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1.2运动的描述学案(人教版八年级上册)

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1・2
运动的描述 学案(人教版八年级上册)

【学习目标】
(1) 知道机械运动的概念；
(2) 知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
(3) 知道物体的运动和静止是相对的
【学习过程】
一、 新课引入：
在第一次世界大战的空战中， 一名法国飞行员发现自己的机舱有一只 小虫”在飞来，于
是一把抓住，一看发现竟然是一粒 子弹！
你有什么反应？
二、 独立自主学习：请快速阅读课本 P16---P18的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1. _______________________________________ 在物理学中，我们把物体 的变化叫做机械运
动，机械运动是宇宙中 的运动形式，是其他一切运动的基础。
练习：飞奔的猎豹 ______ 做机械运动，房屋 _______ 做机械运动，正在运转的钟表的秒针 _________
做机械运动(选填是或否)。
2. 在研究物体是运动还是静止时被选作标准的物体叫 ______________ 。
练习：(1).行人看路上行驶的汽车，通常是以 为参照物；
(2).车上的司机看乘客觉得他不动，是以 为参照物，乘客相对于汽车， 没
有发生变化，因此觉得乘客不动。
3. 描述物体的是运动和静止，与 有关。参照物可以根据需要来选择。如果选
择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。 所以我们知道：物体的运动和
静止是 的。为了方便，我们常用 作参照物。
练习：(1)在放学回家的路上， 小刚与小明并肩行走， 以 为参照物，小明是静止的.
(2) 兰兰在商场乘电梯上
楼。以电梯的扶手为参照物，她是 的，以所站立的台阶
为参照物，她是 的。
(3) ___________________________________ 空中加油机在加油过程中相对于 是运动的，相对
于 _________________________________________ 是静止的。
“君到姑苏见，人家尽枕河”，为迎接联合国“世界遗产大会”在苏州召开，经改建后，姑
苏城内外河畔的景色更加秀丽迷人， 对于坐在行驶于河中游船上的游客而言， 若以河岸为参
照物，他是 ___________ 的；以游船为参照物，他是 _____________ 的。
三、 合作互助学习：
(1 )再次阅读课文第17面第4-7自然段，然后在小组内讨论为什么会产生“错觉”？
(2 )小明同学乘火车去旅游•“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”地看着火
车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退” •这段话中加引号的三种运动情况，各以
什么为参照物？
(3 )利用所学知识回答：如果你是飞行员，你能顺手抓住一颗正在高速飞行的子弹吗？需 要满足什
么条件？
四、 展示引导学习：
1、 请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、 小组长派代表给大家展示，并说出应该注意的事项。
3、 其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4、 老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
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五、 评价提升学习 (请快速独立完成以下各题，然后更正打分)
1. 在行驶的列车上，细心的妈妈叫几岁的小
孩“别动” ，这个“别动”的参照物是( )
A. 铁路边的树木 B .小孩子的座位 C .车
厢里的流动服务车 D .铁轨
2、 清晨，英林同学背书包骑自行车行驶在上学的路上，我们说他静止是以（ ）为参
照物的
A. 路边的树 B .迎面走来的人 C .背着的书包 D .路面疾驰而
去的汽车
3、 有关参照物的说法正确的 （）
A、运动的物不能做参照物 B 、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C任何物体都可以作参照物 D 、研究某一物体的运动，必须选定参照物
4、 地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以 ____________ 为参照物，如果以太阳为
参照物，这颗卫星是 （ 填“运动”或“静止”）的。
5、 小明乘坐观光电梯上升时， 看见地面上的物体均离他而去， 这是以 ________ 作为参照物。
6、 第一次世界大战时，一法国飞行员在 2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在
游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是 （）
A、 子弹是静止在空中的
B、 子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢
C、 子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样
D、 这件事情根本不可能发生
7、 国庆60周年阅兵时，一架加油机和两架受油机组成的编队通过天安门广场上空模拟空中
加油。我们说加油机是静止的，所选的参照物是（ ）
A.广场上的受检官兵 B .天安门城楼 C .受油 D .蓝天上的白云
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本 节内容的
掌握情况。
六、 课堂小结
1、 本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、 老师对本节课进行评价
七、 布置作业 P20: 1、2、3、
八、 课后延伸
1、认真观察图中现象，判断甲、乙两船运动情况（ ）

A. 甲船可能向右运动，乙船可能静止
B. 甲船一定向右运动，乙船一定向左运动
C. 甲船可能向右运动，乙船一定向左运动
D. 甲船一定向右运动，乙船可能向左运动
2.两只轮船沿河岸顺流而下， 甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上
的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为 （ ）
A、甲船 B、乙船 C、可能是乙船 D、A、B都有可能
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九、学习（教学）反思

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人教版八年级物理上册1.2运动的描述教学设计

人教版八年级物理上册1.2运动的描述教学设计

2.实验操作能力：学生在之前的学习中，实验操作能力得到了一定的锻炼，但仍需进一步提高。本章教学中，应注重培养学生使用物理工具的熟练度和实验数据的准确性。
3.数学运用能力：运动描述涉及大量的数学计算，学生对物理公式和数学运算的运用尚不熟练。教学中应关注此方面的辅导，提高学生的数学运用能力。
4.图像法的运用：学生对图像法的认识较为陌生，本章教学中需引导学生掌握图像法的原理和运用，培养学生图像分析和处理能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对物体运动现象的观察能力和实验操作能力；
2.培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，提高学生运用物理公式进行计算和推理的技巧；
3.引导学生运用图像法分析物体运动状态，培养学生的图像分析和处理能力；
4.鼓励学生运用所学知识解释生活中的运动现象，提高学生理论联系习，教师对学生的完成情况进行检查，并及时解答学生的疑问。
3.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的主要内容，强调运动的基本概念和计算方法。
2.学生分享学习收获，表达对运动描述这一知识点的理解。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习要求。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的物理基础，掌握了简单的力学概念，如力、质量、重力等，并具有一定的数学运算能力。在此基础上，学生对运动的描述这一章节的学习，需要在以下几个方面进行提升：
1.对运动概念的理解：学生虽然在生活中对运动有直观的认识，但缺乏系统、深入的理解。教学中需引导学生从感性认识上升到理性认识，理解运动的基本概念。
五、作业布置
为了巩固学生对运动描述知识点的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，总结位移、路程、速度、平均速度和瞬时速度等概念的定义及其物理意义，并用自己的语言进行简要描述。
人教版八年级上册物理导学案：1.2运动的描述

人教版八年级上册物理导学案：1.2运动的描述


运动与静 止的相对 性
(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?
体验
3、运动与静止是相对的。
运动与静 止的感觉
1/2
1、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一
句中________是运动的，是以_________为参照物；后
一句中________是运动的，是以_________为参照物。
2、每天我们都看到太阳从东升西落，这是以
课题：运动的描述
教
学 目
知识与技能
标
过程与方 法
情感、态度 与价值观
教学重点 教学难点
1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象． 2．知道物体的运动和静止是相对的． 3．知道参照物的概念． 4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判 断参照物．
体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．
运动物 体，感受 机械运动
7、“刻舟求剑”是人人皆知的典故。郑人之所以没有通过
“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得_________________ 的物理知识所致。
8、“太阳从西边落下”“桥桩稳立在激流中”“乌云遮住月 亮 ”， 这 三句 话 对 运动 状 态的 描 述 它们 分 别以 _______ 、 ______和_______为参照物.
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义 世界观． 机械运动，物体运动或静止的判断．
参照物的概念及参照物的判断．
1． 飞奔的猎豹、夜空的流星都在
；房屋、桥梁相 运动和静
对地球是静止的．总之， 和
是宇宙中的普遍现
象.
止的理解
2．参照物可以根据需要来选择，如果选择的参照物不同，
1.2运动的描述教学设计2023-2024学年人教版八年级物理上册

1.2运动的描述教学设计2023-2024学年人教版八年级物理上册

1.2 运动的描述教学设计20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第1.2节《运动的描述》。

本节课主要介绍物理学中运动的概念和描述方法，包括位移、速度、加速度等基本物理量的定义和计算方法，以及平面直角坐标系和速度时间图像的绘制。

二、教学目标1. 理解位移、速度、加速度等基本物理量的概念和计算方法。

2. 学会在平面直角坐标系中绘制物体的位移时间图像和速度时间图像。

3. 培养学生运用物理知识描述和分析实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度等基本物理量的计算方法以及图像的绘制。

2. 教学重点：位移、速度、加速度等基本物理量的概念和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如运动员百米赛跑，引出运动的概念，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解位移的概念，通过图形和实例说明位移的计算方法。

（2）讲解速度的概念，通过图形和实例说明速度的计算方法。

（3）讲解加速度的概念，通过图形和实例说明加速度的计算方法。

3. 图像绘制：（1）讲解如何在平面直角坐标系中绘制位移时间图像。

（2）讲解如何在平面直角坐标系中绘制速度时间图像。

4. 例题讲解：分析并解答一个实际问题，如物体在匀速直线运动中的位移、速度、加速度等。

5. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师进行讲解和解答。

六、板书设计1. 位移的概念和计算方法2. 速度的概念和计算方法3. 加速度的概念和计算方法4. 位移时间图像的绘制方法5. 速度时间图像的绘制方法七、作业设计1. 题目：计算一个物体在匀速直线运动中的位移、速度、加速度，并绘制位移时间图像和速度时间图像。

2. 答案：位移：……；速度：……；加速度：……；位移时间图像：……；速度时间图像：……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对位移、速度、加速度等基本物理量的理解和计算方法掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

八年级物理上册1.2运动的描述备课教案(新版)新人教版

八年级物理上册1.2运动的描述备课教案(新版)新人教版

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在描述物体运动时，学生可能对位移、速度等概念的理解感到困难，尤其是如何将这些概念应用于解决具体问题。此外，对于如何将理论知识与实际情境相结合，学生可能会感到挑战，特别是在进行定量分析和综合运用多个物理量描述运动时。学生在小组合作中也可能遇到沟通和协作的难题。
教学资源
- 硬件资源：物理实验室、运动传感器、刻度尺、秒表、直尺、三角板、实验小车、滑轮组等。
过程：
开场提问：“你们知道如何科学地描述物体的运动吗？它在我们的生活中有什么重要性？”
展示一些日常生活中的运动场景图片或视频片段，让学生初步感受运动描述的必要性。
简短介绍物体运动描述的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2. 运动描述基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解运动描述的基本概念、物理量及其意义。
详细介绍每个案例的背景、运动状态描述及案例的意义，让学生全面了解运动描述的实用性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用物理知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论物体运动的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
8. 在课后作业中，通过撰写关于物体运动描述的短文或报告，巩固所学知识，提高写作和表达能力。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐学生阅读与物体运动描述相关的科普书籍，如《运动的世界》、《物理的奥秘》等，了解物理在生活中的应用。
- 视频资源：观看与物体运动相关的纪录片，如《运动的科学》、《速度与激情》等，加深对物体运动规律的理解。
在作业布置和反馈方面，我感到满意的是，大多数学生都能够按时完成作业，并且在作业中表现出对所学知识的理解和应用能力。然而，我也注意到一些学生在作业中存在一些常见的错误，如计算错误或对概念理解不清晰。在未来的教学中，我需要更加注重作业的及时批改和个别辅导，以便帮助学生纠正错误并提高他们的学习能力。