小学科学我们的小缆车

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我知道他的身份了。想不到，他已经是六十好几的人了（65岁），还如此洒脱，一点没有刻意，我第一感觉是，文学可以使人年轻。他仿佛就是一只山羊，爬坡都蹦蹦跳跳，在跳跃里透露出一种活力，还有一种可以感动别人的气质。瞬间，在他身边的人，都成了陪衬，他给他的年龄带来了不一样的动感。bbin白菜平台大全
“是舒乙馆长，老舍的儿子。”张教授再次给我介绍。其。
“我想找舒乙先生题个字。”我不容商量的语气，跟张教授说。
“上去找就可以，你就是问他要命，都可以给你。”张教授是开玩笑。舒乙是他的好友，他的脾性就是有求必应。他又补充了一句，“退回40几年，他可以为朋友两肋插刀。”
张教授与舒乙是同学，且是相交40年不断线的好友，他的话我相信。
也是，我刚刚在中国现代文学馆的院子里流连过，我穿行在那些文学大家雕塑群之间，近距离接触，马上就有了似曾相识的老友相逢感。“横眉冷对”的褐色鲁迅头像，雕塑的棱角突然也不那么锐利了，微笑着给我留下老者的印象；我在叶圣陶、老舍和曹禺的群雕里，端坐片刻，留下了与大师为伍的照片；我调皮地擦着了打火机，给手夹卷烟正在思考诗句的艾青诗人点上火，希望在瞬间唤醒这位歌行者。

【教科版】小学科学《我们的小缆车》PPT-上课用

✎1.绳子应该绑在什么位置？ ✎2.怎样不让小车从桌子上掉下？ ✎3.小车如果摆放不正就开始实验，会有什么不好的情况发生？ ✎4.挂垫圈时，能否重重地放？为什么？
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计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
✎1.怎样保证两辆小车在同一起点出发？ ✎2.实验要求拉力大小不同，两辆小车垫圈应该加多少才个合适？ ✎3.小组应该如何分工合作？
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材料清单：
计划与设计
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教科版小学《科学》五年级上册第四单元第1课
研究拉力大小与物体运动的关系
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任务一
☛物体：静止→运动
任务一：测出能使小车运动起来的最少垫圈数
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材料清单：
计划与设计
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小学科学精品教案：《我们的小缆车》教学设计

《我们的小缆车》教学设计教材分析《我们的小缆车》是五年级下册第四单元“运动和力”中的第一课，本课有两个活动：第一，组装用动力拉动的小车。

在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。

改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。

第二，研究拉力大小与小车运动的关系。

五年级的学生对运动和力其实并不陌生，他们对物体受到力的作用而运动起来有感性认识。

玩具小车是学生感兴趣并且玩过的东西，他们对力的大小与小车运动关系有一定的生活经验基础，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。

本课学生组装小缆车，用垫圈的重力拉动小车，拉力的大小可以测量而且容易控制。

学生对研究拉力大小与小车运动的关系要经历问题——推测——验证——证实的探究过程，进一步感受到力是运动状态改变的原因。

教学目标科学概念：知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

通过实验明白一定的拉力能够使静止的小车运动起来，小车运动时拉力越大，运动得越快。

过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。

教学准备：小组：实验用的小车一辆、小车的跑道木板一块、秒表、棉线一根、挂铁垫圈的回形针、铁垫圈若干、记录单。

教师：一些车的图片或影像。

教学过程一、谈话交流，导入新课1．交流：504班的各位同学，大家好。

今天老师将和你们一起学习科学。

和我们一起学习还有丽水其他各县的老师。

很多老师第一次来我们景宁，谁能给大家介绍下景宁有哪些好玩的地方。

其实老师和大部分同学一样，是坐车来我们学校的。

老师这里有几种不同类型车的图片，你们知道它们是靠什么动力运动的吗?2．出示不同类型缆车的图片，思考它们是靠什么动力运动的?重点了解缆车是靠钢缆绳的拉力运动的。

3．想不想安装、研究小缆车呢?设计意图：由谈话交流唤起学生对曾经乘坐过的各种各样车子运动与力的关系的生活经验，引起对各种类型车动力的思考，重点了解缆车是靠钢缆绳的拉力运动的。

教科版小学五年级上册科学第四单元《我们的小缆车》教学课件

课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
研究拉力大小与小车运动快慢的关系
拉力大，小车跑得快拉力小，小车跑得慢
这个实验该怎么做呢？
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小（垫圈的个数）
实验次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序
实验完成了，要马上整理好实验材料；小组内轻声交流，你们的数据是否支持原先的推测？
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
安装一辆小缆车测试挂几个垫圈，刚好使小车运动起来？
1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。 2.观察小车和垫圈往哪个方向运动？ 3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。
安装一辆小缆车测试挂几个垫圈，刚好使小车运动起来？
1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。 2.观察小车和垫圈往哪个方向运动？ 3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。
பைடு நூலகம்
实验完成了，要马上整理好实验材料；小组内轻声交流，你们的数据是否支持原先的推测？
垫圈起了什么作用？是什么力拉动了小车？
物体都有一个向下的力，这就是重力。
静止的小车有没有受到力的作用？
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。