统编教材一年级下册语文 教学设计
统编教材一年级下册语文全册教案
目 录识字（一）
1 春夏秋冬
2 姓氏歌
3 小青蛙
4 猜字谜
口语交际：
听故事，讲故事
语文园地一
快乐读书吧
课文 1
1 吃水不忘挖井人
2 我多想去看看
3 一个接一个
4 四个太阳
语文园地二
课文 2
5 小公鸡和小鸭子
6 树和喜鹊 7 怎么都快乐
口语交际：
请你帮个忙
语文园地三
课文 3
8 静夜思
9 夜色
10 端午粽
11 彩虹
语文园地四
识字（二）
5 动物儿歌
6 古对今
7 操场上
8 人之初
口语交际：打电话
语文园地五
课文 4 12 古诗二首
13 荷叶圆圆
14 要下雨了
语文园地六
课文 5
15 文具的家
16 一分钟
17 动物王国开大会
18 小猴子下山
口语交际：
一起做游戏
语文园地七
课文 6
19 棉花姑娘
20 咕咚
21 小壁虎借尾巴
语文园地八 1 春夏秋冬
设计说明:
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备
1(生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2(预习生字，做字卡。(学生)
课时安排:1课时。
教学过程:
一、谈话激趣，出示词语
1(教师谈话:小朋友们，一年有哪几个季节,你最喜欢哪个季节,为什么,
统编教材(部编人教版)一年级下册语文全册教案
统编教材一年级下册语文全册教案
目 录
识字（一）
1 春夏秋冬
2 姓氏歌
3 小青蛙
4 猜字谜
口语交际：
听故事，讲故事
语文园地一
快乐读书吧
课文 1
1 吃水不忘挖井人
2 我多想去看看
3 一个接一个
4 四个太阳
语文园地二
课文 2
5 小公鸡和小鸭子
6 树和喜鹊
7 怎么都快乐
口语交际：
请你帮个忙
语文园地三 课文 3
8 静夜思
9 夜色
10 端午粽
11 彩虹
语文园地四
识字（二）
5 动物儿歌
6 古对今
7 操场上
8 人之初
口语交际：打电话
语文园地五
课文 4
12 古诗二首
13 荷叶圆圆
14 要下雨了
语文园地六
课文 5
15 文具的家
16 一分钟 17 动物王国开大会
18 小猴子下山
口语交际：
一起做游戏
语文园地七
课文 6
19 棉花姑娘
20 咕咚
21 小壁虎借尾巴
语文园地八 统编教材(部编人教版)一年级下册语文全册教案
第一单元
1 春夏秋冬
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生们对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生们主动识字的愿望，培养学生们独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生们经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生们多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生们)
课时安排
1课时。
文件编号________
20 年 月 日
小学语文部编本教材人民教育出版社出版一年级下册 小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册
第五单元第7课《操场上》活动设计
科目版本 小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级下册
章 节 第五单元
课 名 第7课 操场上
学习目标 1.认识12个生字；会写7个生字；认识“火字旁”。
2.正确朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
具体环节设计
教学环节 内 容
1. 教师上课
1.1导入新课 同学们，老师知道大家都非常喜欢做运动，那么请大家看一看这幅图中的小朋友都在做什么运动呢？
小朋友们在操场上跑步、拍球、跳高和拔河，同学们观察得真仔细！
1.2教师范读 经常参加这样的体育活动，不但可以愉悦我们的心情，还能让我们的身体更加强壮。今天我们就来学习一篇课文《操场上》。
请同学们看着书，先听老师读一读，然后学着老师的样子大声地读一读。
【点击播放朗读音频】
1.3识记生字
这些是儿歌中会认字组成的词语，请你借助拼音自己读一读。
【点击播放朗读音频】
去掉拼音和同桌一人读一个词语。
请你读一读这三个词语，看看你发现了什么？
对，这三个词语第一个字都是“提手旁”，“提手旁”表示和手部动作有关，请你再读一读这三个词语吧！
请你读一读这三个词语，看看你有什么发现？
对，这三个词语第一个字都是“足字旁”，“足字旁”表示和脚部动作有关，请你再读一读这三个词语吧！
刚刚我们了解了很多体育活动项目，请你读一读下面的这首儿歌，注意读准字音。
下面我们来把今天认识的12个生字读一遍，看看你都认识了吗？
“锻炼”的“炼”的偏旁是“火字旁”，观察一下“火字旁”和“火”字有什么不同？
1.4指导书写
同学们，生字都认识了，你们能把它们写好吗？我们一起来学一学。
识字
1.春夏秋冬
一、教学内容
一年级下册识字第1课《春夏秋冬》
二、教材分析
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标
1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件
七、课时安排
二课时
八、 教学流程
第一课时
（一）出示图片，激趣导入
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
