位。

学校现有国家财政⽀持提升服务能⼒专业2个，国家养⽼服务类⽰范专业点1个，学徒制试点专业2个，国家⽼年照护职业证书试点专业2个，省⾼⽔平⾻⼲专业建设项⽬3个，省重点建设专业6个。

学校建有国内先进的现代化标本制作、显微互动形态和虚拟实验教学等医学实验室72个，并建有配套的专业仿真模拟实训基地、完善的现代化信息络平台，固定资产总值11225.23万元；学校有教授22⼈，副教授55⼈，硕⼠及以上学历93⼈，双师型占⽐86.75%。

省级精品课8门；建有省内外多家实习基地，采⽤学校推介和学⽣⾃主相结合的⽅式选择实习单位，实习满⾜率达100%；学校实施独创的“（技能+特长）×态度”⼈才培养模式，始终致⼒于为社会培养技能过硬、特长突出、素质优良、⾏为规范的医疗卫⽣⼈才。

学校⾯向国内23个省（市）招⽣，招⽣质量和招⽣计划完成率、报到率连续多年位居省内⾼职⾼专院校前列。

学校为学⽣就业、创新创业搭建了多种技能通证平台，实施“1+X”的培养战略（X代表技能获证）。

创新性的成⽴了就业、创新创业联盟，为学⽣求职搭建了⼴阔的平台，让学⽣在校学习期间能定位职业取向，适应岗位需求。

⽬前，省内外就业、创新创业基地64家，联盟成员300余家。

当下出行发展非常迅速的高铁以速度得到了大众的青睐，铁道学校近年类是不少学子报考的方向，而且在不断的发展中国家对铁道行业也给予了很大的支持，所以高铁方面的人才需求量非常大，下面小编为大家整理了中国有名高铁技术学校。

希望对大家有所帮助。

中国有名高铁技术学校（排名不分先后）一、南京交通职业技术学院南京交通职业技术学院是公办全日制普通高等学校，隶属于江苏省交通运输厅。

学院创办于1953年，2001年独立升格为高等职业院校。

学院是国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校、江苏省高技能人才培养示范基地，是江苏交通运输职业教育集团理事长单位，是江苏省高等教育综合改革试验区建设试点院校。

二、湖南铁道职业技术学院湖南铁道职业技术学院位于湖南省株洲市，学校是教育部全国重点建设职教师资培养培训基地、国家骨干教师师资培训基地和中德师资培训国内基地，是国家高职高专先进制造技术学生实训（师资培训）基地和首批“国家高技能人才培训基地”，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。

三、天津交通职业学院天津交通职业学院始于1953年。

2002年3月，经天津市人民政府批准将原天津市交通局直属的4所学校整合，组建成立天津交通职业学院，隶属于天津市交通（集团）有限公司。

学院是国家“汽车运用工程”专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、全国高校首个条码实验室示范基地，第二批国家现代学徒制试点单位。

四、武汉交通职业学院武汉交通职业学院，是经湖北省人民政府批准独立设置的省属公办高等职业院校。

学校为教育部人才培养工作水平评估优秀学校，湖北省示范性高等职业院校，湖北省最佳文明单位。

学校始建于1953年，原名武汉交通管理干部学院，2003年两校（武汉交通管理干部学院、武汉水运工业学校）合并更名为武汉交通职业学院，校名沿用至今。

五、石家庄铁道学院石家庄铁道大学是全国重点大学，河北省人民政府与教育部、国家国防科工局、国家铁路局共建高校，入选“2011计划”、国家“中西部高校基础能力建设工程”、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”高校，2016年被河北省列为重点支持的一流大学和一流学科建设高校。

豫章师范学院学报技术技能人才培养模式探析———基于现代学徒制下校企融合建设杨辉军(安徽国际商务职业学院摇安徽合肥摇231131)

摘摇要:现代学徒制是后工业时代职业教育为满足产业调整升级、培育工匠精神、实现制造强国的制度建设,它和以往传统学徒制最大的区别就在于是主动、有效率且有规范的新型学徒制。随着市场经济的不断成熟,亟需构建市场导向、高技能应用人才的培养体系模式,然而目标不论是从企业的认知层面、学校的实践层面,还是行业的规范等方面出发,现代学徒制建设所培育出的人才与市场实际需要的高端技能人才还有很大缺口,需要市场(即雇主)、培训机构(学校等)、师徒等各方利益价值的相互确认,由此才能在不断成熟的市场机制下,培育出具有终身教育性的大国工匠和历久弥新的工匠精神。关键词:现代学徒;摇校企合作;摇实践空间;摇命运共同体中图分类号:G717摇摇摇文献标识码:A摇摇摇文章编号:2096-7632(2021)05-0114-05

摇摇在全球产业结构升级和新工业革命背景下,国际社会存在巨大的高技能人才缺口,预测2025年在十大重点领域如新一代信息技术产业、电力装备、高档数控机床和机器人等产业将分别会有950万、909万、450万不等的人才缺口,同时也在呼唤技术技能人才培养模式的更新。高职院校作为培养符合市场需求的技能人才的基本单位,需要在现代化系统教育中对培养目标、培养内容、培养实施和培养评价做出革命性和全局性的变革。现代学徒制就是一种被实践证明了的成功的培养模式,借鉴现代市场企业的管理经验,高校院校协同企业、学徒、政府、企业师傅、行业协会等多方构建参与主体,以课程改革为基点,顶层设计优化系统和激发企业参与积极性,逐步实现企业法人的“职教集团冶,培养学生的工匠精神与技术技能,形成与产业经济的良好互动。一、现代学徒制特征传统学徒制以作坊的形式口耳相传,尤其是农业经济和资本主义初期阶段,以零散的个人传授为主,而随着工业社会的机器化大生产,尤其是到了智能制造时代,生产的数量以及人才培养质量各个方面都不能满足后工业时代对高技能劳动人才的要求。在这个背景下,现代学徒制应运而生,它的显著特征是“双元育人冶机制,强调企业行业参与到育人模式中来,是以“校企合作为基础,以学徒培养为核心,以课程为纽带,以政府、企业、学校的深度参与和教师、师傅的指导为支撑的创新性人才培养模式冶[1]。这种创新性人才培养模式如果获得长久的

现代学徒制培养模式创新成果及应用推广刘瑞军【摘要】结合沈阳职业技术学院国家现代学徒制项目试点实践,阐述了现代学徒制项目试点背景,系统总结了国家现代学徒制试点\"2611\"培养模式创新成果,并对成果应用推广进行了有益的实践探索,提出了有关政策建议.【期刊名称】《辽宁高职学报》【年(卷),期】2019(021)007【总页数】4页(P72-75)【关键词】现代学徒制;培养模式;创新成果;应用推广【作者】刘瑞军【作者单位】沈阳职业技术学院, 辽宁沈阳 110045【正文语种】中文【中图分类】G710一、现代学徒制培养模式背景（一）培养模式改革基础背景沈阳职业技术学院自2003年组建以来，2006年获国家教育部评估优秀院校，2007年成为国家百强高职示范院，2018年成为辽宁省双高建设院校，全国职业院校实习管理50强院校。

学院十多年来一直积极探索人才培养模式改革创新，2006年，学院重点建设的焊接技术及自动化专业与装备制造类大型国有企业沈阳重型集团共建“学徒制”雏形的“沈重班”。

“沈重班”的学生具有学生、企业预备员工的双重身份、沈重集团为“沈重班”每个学生平均投入5 000元奖助学金，加上每个学生4500元学费，仅这两项费用，“沈重班”生均培养费就达到9 500元。

沈阳重型集团和学院共同根据焊接岗位需求和岗位能力要求开发专业人培养方案，共同开发项目课程和教材，共同建设专兼结合的专业教学团队，共建校内生产性实训基地和企业顶岗实习基地，共同制定学生培养质量评价及验收标准。

实行工学交替的教学模式，突出学生专业生产实践能力培养。

学生从入学开始就纳入沈阳重型集团班组管理，重工产业文化进校园、重工企业文化进专业，提升了学生职业素质。

“沈重班”初步实现了“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的目标，形成了具有“学徒制”雏形的专业人才培养模式。

学院与跨国企业米其林以冠名班模式实施校企合作，将专业课程与米其林企业员工培训课程置换，按3:7的比例，即30%的专业理实一体化课程，70%的企业实际项目、任务实践训练课程，构建特色的专业项目课程体系。