6.3 商是一位数的除法(四舍法试商)
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3商是一位数的笔算除法(二)一课时教学内容商是一位数的笔算除法(二)。
(教材第76~80页)教学目标1.初步掌握用“四舍五入”法试商的方法,会用这两种试商法进行有关的笔算。
2.在学习活动中感觉数学与生活的密切联系。
重点难点重点:掌握试商的方法,并能正确的运用于计算。
难点:运用“四舍五入”法的试商。
教具学具课件。
教学过程一创设情境,激趣导入师:同学们,今天我们继续学习商是一位数的除法,但今天学习的除法除数不再是整十数,那么这样的除法又该怎样计算呢?下面我们就一起来学习和探讨吧。
二探究体验,经历过程1.教学例3(1)。
师:下面是商店的一角,说说你们知道了什么?〔课件出示:教材第76页例3(1)题情景图〕学看图,了解图中商品的单价信息。
师:一个笔袋21元,84元可以买多少个?该怎样计算呢?能说说你们的想法吗?生:我们从图中了解到一个笔袋的单价是21元,总价是84元,问题是84元可以买多少个笔袋,也就是求笔袋的数量,所以用除法计算,列式为84÷21,即总价÷单价=数量。
师:试一试,看谁能自己笔算出正确的结果。
学生尝试笔算;教师巡视了解情况。
组织学生交流,如果学生不能说出把21看作20来试商,教师对比可以加以谈话引导。
师:要想算84里面有几个21,既要看十位,又要看个位。
这道题中84、21都比较小,一眼就能看出商4。
如果被除数、除数比较大,不能一眼看出该商几,该怎么办呢?我们可以把除数看成整十数,用除数是整十数的除法的试商方法来试商,这样是不是会方便些呢?下面我们就尝试一下。
把21看作20来试商。
2.教学例3(2)。
师:你们能独立地解答下面的问题吗?[课件出示:教材第76页例3(2)题]学生尝试独立解答;教师了解情况。
师:把你们的想法跟大家说一说吧。
生:我们已知台灯的单价是62元,问题是430元可以买几个台灯,还剩多少元。
就是看430里面有几个62,用除法计算,列式为430÷62。
6.3 商是一位数的笔算一、下面各题可把除数看作几十来试商。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 80÷39= 212÷53= 331÷48= 270÷44= 三、学校买来354本练习本,每班分48本,可以分给几个班?还剩多少本?四、263元 51元 79元1.买一台复读机的钱,能买几件毛衣?2.复读机的单价大约是书包的单价的几倍?81772182483243416773944828040927530663560826914965772982286713025981772182483243416773944828040927530663560826914965772928671302598177218248324341677394482804092753066356082691496577298228671302599128817721824832434167739448280409275306635608269149657729822867130259817721824832434167739448280409275306635608269149657729822867130259答案:一、30 60 70 80 60 90二、2......2 4 6......43 6 (6)三、354÷48=7(个)……18(本)四、1.263÷79≈3(件) 2.263÷51≈57、《唯一的听众》通过记叙一个被称为音乐白痴的人在老人真诚地帮助下,成长为一位小提琴手的故事,告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励,会帮助一个人树立起信心,表达了我对老人的敬佩和感激之情。
其主要情节可概括为:家中拉琴遭冷遇——林中拉琴受鼓励——回家拉琴有信心——得知实情倍感激——舞台演奏更自信。
8、《海市》描写了戈壁滩上的旋风、海市、丝路花雨、彩虹四种奇景。