七年级生物上册 3_1_1 藻类、苔藓和蕨类植物教学案(无答案)(新版)新人教版

教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
对于生活中的一些植物，很多同学见过却并不知道是什么植物，这节课将介绍几种常见的几种绿色植物。
聆听
回顾
思索
创设情境
引发新知
教
学
过
程
展示PPT，创设问题的情景，指导学生观察，进行适当的启发和引导。并可参与小组讨论，鼓励学生提出问题、大胆发言，并对探究加以指导。
教学
目标
知识和技能
概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
过程与方法
培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。
情感、
态度、
价值观
关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。
重点
难点
重点
突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群
突出这些绿色植物的最基本特征。
藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
难点
培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
教学
准备
准备部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的视频；一组展示藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图等制作PPT课件。
参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。
指导学生观察挂图及课本
彩图，并进行适当的启发和引导，鼓励学生提出问题，大胆发表自己的见解。
观察课件或录像（葫芦藓、苔藓植物及生活环境等有关资料及图片）。观察后，对比藻类植物，发现问题、提出间题、实验探究、合作交流、逻辑推理，探讨自己发现的问题及书上的讨论题。

第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标：1、描述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

3、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；4、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。

5、通过对藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类关系的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。

教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。

藻类、苔藓和蕨类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。

教学难点：对不同种类植物特点的描述、总结与比较。

利用实物观察、描述最好，但藻类植物太小不好观察，这三类植物又比较少见不太好找到，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。

教学策略：本课为1课时，为第三单元的起始课。

本章是在之前讲过的细胞、组织和器官的知识基础上的延伸，并以植物体为对象进行描述和比较，能让学生更好的认识到植物体的结构层次。

教师应尽可能的利用好身边的植物资源，在课前布置学生分组搜集不同环境中的形态差异较大的不同植物标本，教师也应准备本地常见的三类植物的标本，以备学生搜集标本不全时补充使用。

课上通过学生的分组观察与讨论，比较总结出三类植物的生活环境与形态特征。

根据本地植物资源开发的情况设置情景，引导学生说出不同种类的植物对生物圈的作用或与人类的关系。

在学习方法方面，本课是可以使用表格整理知识的，使学生对比较表格有所认识，为今后更好的使用表格比较和整理知识打下基础。

教学过程：板书设计：第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征二、藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系藻类植物：释放氧、做鱼饵、食用、药用等苔藓植物：空气污染的指示植物蕨类植物：观赏、食用、药用、做肥料或饲料、与煤的形成有关。

七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案1（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案1（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节藻类、苔藓和蕨类植物【学习目标】1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。

2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。

3、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。

4、通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽,激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。

【学习重点】概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。

【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材P72——77完成练习)1、绿色植物大约有______种。

可以分成四大类群、、蕨类植物和种子植物.2、常见的藻类植物有、、海带等。

它们大都生活在___ __中，没有、、分化。

3、苔藓植物大都生活在的陆地环境中，一般具有、 ___ 和。

但是茎中没有，叶中没有，根非常简单，称为。

因此，植株一般都很。

苔藓植物的叶只有层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁.因此可当做监测空气污染程度的。

4、蕨类植物生活在森林和山野的环境中，它有、和的分化。

有运输物质的管道，也就是专门的。

大片植物灭绝后，埋藏在地下，经过漫长年代形成。

二、课堂助学1、情境引入:生活中同学们可能都吃过海带，你是否知道它属于哪类植物？你知道“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的奥秘吗？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。

媒体教具
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
导入：导入新课：
师：你家都养了些植物？
生：我家养了君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴
师：哇，可真不少啊。还有吗？
生：我家有肾蕨。
阅读教材，思考问题，小组讨论，找出藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态特征及作用，并在答案下画线。
导学生阅读教材，思考：
1、藻类、苔藓和蕨类植物生活在什么环境中？
教
学
目
标
知识
与
技能
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。
2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
过程
与
方法
培养学生观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力
情感
态度
价值观
关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
教学
重点
与
难点
重点
藻类、苔藓和蕨类植物生活环境、特征
难点
藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系
二、苔藓和蕨类植物
阅读教材，观察苔藓植物及其叶片，小组讨论：为什么苔藓植物长得都比较低矮？经发言、综合，得出结论：苔藓植物一般具有茎和叶，但没有输导组织，根非常的简单，称为假根。
认识苔藓植物的茎、叶、假根、孢蒴，了解苔藓植物是用孢子来繁殖后代的
阅读教材，结合实际，得出结论：蕨类植物生活在潮湿的陆地。
展示苔藓植物的图片。
展示苔藓植物的叶片。引导学生讨论并总结苔藓植物的形态特征。
提出问题：苔藓植物的叶片很薄，有什么作用？我们可以利用它的这个特点做什么？
小组内交流
简单介绍恐龙时代蕨类植物的高大繁盛以及灭绝后遗体形成了煤。引导学生观察得出结论：现存的蕨类植物一般都比较低矮，但与苔藓植物相比，仍然高大的多。提出问题：这是为什么？