8的分成
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《8》的分解组成
教学目标：
1、主动探索8的组成的操作。
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：
1、活动室布置成游乐场，设置6个游戏室，一个领奖区
2、小圆片若干
3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，不同价格的奖品。
教学过程：
1、运用“找朋友”游戏复习7的组成
（2）幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
（3）小结：今天，我们小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，游乐场的叔叔表扬了我们，请我们下次再来玩。
放音乐出游乐场。
5、活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
师：今天老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐
迅速找到和自己胸前数字合起来是7的朋友。
（1）口述：为什么找他做朋友。
（2）检查对后进入游乐场。
2、在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
（1）师：今天游乐场开设了6个游戏室，现在，小朋友看看自己胸前的数字是几，就可以进几号游戏室。
游乐场的叔叔、阿姨为我们准备了很多的玩具，大家快看看吧！这些是什么？你们喜欢吗？可别小看了这些圆片，它里面可有好多学问呢！今天我们就利用这些圆片，做有趣的游戏。
（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。
①数圆片
师：动手数数看，一共有几个？（可别让其他小朋友听见呀）
②观察圆片。
师：观察一下这些图片有什么不同？（大小、颜色、有点、无点）
③动手操作，分圆片。
师：如果我们把这8个圆片分成两组，该怎么分呢？小组动手分一分。
（3）进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（按颜色按大小按有点无点）
（4）介绍自己的操作过程。
（5）通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、轻松一刻：拍手歌
下面老师和小朋友们一起做拍手游戏，大家愿意吗？游戏这样做：老师拍一个数，你拍一个数，两个数合起来组成8。
如：师：我拍1，你拍几？生：你拍1，我拍7，1和7组成8。
愿意玩吗？试试看。
4、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
游乐场叔叔说我们很聪明，游戏玩得很好，他要发奖品给我们。
但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
《9的分成》教学设计
教学目标：
1、通过教学使学生掌握8和9的组成。
2、培养学生观察、比较、口头表达的能力，感受数学来源于生活，理解数学与日常生活的密切联系。
3、通过自主探究活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的快乐。
教学重点：通过活动掌握9的组成。
教学准备：小棒、小石子、实物投影
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
动物园里有两只小猴子，非常喜欢吃香蕉。
老师特意买了8根香蕉，分给这两只小猴子吃。
小朋友，你们猜一猜，老师会怎么分配这8根香蕉呢？（学生猜，教师及时评价）
（二）探究9的组成
（学
1、请小朋友把9根小棒分成两堆，并且记录下分的结果。
生选用手中的学具摆8的组成，教师巡视）
2、交流分的方法，指一名学生板演。
3、读一读9的组成。
4、找规律，怎样记9的组成容易。
5、用学具摆9的组成，边摆边说，比一比看谁记得快。
6、游戏：同桌做伸手指的游戏。
（例如一生说：我出1，一
生说：我出8）
（三）强化巩固
1、游戏：同桌一组做找朋友游戏。
要求：同桌两人拿出的卡片上的数学合起来是8或9。
2、师生互动、生生互动练习8和9的组成。
师问：8可以分成几和5？生答：8可以分成3和5。
同桌练习，然后指生展示。
3、我会填
8 9
/ \ / \
( ) ( ) ( ) ( )
（四）课堂小结：请小朋友说说这节课的收获，或者这节课的感受。
《10的分解与组成》教学设计
一、教学目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9
种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规
律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点
感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
三、教学难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
四、教学准备
1、10以内数的分解和教学光盘。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
五、教学过程
（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。
如：
师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）
（二）、学习10 的组成和分解。
1、故事导入。
教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
提问：
〈1〉来了几位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
2、动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把学生分成10组，每四人一组。
〈2〉每组请一名学生做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据操作情况总结10的9种分法：
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
3、引导观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
10
∧
1 9
2 8 、
3 7 、
4 6、
5 5 、
6 4 、
7 3、 8 2 、 9 1
(三) 、巩固练习
1、卡片填数
10 10 10 4 □□ 9
∧∧∧∨∨
□ 8 7 □ 5 □ 10 10
2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友
仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线
连起来）。
3、10以内数的分解与组成教学视频。
（四）游戏活动
1、“找朋友”。
游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上
的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。
2、火车开了。
游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡
片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车
开了》歌曲边出教室。
