相互作用检测
一、单选题
1. 关于力的描述，下面说法正确的是（ ）
A. 作某力的图示时，若选定的标度不同，那么表示这个力的线段的长度就不同，但箭头的指向是相同的
B. 描述力只要用一根带箭头的线段表示出力的大小和方向就可以了
C. 两力相同指两力大小相等即可
D. 两力相同指两力的大小方向施力物体受力物体都相同，实质上指的同一个力
2. 下列关于重力、弹力和摩擦力的说法，正确的是( )
A. 静摩擦力的大小在零和最大静摩擦力之间
B. 桌面上的书本对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变形成的
C. 动摩擦因数与物体之间的压力成反比，与滑动摩擦力成正比
D. 物体的重心一定在物体上
3. 2018年初，浙江气温低，冰冻现象严重。一小猫在爬一结冰的小山坡时，虽拼命攀爬，但由于打滑，其相对地面的位置没有发生变化，则在这一过程中，小猫受到的力有（ ）
A. 重力、支持力、静摩擦力
B. 重力、支持力、滑动摩擦力
C. 重力、支持力、攀爬力、静摩擦力
D. 重力、支持力、攀爬力、滑动摩擦力
4. 一个弹簧原长为5cm，受10N拉力时总长为7cm，则受20N拉力时总长为（已知当拉力撤销时弹簧都能恢复原长）
A. 9cm B. 10cm C. 12cm D. 14cm
5. 如图所示，一倾斜粗糙木板上放一个物体，当木板的倾角θ逐渐增大时，物体始终保持静止，则在这个过程中，物体的受力情况，正确的是（）
A. 支持力变大 B. 摩擦力变小 C. 合外力恒为零 D. 合外力变小
6. 如图所示，用水平力F将一物体压在竖直墙壁上静止不动。设物体受到墙的支持力为N，摩擦力为f，那么当F增大时，下列说法正确的是
A. N增大，f不变 B. N增大，f增大 C. N增大，f减小 D. N不变，f不变
7. 下列哪组力作用在物体上，有可能使物体处于平衡状态（）
A. 3N，4N，8N B. 7N，9N，1N C. 4N，7N，8N D. 3N，5N，1N 8. 如图所示，某同学用与水平方向夹角为30°的力F拉一个箱子，使箱子沿地面做匀速直线运动.则
1 7.2 功率
一 夯实基础
1.(2019·上海市虹口区北虹高中高一下学期期中)关于功率，下列说法中正确的是( )
A．根据P＝Wt可知，机械做功越多，其功率就越大
B．根据P＝Fv可知，汽车的牵引力一定与其速度成反比
C．根据P＝Wt可知，只要知道时间t内所做的功，就可知任意时刻的功率
D．根据P＝Fv可知，发动机的功率一定时， 交通工具的牵引力与运动速度成反比
【答案】D
【解析】：由P＝Wt可知，在时间t一定的情况下，机械做功越多，其功率就越大，选项A错误；根据P＝Fv可知，在发动机的输出功率P一定的情况下，汽车的牵引力与其速度成反比，选项B错误，D正确；功W与一段运动过程相对应，故利用P＝Wt计算出的是时间t内力对物体做功的平均功率，选项C错误。
2.如图甲所示，滑轮质量、摩擦均不计，质量为2 kg的物体在F作用下由静止开始向上做匀加速运动，其速度随时间的变化关系如图乙所示，由此可知，(g取10 m/s2)( )
A．物体加速度大小为2 m/s2 B．4 s末F的功率大小为42 W
C．F的大小为21 N D．4 s内F做功的平均功率为42 W
【答案】B
【解析】：由速度－时间图像可得加速度a＝0.5 m/s2，由牛顿第二定律：2F－mg＝ma
F＝mg＋ma2＝10.5 N，P＝F·2v＝10.5×2×2 W＝42 W，P＝Wt＝Fst＝10.5×2×44 W＝21 W。
3.假设摩托艇受到的阻力的大小正比于它的速率，如果摩托艇发动机的输出功率变为原来的2倍，则摩托艇的最大速率变为原来的( ) 2 A．4倍 B．2倍
C．3倍 D．2倍
【答案】 D
【解析】 由P＝Fv＝fv＝kv·v＝kv2知，P变为原来的2倍时，v变为原来的2倍，D正确。
1 《功》教学反思
本节课内容为人教版普通高中物理必修二第七章第二节内容，主要内容是了解功这个概念的物理意义，形成能量观念，为功能关系的学习打基础。通过功的一般表达式的推导，及表达式中各物理量的理解，培养学生理论探究能力及科学思维的形成，使学生掌握判断力对物体做功的条件，并会解决实际问题计算。并通过対表达式各量的理解，知道功有正负，理解合力功的计算方法。本节课是在本章知识链中的重要环节，起到承上启下的作用。学生在初中已经学了功的基础知识，具有基本的观察、分析、概括能力，能在教师设计进阶式小梯度问题中依据问题任务进行小范围的探究。但生活情境与知识链接能力、知识迁移能力、抽象能力还需要培养，所以在教学中通过生活情境的创设、生涯链接加强以上各种能力的培养。
教学目标基于新课程标准，以提升学生核心素养的为目标，设定合理的评价题目，重难点依据学生已有知识水平确立，精心设计小梯度教学任务，引导学生动手动脑，观察思考问题，逐步推导归纳得出结论，学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，从而掌握相关知识及技能，并能运用其知识解决简单问题和生活问题。
本节课欠缺在，是学生生活实际情境问题的解决不能很好的设计健身计划，因为学生知识储备还不是很够，但我把该情境进行了转化学生能够运用知识解决上楼梯问题。
第八章 机械能 2 第1节 功及功率 第1课时 《功》课标解读
《功》选自人教版高中物理教材必修2第八章《机械能及其守恒定律》中的第一节 功及功率，《普通高中物理课程标准（2017年版）》，
课标内容解读
《普通高中物理课程标准（2017年版）》分别阐述了初中和高中物理对《功》这节课的要求：
第七章 机械能
第二节 功教材解读
《功》选自人教版高中物理教材必修2第七章《机械能守恒定律》中的第二节，本文以《普通高中物理课程标准（2017年版）》为依据，初中课标要求 课标要求
高中课标要求
1.知道机械功。
2. 结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化和转移的过程。
01
重力ꢀ基本相互作用 第1节重力ꢀ基本相互作用刷基础
题型1对“力”的理解
1．[江西九江一中2019高一上月考]下列关于力的说法，正确的是(ꢀꢀ) BA．对于力，只需要说明其大小，不需要说明其方向
B．力不能离开施力物体或受力物体而独立存在
C．一个力，可能既没有施力物体，也没有受力物体
D．一个力的作用效果由力的大小和方向共同决定，与作用点的位置无关
解析
力是矢量，既有大小，又有方向，对于力，既要说明其大小，也要说明其方向，故A错误．
因为力是物体对物体的作用，所以力不能离开施力物体或受力物体而独立存在，故B正确，
C错误．力的作用效果由力的大小、方向和作用点共同决定，故D错误． 第1节重力ꢀ基本相互作用刷基础
2．[北京师范大学附属中学2019高一上期中]下列关于力的说法正确的是(ꢀꢀ) CA．力的作用效果只由力的大小和方向决定
B．运动员把球踢出，在空中飞行的足球受到运动员的力和重力的作用
C．力是不能离开施力物体和受力物体而单独存在的
D．用拳头击打棉花包，不会感到拳头疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力
解析
力的作用效果是由力的大小、方向和作用点共同决定的，选项A错误；运动员把球踢出，在空中
飞行的足球只受到重力作用，而不受运动员的力的作用，选项B错误；力是不能离开施力物体和
受力物体而单独存在的，选项C正确；用拳头击打棉花包，虽然不会感到拳头疼痛，但是棉花包
对拳头产生了力的作用，选项D错误． 第1节重力ꢀ基本相互作用刷基础
题型2对重力和重心的理解
3．[山东新泰一中2019高一上质量检测](多选)下列说法不正确的是(ꢀꢀ) ABA．重力就是地球对物体的引力 B．重力的方向竖直向下，故地球上一切物体所受的重力的方向都相同
C．物体的重心可以不在物体上
D．弹簧测力计可以测出物体的重力，但读数时必须保持弹簧测力计和物体都处于静止或匀速直
线运动状态
解析
重力是由于地球吸引而使物体受到的力，但不是地球对物体的引力，故A说法错误；重力的方向竖
