13牛郎织女

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课 题 13 牛郎织女 课型 新授 课时 2-1 授课

日期

教学

目标 1、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。

3、初步感受到民间故事的美好熏陶。

教 学

重、难点 理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情

教学

准备 黑板 预习要求 熟读课文 理解词语

教学过程(师生活动内容、方式) 旁 注

一、谈话导入:

每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。

板书课题:牛郎织女

二、了解作者资料。

1 .这个故事的作者是谁呢?

叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

2 .咱们学过他的作品吗?(《陶罐和铁罐》

三、检查预习

1、指名分节读课文,纠正错误。

2、解释词语:

恋恋不舍:形容舍不得离去。

相依为命:在困难的环境里互相依靠着过活。

富丽堂皇:华美壮丽、气象宏大。

拗不过:无法改变。

四、了解民间故事及特点:

民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品,由于它反映劳动人民的要求和愿望,所以就广泛地流传在人民群

众之中。

特点:它一般有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓郁的生活气息和地方色彩。

五、理清课文思路:

听课文录音,思考:全文按照故事情节的发展可分为几个部分?

交流:

第一段(1—2) 第二段(3—5)

第三段(6—7) 第四段(8—10)

第五段(11—12)

六、学习第一段:

1、读课文,这一段告诉我们什么?

2、体会牛郎的孤苦伶仃:抓住“吃剩饭、穿破衣服、每天天不亮,就赶他上山放牛、没有名字”

3、体会牛郎与老牛的关系:哪些语句写出了牛郎照顾老牛很周到?哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密?

4、朗读第一段。

七、学习第二段:

1、默读课文,一天老牛对牛郎说了什么?从中你能体会到什么?

2、“第二天黄昏„„来到湖边的树林里。”你们读出了什么?

3、织女是王母娘娘的外孙女,为什么会嫁给牛郎?可见织女是一个什么样的人?

4、想象湖边树林的情景。

5、朗读第二段。

八、布置作业:

1、完成《补充习题》

2、复述一、二段

课 题 13牛郎织女 课型 新授 课时 2-2 授课

日期

教学

目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.会用“原来”造句。

3.仔细阅读课文第二、三自然段,说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

教 学

重、难点 仔细阅读课文第二、三自然段,说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

教学

准备 黑板 预习要求 熟读课文

教学过程(师生活动内容、方式) 旁 注

一、复习

复述一、二段

二、学习第三段:

1、齐读第6节 :“牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。”可以用哪四个字概括?

展开想象:牛郎织女日子过得美满的情景。

2、第7节写什么?从老牛的话语中,你们读出了什么?朗读老牛说的话。

三、学习第四段

1、默读第四段,划出描写王母娘娘神态的句子。

王母娘娘更是气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。

王母娘娘趁牛郎到地里干活,便带领天兵天将闯进牛郎家里,来抓织女。

王母娘娘狠狠一推,两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女,一起飞向天空。

王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,霎时间,牛郎的面前出现一条天河。

2、通过王母娘娘的举动,可以看出她是个怎样的人?

3、有感情地朗读这些句子,读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。

4、默读第四段,划出描写牛郎与织女的句子。

A、“织女一边------一边------”朗读体会织女不愿离开人间,不愿与亲人分离的痛苦情感。

B、“牛郎-------赶紧------一出屋门就------”朗读体会牛郎的心急如焚。

5、有感情地朗读3-5自然段。

6、第四段讲了几层意思?概括出每个自然段的小标题。

A、知道下落,发誓抓回。B、闯入家里,抓走织女。

C、心急如焚,携子追赶。

7、根据小标题复述这段课文的内容。

四、学习第五段

1、指名读第五段,思考这两段主要写了什么内容。

2、想象:牛郎织女隔着天河相望,他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢?

3、有感情地朗读课文,领略课文的意境美和语言美。

五、理解神话手法,复述课文,了解其他民间故事

1、理解神话手法

(1)情节:织女逃离天宫与牛郎结为夫妇,王母娘娘画簪为河,牛郎织女化为星星,“鹊桥相会”等。

(2)人物:王母娘娘、织女、众仙女、天兵天将,都是幻想中的神话人物,他们既有“神”的特点,又具有人的感情,反映了人与人之间的社会关系。

(3)动物:老牛会说话,喜鹊能搭桥。

2、复述课文

3、了解其他民间故事

《梁山伯与祝英台》 《孟姜女》 《白蛇传》

六、布置作业

1.把这个民间故事讲给家长听。

板书设计

牛郎织女

相依为命

结为夫妻

生活美满

抓走织女

隔河相望