生物实验试题高效解答策略新探

生物实验 第 1 页 共 5 页 生物实验试题高效解答策略新探 视点1 审题、析题、答题  【思维指引】 生物实验试题是高考生物考试中难度最大的试题，考生的最大答题障碍在于，拿到一道实验试题往往一筹莫展。其实，高考生物实验试题并不像有些同学所说的那么可怕，其解答也是有规律可循的。任何一道试题只要你认真审题、仔细分析题意、明确答题的要求，准确作答应该是不难的。下面我们以高考名题作为范例，从审题、析题、答题三个方面进行详细的思维分析，以期激活你的思维，帮你找到解答生物实验试题的新捷径。同时典例后面还为大家提炼了从审题到答题的可操作的规律性方法，只要你认真体会、勤于实践定能收到理想的效果。 【典例1】 研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。 材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。 实验步骤： 第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。 第二步： 。 „„ 实验结果： 。 【典例剖析】 审题：  1．要求研究什么？（验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动） 2．给出了什么材料用具？这些材料用具可能有什么作用？ 析：1．析实验目的：验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动 （1）实验类型：验证性 （2）实验变量是什么？（浓度高的细胞分裂素溶液） （3）反应变量是什么？（氨基酸等营养物质的移动方向） 2．析观测指标 思考：为什么涂抹的是含14C的氨基酸溶液，而不是普通的氨基酸溶液呢？ 3．析实验对象 思考：对萝卜叶的限制词语有哪些？为什么要用这些限制词语？（生长状况相同、成熟叶、若干） 4．析实验变量的处理方法 实验组：在叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液 对照组：在叶片右半叶的相应部位涂抹等量的蒸馏水 5．析观测指标的检测与记录 思考：检测并记录什么部位的放射性强度？ 6.预期实验结果 注意：既要描述实验组，也要描述对照组的观测指标 7．析实验组、对照组无关变量的控制 （1）预设观测指标时：涂抹含14C氨基酸溶液的量、位置、面积等 （2）选取实验对象时：种类、生长状况、叶龄、数量等 （3）实验变量处理时：涂抹溶液的量、位置、面积等 （4）实验变量处理后：培养条件、检测观测指标的时间等 8．析实验结论 注意：与实验目的相呼应，描述实验变量与反应变量之间的因果关系 答题：  再次明确要求：第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果 答案：第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b 第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度 【规律提炼】 1.审题的内容包括哪些方面？ （1）实验目的；（2）实验类型；（3）实验变量；（4）反应变量；（5）观察指标；（6）实验原则；（7）已有的知识储备。 2.实验原理的书写方法： 实验原理的设计中往往有这样的语言：“利用……理论或器材或反应原理，通过……方法，出现……现象，就能达到……目的”。 3.实验步骤书写的一般格式： 生物实验 第 2 页 共 5 页

第一步：材料的预处理或观测指标的预处理； 第二步：材料的分组，编号； 第三步：谈实验变量的处理； 第四步：谈实验对象的培养（或放置）条件； 第五步：检测并记录（或比较）观测指标。 注：第一步有的实验可不需要；第四步与第五步有时可并作一步。 4．预期实验结果书写时一般应注意： 实验组和对照组的观测指标都要进行描述。 5．实验结论书写时一般应注意： 实验目的相呼应，描述实验变量与反应变量之间的因果关系。 验证性实验：结果结论惟一，往往用这样的语言：是……，证明…… 探究性实验：结果结论不惟一，往往用这样的语言：如果……则…… 视点2 根据实验目的设置对照实验

【思维指引】 对照实验的设置，历来是很多同学所迷惑的。其实，我们在答题时，首先应明白：为什么要设置对照实验？用什么材料用具设置对照实验？该怎样设置对照实验？下面通过具体的试题分析来引导你思考。  【典例2】 有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）。” （1）材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。 （2）方法、步骤与结果： ①制备琼脂块（如图所示）。

②取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（如图所示）。

③取步骤②下面的琼脂块（a）的一部分放在去尖端的胚芽鞘一侧（如图所示）。

（3）结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过

来运输”。 我们认为，仅用该实验步骤①、②、③还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。 【典例剖析】 本题是让学生模仿书中的经典实验，对该题的不足之处进行补充。首先用实验设计的基本理论分析本题的实验设计思路。 实验目的：证明生长素运输的方向性“主要从植物形态学的上端向形态学的下端运输，而不能倒转过来”。这就需要从两方面来证明：一是从上至下的运输成立，二是从下至上的运输不成立。题目给出的实验结果只能证明第一方面，第二方面没有得到证明。所以，补充实验设计应从第二方面去考虑，做到与题目所给出的实验互为对照，期望“反向运输”不成立的结果出现。 观测指标：去掉尖端的胚芽鞘的生长状况。 实验变量：胚芽鞘的放置方向不同。 实验分组法：等组实验法，即在相同的条件下，只改变胚芽鞘中间一段形态学的上下端即可。 实验对照：相互对照。 根据以上分析可知解答本题的关键步骤之一是合理地设置对照实验，根据实验设计的单一变量原则，要注意对照组与实验组除了实验变量不同以外，其他条件都应相同。本实验除了胚芽鞘的放置方向不同以外，含生长素的琼脂块和空白琼脂块的放置位置，实验组与对照组都要相同。如果把补充的对照实验设计成胚芽鞘形态学方向不变，含IAA的琼脂块与空白琼脂块互换上下位置，这除了运输方向不同以外，还隐含了“重力因素对IAA运输的影响”这一无关变量，由此产生的额外变量对实验结果会有影响，使实验设计不够严谨。 实验步骤③实际上是设置观测指标，IAA无色，肉眼无法观察，要判断空白琼脂块是否含有IAA，是通过观察它能否使胚芽鞘弯曲生长进行推理的，有的学生不理解设置这一步的意义，通过自己在空白琼脂块上打点说明其中含IAA是错误的。答案：补充的实验方法、步骤与结果：①另取一段胚芽鞘中间部分倒放，上面放置含IAA的琼脂块，下面放置空白琼脂块（如图所示）。

②取补充步骤①下面的琼脂块（b）的一部分放在去尖端的胚芽鞘一侧（如图所示）。 生物实验 第 3 页 共 5 页

【规律提炼】 准确设置对照实验必须考虑的3个因素：1．准确把握实验目的；2．深入分析实验原理；3．充分利用实验材料。

视点3 根据实验目的确定单一变量 

【思维指引】 实验目的不仅在对照实验的设计上起着至关重要的作用，而且在变量的确定上也有着极其重要的作用。下面的高考实验试题具有很大的难度，考生的得分率极低。下面将采用最简单的方法，为你指点迷津。 【典例3】 为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和O2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。 实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）„„ 分析预测的结果： 【典例剖析】

答案：（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。分析预测结果：（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，叶肉细胞间隙中的O2增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏O2，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。 【规律提炼】在实验设计中，变量的确定和处理、实验材料及方法的选择、观测指标的确定以及对照实验类型的选择，都是由实验目的决定的。因此，不论是实验设计、实验分析，还是实验评价，实验目的始终是解题的关键，是决定实验中其他部分的根本。 视点4 读懂题意才能不怕新题 

【思维指引】 高考试题都是新题，这是大家所共知的。但是新是有程度区别的，有些试题可能是我们平常完全没有见过的，其情景新颖到考生往往完全不能动手。其实“新”对于大家来说是相对的，解答新题的关键在于读懂题意，只有读懂题意，才能不怕新题、正确地解答新题。  【典例4】 某实验小鼠适宜生活在25 ℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10 ℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示）。请依据所给的实验装置（如图所示）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。 实验室温度：25 ℃左右。 材料和用品：小鼠、冰袋、秒表。 方法和步骤：步骤1.将小鼠放入广口瓶的笼子里，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。 步骤2： 步骤3： 实验预期结果和结论：① ，② ，③ 。 该实验最可能的结果和结论应该 ，原因是 。