1 七上《课外古诗词诵读》知识点整理
刘禹锡《秋词（其一）》
诗歌：
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一、文学常识
刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家，有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。有《刘梦得文集》40卷。
二、问题探究
1.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？用的是什么手法？
①表现了作者乐观豁达的心境。
②用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。
2.诗中哪句话是描写秋天的景色的？写出了秋景怎样的特点？从这句话中能读出诗人怎样的情感？
①“晴空一鹤排云上”。
② “晴空”描绘出秋高气爽的景象。
③ 能从中读出诗人那种豁达、乐观、向上的坚定信念，而不是被贬时压抑的情感。
3.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
排，“推开”的意思，生动形象地表现了白鹤冲天凌云直上的情形，显得充满生机。抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
4.“便引诗情到碧霄”中的“诗情”指的是什么？
“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体（情景交融），画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。
三、诗歌主旨
《秋词》是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，转而赞颂了秋天的美好，并借白鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
2 李商隐《夜雨寄北》
诗歌：
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
一、文学常识
李商隐（约813年—约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥（xíng）阳（今河南荥阳市）。擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
人教部编版七年级语文上册教案：第六单元课外古诗词诵读
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案：第六单元课外古诗词诵读
本节课我们将深入阅读并诵读第六单元的课外古诗词，包括李白的《将进酒》，杜甫的《月夜忆舍弟》，白居易的《赋得古原草送别》以及王之涣的《登鹳雀楼》。通过诵读，使学生感受古诗词的韵律美，理解其中所蕴含的深意，并学会欣赏和评价古诗词。同时，将结合课本中所学内容，对古诗词的基本知识进行回顾，加深学生对古诗词的认识和理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化古诗词的鉴赏能力，提升文学素养。通过课外古诗词的诵读与实践，使学生能够：
1. 提高古诗词朗读技巧，把握诗词节奏与韵律，增强语感；
2. 感知古诗词的意境美，理解作者的情感表达，提升审美鉴赏能力；
3. 运用课本中学到的古诗词知识，分析诗词的写作特点，培养批判性思维；
4. 增强文化自信，激发对中华传统文化的兴趣与热爱，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗词朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、韵律，以及如何通过声音传达诗词的情感。
- 诗词意境理解：帮助学生通过分析诗词中的关键词语、形象、背景等，深入理解作者的意图和诗词的意境。
- 诗词写作特点分析：结合课本中学到的知识，引导学生从修辞手法、结构布局等方面分析诗词的艺术特色。
- 文化素养提升：通过诗词学习，增强学生对中华传统文化的认识，培养文化自信。
举例解释：
- 在学习《将进酒》时，重点讲解李白运用夸张手法表达豪放情感的特点，以及如何通过朗读展现这种情感。
- 在分析《月夜忆舍弟》时，强调杜甫对景物的细腻描绘与对亲情的深情表达，指导学生理解诗词的意境。
2. 教学难点
- 诗词朗读的技巧提升：学生往往难以准确把握诗词的节奏和语气，需要通过反复练习和指导来提高。
- 意境的深度理解：学生对古人的生活背景和情感表达方式不够熟悉，难以深入体会诗词的意境。
【课课练】十一月四日风雨大作（其二）、潼关
课外诗词
㈠给下列加点的字注音。
1.不自哀〖 〗；
2.戍〖 〗轮台；
3.夜阑〖 〗；
4.犹嫌〖 〗束；
5.潼〖 〗关。
㈡下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是【 】
A.僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。
B.夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。
C.终古/高云簇/此城，秋风/吹散马/蹄声。
D.河流/大野/犹嫌束，山入/潼关/不解平。
㈢文学常识填空。
1.《十一月四日风雨大作（其二）》作者________，字________，号________，________（朝代）诗人。
2.《潼关》作者________，字________，号________，________（朝代）维新________家、________家，戊戌变法“________”之一。
㈣借助课下注释及工具书，解释下列诗句中加点词的意思。
1.僵卧孤村不自哀僵卧：________
2.尚思为国戍轮台尚：________戍轮台：________
3.夜阑卧听风吹雨夜阑：________风吹雨：________ 4.铁马冰河入梦来铁马：________冰河：________
5.终古高云簇此城终古：________簇：________城：________
6.河流大野犹嫌束河：________
7.山入潼关不解平不解平：________
㈤阅读《十一月四日风雨大作（其二）》，回答问题。
1.请从炼字的角度赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句诗中“僵”与“尚”两个字。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
㈥阅读《潼关》，回答问题。
1.描绘诗歌前两句所展现的画面。
2.“犹嫌束”“不解平”表达了诗人怎样的思想感情？
㈦背诵古诗，默写填空。
1.陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中描写现实，表现诗人老年处境凄凉但仍不忘报国和忧国忧民的拳拳之心的诗句是：______________，______________。
1 专题12《潼关》诗文鉴赏及考点揭秘
【知识储备】
一、导入
戊戌政变时，以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第6人于1898年9月28日在北京惨遭杀害，史称“戊戌六君子。在这六个人里，作为戊戌变法领导人之一的谭嗣同最为人所知。
今天学习《潼关》，来了解一下这位爱国人士在14岁时的情怀和抱负吧！
二、目标
1、了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景；
2、诵读古诗，理解诗意；
3、感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情；
4、背诵诗歌。
三、原文
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
四、注释
【1】潼关：在今陕西潼关县北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。
【2】终古：久远。
2 【3】簇：簇拥。
【4】束：拘束。
【5】山入潼关：指秦岭山脉进入潼关（以西）。
五、诗意
自古以来，高云簇拥着这座古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。
黄河流过广阔的平野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关以西便突兀而起，争奇斗险。
六、赏析
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。
下一句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显现出孤城的寂寥和辽远。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
第三句笔锋一转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。
末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。
整体赏析：
此诗在写山水，去世诗人感觉中的山，感觉中的水，吧山水写活了，读来有冲击力，能让人强烈地感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
七、文学常识
1、作者简介
谭嗣同（1865—1898），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。
其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
