第20课 人类迈入“电器时代” 学案(人教版九年级上册)

第20课人类迈入“电气时代”一、教学目标1．知识与能力（1）通过本课学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。

（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。

2．过程与方法注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究学习。

3．情感态度与价值观（1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。

（2）学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。

（3）通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。

二、教学重点、难点教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教学难点：学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。

三、教学过程【情境引入】人类何时进入蒸汽时代？教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。

【自主预习】1、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？2、随后发明了哪些电器和电力交通工具？3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？5、爱迪生为什么被称作“发明大王”？6、汽车的动力机器是什么？第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？7、飞机在什么时候、由谁发明制成？【合作探究】一、“电气时代”的到来：教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程，为学生学习本课积累感性认识，并提问：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？二、“发明大王”爱迪生1、发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事活动，“谈谈你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。

2、组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响3、教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化，使本节知识得到提升。

人类迈入“电气时代”一、教学目标通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。

通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

二、教学重点和难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

三、板书设计一、第二次工业革命1、开始时间：19世纪70年代2、标志：电力的广泛使用3、影响：人类进入电气时代二、发明大王爱迪生三、汽车和飞机的问世四、教学过程（以学生的生活经验导入）今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。

（提问）火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢？（学生回答）工业革命。

那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢？另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时？电灯，电话又是何时被发明出来的呢？今天我们就要来了解这些内容。

（板书课题）电灯，电话，汽车，飞机等今天我们习以为常的东西，都是在第二次工业革命中出现的。

（板书）第二次工业革命开始于19世纪70年代，为什么这个时候又开始了一次新的工业革命呢？我们来探寻下原因。

原来，由于工业革命中充分体现了科学技术对生产力的巨大推动作用。

各国越来越重视科学研究，在物理化学等学科都出现了突破性的成果，这些科学研究成果并转化为技术成果，广泛应用于生产领域，由此再一次出现了新一次的工业革命。

第一次工业革命的标志性发明是改良蒸汽机，那么，这一次工业革命的最显著的成就又是什么呢？（板书）电力的广泛使用。

历史：九年级上册第20课人类迈入“电气时代”教案（新人教版）第20课人类迈入“电气时代”教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2、过程与方法：运用综合启发式教学法突出教学重点，突破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学手段：多媒体课件课型：新授课教具：第二次工业革命等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。

然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。

3）讲授新课：一、“电气时代”的到来：提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”接下来出示问题：请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。

教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。

从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。

“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。

“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明，简单了解就行，不必过多介绍。

二、“发明大王爱迪生”：“发明大王爱迪生”一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。

导后反思
拓展4：屠呦呦……
提升：我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。
2.在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高发展快，后来居上。
英国
法国
美国
德国
1870年
31．8%
10%
23．3%
13．2%
1913年
14%
6%
35．8%
15．7%
联系表格数据，分析第二次工业革命的影响，谈谈它 们能够给我们哪些有益的启迪？
拓展1：电的发明要得益于一位杰出的科学家爱迪生，爱迪生一生有 一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？
拓展2:瓦特之所以能成为伟大 的发明家是因为他具有善于发现 问题，积极思考、勇于实践，不怕困难的优秀品质。
拓展3.当代我们中国的科学家有被称为杂交水稻之父的袁隆平，经过无数次的实验终于研制成功“籼型杂交水稻”；还有两弹元勋邓稼先，他放弃了美国优越的工作和生活环境毅然回到贫困落后的祖国，在常人难以想象的艰苦环境中研制成功中国第一颗原子弹，大大提高了中国的国际地位。
讨论指导（小组讨论，合作探究）
7分钟
师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。
1．先交流教师导读问题再交流“我的问题”。
2.交流过程中解决不了的问题记录在导读单小组问题处。
3.将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置，生成全班问题。
4.各小组从老师标注好的问题中选择本组能够解决的或最感兴趣的问题进行讨论。讨论答案、思路、拓展准备展讲，展讲不能照读教材。
第
姓名
课 题
课型
时间
《第20课人类迈入“电气时代》