2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《开国大典》优质课教学设计第二课时(新版)

1 课 题 7 开国大典

教学目标 1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。

教学重点 理清文章的叙述顺序。

教学难点 理解课文中含义比较深刻的句子。

教学准备 教学多媒体及多媒体课件

导 学 过 程 二 次 备 课

第一课时

一、 揭示课题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

二、初读课文，

1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？

2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）

3、提出自学要求：

（1）、读通课文，学会字词。

（2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

（3）、解决疑难，发现疑难

三、交流汇报

1、开火车读文

2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。

第二课时

一、阅读第一段

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了

2 什么？）

5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）

二、阅读第二段

1、理清典礼过程。

抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）--（奏国歌）--（毛主席宣布政府成立）--（升国旗，鸣礼炮）--（宣读公告）

《开国大典》教学设计

一、教学目标

1.1 核心素养：

• 知识与技能：

• 理解《开国大典》的主要内容，了解开国大典的历史背景和意义。

• 掌握课文中的生字新词，能够正确读写和运用。

• 过程与方法：

• 通过朗读、讨论和小组合作等活动，培养学生的阅读理解能力、分析能力和合作能力。

• 引导学生运用已有的历史知识和生活经验，感受开国大典的庄严和热烈。

• 情感、态度与价值观：

• 激发学生对祖国的热爱之情，增强学生的民族自豪感和归属感。

• 引导学生体会新中国成立时的激动人心，培养学生积极向上、努力奋斗的价值观。

1.2 教学重点：

• 了解开国大典的盛况和重大意义，体会新中国的诞生给中国人民带来的喜悦和自豪。

• 掌握课文中的生字新词，能够正确读写和运用。

1.3 教学难点：

• 理解课文中描绘的开国大典的盛大场面和人们的激动心情。

• 体会新中国成立对于中国人民的历史意义，激发学生的爱国情感。

二、教学资源

• 《开国大典》课文文本。

• 开国大典的相关图片、视频资料。

• 多媒体课件（包含课文朗读、生字新词解释、历史背景介绍等）。

三、第一课时教学设计

教学结构设计：

1. 复习创设情境引入课题

• 回顾上一课学习的内容，为新课做好铺垫。

• 展示开国大典的相关图片或视频片段，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。

• 引导学生谈谈对开国大典的了解和感受，为新课学习做好情感准备。

2. 初读课文识记生字

• 学生自读课文，圈出生字新词，借助字典或教师提供的资料自主学习。

• 教师巡视指导，解答学生在自学过程中遇到的问题。

• 教师集中讲解生字新词，确保学生掌握正确的读音和用法。 3. 整体感知理清层次

• 教师引导学生快速浏览课文，了解文章的大致内容和结构。

• 分段讲解课文，理清文章的层次和脉络。

• 第一部分（开头至“中华人民共和国和中央人民政府成立了！”）：描述开国大典的盛况和人们的激动心情。

开国大典

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）默读课文，梳理大典的内容，能概述大典流程，整体感受大典的氛围。

（二）重点学习“阅兵式”，发现作者抓住不同军种的特点来写各个方阵的方法，体会多点罗列、点面结合的描写方法。

（三）根据课后练习聚焦关键语句，品词析句，从字里行间感受大典庄严、热烈的气氛和群众自豪、激动的心情。

二、教学准备

（一）教师准备：课件。

（二）学生准备：学生课前观看电影《开国大典》典礼和阅兵片段。

三、教学过程

（一）回顾场面，概述开国大典的过程

1.回顾。通过上节课的学习，我们知道了文章主要写了哪几个场面？

学生交流后小结：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。

2.梳理“举行典礼”流程。

“典礼”部分主要记叙了哪些内容？完成开国大典的流程图。（《作业本》第三题第一部分）

3.借助典礼流程图，串联场面，概述开国大典的过程。

（1）同桌交流。要求做到说清楚，有条理。

（2）反馈。

预设一：条理不清楚。

提示抓住具体的时间提示语：早上六点钟起、到了正午、下午三点整、接着、升旗的时候、宣读公告完毕、两个半钟头、阅兵式完毕、晚上九点半。

预设二：说得不清楚。

提示找准主要人物及其活动：群众入场；毛泽东主席出现在主席台上跟群众见面；秘书长林伯渠宣布典礼开始；毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”；毛主席按动升旗电钮；毛主席宣读中央人民政府公告；朱德总司令和聂荣臻将军检阅部队；游行群众激动热烈，高呼不断。

（二）聚焦“阅兵式”，体会点面结合的写法

1.默读第十一至第十三自然段，想一想这个场面写了哪几方面的内容，给你留下了怎样的感受。

（1）引导学生交流对这一场面的总体感受，朗读表达。

（2）引导明确这个场面主要写了“检阅部队——各兵种行进——群众欢呼”这几个方面的内容。

2.边读边思考，课文是怎样描写这一场面的？完成《作业本》第三题的第二部分。（课件出示）

开国大典

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）默读课文，梳理大典的内容，能概述大典流程，整体感受大典的氛围。

（二）重点学习“阅兵式”，发现作者抓住不同军种的特点来写各个方阵的方法，体会多点罗列、点面结合的描写方法。

（三）根据课后练习聚焦关键语句，品词析句，从字里行间感受大典庄严、热烈的气氛和群众自豪、激动的心情。

二、教学准备

（一）教师准备：课件。

（二）学生准备：学生课前观看电影《开国大典》典礼和阅兵片段。

三、教学过程

（一）回顾场面，概述开国大典的过程

1.回顾。通过上节课的学习，我们知道了文章主要写了哪几个场面？

学生交流后小结：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。

2.梳理“举行典礼”流程。

“典礼”部分主要记叙了哪些内容？完成开国大典的流程图。（《作业本》第三题第一部分）

3.借助典礼流程图，串联场面，概述开国大典的过程。

（1）同桌交流。要求做到说清楚，有条理。

（2）反馈。

预设一：条理不清楚。

提示抓住具体的时间提示语：早上六点钟起、到了正午、下午三点整、接着、升旗的时候、宣读公告完毕、两个半钟头、阅兵式完毕、晚上九点半。

预设二：说得不清楚。

提示找准主要人物及其活动：群众入场；毛泽东主席出现在主席台上跟群众见面；秘书长林伯渠宣布典礼开始；毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”；毛主席按动升旗电钮；毛主席宣读中央人民政府公告；朱德总司令和聂荣臻将军检阅部队；游行群众激动热烈，高呼不断。

（二）聚焦“阅兵式”，体会点面结合的写法

1.默读第十一至第十三自然段，想一想这个场面写了哪几方面的内容，给你留下了怎样的感受。

（1）引导学生交流对这一场面的总体感受，朗读表达。

（2）引导明确这个场面主要写了“检阅部队——各兵种行进——群众欢呼”这几个方面的内容。

2.边读边思考，课文是怎样描写这一场面的？完成《作业本》第三题的第二部分。（课件出示）