冀教版小学语文一年级下册第四单元第14课
《荷叶伞》教学设计
教材分析：
《荷叶伞》是冀教版小学语文一年级下册第四单元里的一篇构思巧妙、布局精巧的课文，全文由雨中和雨后两个不同的情境构成：一是在雨中,荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一把把遮风避雨的伞，自己却淋湿了；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐身上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐晶莹剔透的心。课文虽短，却为我们勾画了一幅充满爱的、拟人化的童话世界，字里行间体现了一种鲜活灵动的美。通过学习这篇课文，让孩子们懂得帮助别人和得到别人的帮助都会带给人快乐的感受。所以，在生活中我们不仅要学会享受爱、珍惜爱，更要学会回报爱。
教学目标：
1.认读本课九个要求会认的生字和八个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,让孩子们懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,积累句子。
教学难点： 理解课文内容，懂得主动关爱别人和珍惜被爱都会给人带来幸福、快乐的感受。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们见过荷叶吗吗？请同学回答。
二、出示课件——荷叶图片
（1）提问：荷叶像什么？（伞）指名学生回答。
（2）伞是用来干什么的呢？请同学回答。
今天我们就学习一篇题目就叫《荷叶伞》的课文。
老师板书课题：荷叶伞
（1）谈话：
我们知道伞大多是用来遮雨的，也有遮阳的。那这篇课文的荷叶伞是用来干什么的呢？就让我们来读读课文吧。
（2）读书要求：
在读课文之前，请先听清读书要求：读书时要看清每个字、读准每个音、读好每句话。如果遇到不认识的字，就停下来，认真拼一拼，再多读几遍，把字音读准。
2、利用课件检查学生生字词的认读情况。
3、去掉拼音再读课文。（指名读）
三、精读课文，品味内容。
《荷叶伞》教学设计
教学目标；
1. 正确、流利、美美地朗读课文。
2. 认识“会认的字”里的9个生字，并能正确拼读。
3. 认读“读读认认”里的6个生词和三个句子，理解“翠绿”的意思，尝试用“翠绿”说一句话,三个句子会填关键词并能仿说句子。
4. 书写“绿”“姐”“她”三个字，要求把字写漂亮。
教学重点、难点：
1、正确、流利、美美地朗读课文。
2、用“翠绿”说一句话,三个句子会填关键词并能仿说句子。
教具准备：
课件
教学过程：
一、 谜语导入
师：同学们，我们先来猜个谜语好不好?----“一把大伞绿又圆，
夏天站在水里面。”(荷叶)这节课我们就来学习一篇描写荷叶的课
文,题目叫《荷叶伞》。我们一起写一下课题，举起你们的小手，你
们书空，我们一起说出笔画，好不好？
二、 读课文
1.自读课文
师：又大又圆的荷叶伞下还藏着有趣的故事呢！下面同学们打开语文书49页，自己读一遍课文。老师有个问题：遇到不认识的字怎么办？ （生:读一读拼音）----善于解决问题的同学
2.指名分自然段读课文
师：下面我们分自然段读一读课文，大家数一数一共几个自然段。（生:5个）
那我们找5个同学。谁愿意读？（生举手，师选人）其他同学也别闲着，我们一边
听一边用手指着课文，他读到 哪儿，就指到哪儿，老师要观察你们的小手指头和
读的同学 配合得是不是默契。如果发现他哪儿读错了，赶快帮他纠正过来。准备
好了吗？好,开始！
三、 学习“会认的字”
1.带拼音读
师：老师从课文里挑出来一些生字，你们认识它们吗？（出示）赶快读一读
（把“伞、翠、淋、湿、眨”变红） 这几个红字特别容易读错，你们会读吗？老师选一行同学依次读出这些红字，如果他读对了，请同学们跟读一遍，听明白了吗？（生：明白了。）明白什么啦？(生重复)-----认真听老师要求的同学
2．去拼音读
师:去掉拼音，调换顺序还会读吗？老师考两个同学。（师走下去问一生：“你说考谁？”）(若被考者读对-----经得住考验的同学。若有错，提名的同学教教他。-----我们不但要相互考察，还要相互帮助。)
导学案
课题 14荷叶伞（1） 课型 新授
学习
目标 1. 通过小组合作探究，我能正确认读本课9个生字，会写8个生字。
2.我能正确流利地朗读课文，初步感知文意。
重点
难点 1.我能正确认读本课9个生字，会写8个生字
2.我能正确流利的朗读课文。
一、引导预习
1、听老师讲故事《荷叶伞》。
学法指导：
（1）小手放好认真听
（2）仔细听听故事中的主人公都有谁？
（3）讲了一个什么样的故事？
2、认识荷叶姐姐，观察她的样子，并用敬语打声招呼。
二、 基础再现
3、今天的生字宝宝们都调皮地跳到荷叶上去啦，请你借助拼音朗读课文，在文中找到他们并且圈出来，同桌之间互相交流。
荷 伞 翠 塘 条 蛙 淋 湿 眨
学法指导：标出自然段，圈字并注音，独学后对学。
4、小组合作交流识字方法。
学法指导：
（1）小组推选一名同学负责记录讨论结果。 （2）选择自己喜欢的识字方法并和同组同学讨论。
（同音字、形近字、近义词、反义词、加一加、减一减、词语理解、课文理解等等）
（3）小组推选一名同学上台展示，分享你们组学习生字的好方法，其他同学可以补充，小组号由抽签的方式确定。
5、小游戏：找朋友
荷叶 雨伞 翠绿 池塘 淋湿 眨眼
学法指导：黑板上出示词语的拼音，每组同学手中都有词语卡片，找一找谁是谁的朋友，并把词语卡片贴到相应拼音下方。
三、拓展提高
6、写出下列各字。
姐 把 绿 站
条 别 她 自
学法指导：
（1）“她”和“姐” 女字做偏旁时横与撇相接不延长。
（2）“站”和“绿”都是左右结构，左窄右宽。
7、大声朗读课文，注意读准字音，课下把这个有趣的故事讲个朋友们听。
回顾与反思
当堂检测 班级 姓名 连线。 cuìlǜ hé yè sǎn chí tánɡ zhǎ yǎn lín shī
《荷叶伞》 教学设计
教学目的：
1．正确认读本课十二个生字
3．理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.
教学重点：
认读本课十二个生字， 正确、流利地朗读课文.
教学难点：
通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.
教学准备：
教学课件、课文录音
教学过程：
一、 激趣导入：（播放歌曲）
1、师：你们知道这首歌里面唱的是什么吗？（荷叶）你们真聪明！
板书：荷叶（出示荷叶的图片）
2、大家觉得荷叶像什么？（伞）板书：伞 那我们就把这把伞叫做“荷叶伞”，想知道课文都说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！
二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开书，自由朗读课文，注意读准字音
2、检查生字认读（出示课件）
齐读 男女生赛读 指明领读 开火车读 三、精读课文，品味内容
1、播放课件，学生欣赏
师：幽静的小池塘里，荷叶姐姐悠闲地站在那里，突然下雨了
2、品读第二段
（1）你们看，荷叶姐姐来了（出示课件），她站在池塘里。那么书上是怎么说的？谁能找出来读一读？
（2）你心中的荷叶是什么样的？（大大、圆圆、绿绿…..）课文中使用了哪个词语来形容荷叶？（翠绿）“翠绿”是什么样子的？那你觉得荷叶姐姐美丽吗？就让我们美美地读一读这段话吧！
学生自由读 指名读
3、品读第三段
师：这时候，小池塘热闹了起来，到底怎么回事啊？让我们一起读第三段
（1）都有谁来荷叶姐姐伞下躲雨了？（小鱼、小蜻蜓、小青蛙）这三个小动物是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？从课文当中找一找
（2）（课件出示第三段）指名读 强调“游、飞、跳”
（3）你们想不想学一学这些小动物大雨天急急忙忙躲雨时的动作呀？（同桌互相表演 指名表演）
(4)大雨天就只有小鱼、小蜻蜓和小青蛙来避雨吗？那还会有什么
动物来荷叶姐姐伞下躲雨呀？（学生说）
（5）外面下着很大很大的雨，可是小动物们却躲在荷叶姐姐的伞下，没有被雨淋湿，那你想一想，小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢？（学生说）
