2019-2020年冀教版小学科学三年级下册第五单元 磁15 制作小磁针知识点练习一

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《制作小磁针》教案教学目标一、知识与技能1．能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2．能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

二、过程与方法1．能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

三、情感态度和价值观1．能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。

2．能说出反复实验的重要性。

教学重点两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

教学难点了解磁铁指南北方向的原理。

教学方法探究法、实验法。

课前准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课师：你能使缝衣针吸起曲别针吗？学生回答。

师：今天我们来学习如何制作小磁针。

（出示板题）二、新课学习（一）活动一：磁极的相互作用。

1．把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？2．讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？学生猜测。

3．用实验进一步证明自己的解释。

把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？（1）每四人一组，活动时间为15分钟。

（2）本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。

引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。

然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。

（3）提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。

活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。

（4）指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。

学生实验得出解释。

4．全班交流实验结果。

5．得出结论。

通过实验得出结论：当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。

6．组织学习“科学在线”。

科学课 15《制作小磁针》教学设计【教学内容】冀教版三年级科学下册第15课第一课时《制作小磁针》。

【教学目标】知识与能力:1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中,归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。

过程与方法：1、学会有计划地做实验（玩中学），能从实验结果中分析出两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。

2、能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、培养学生团结合作、奋发向上的意识。

【教学重点】能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。

【教学难点】能借助“科学在线”和课件，用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

【教学准备】1、小组准备：两块标有1号和2号的磁铁，玩具小车，小组实验记录表等；2、教师实验准备：分组演示材料，课件，磁性较强的条形磁铁等；【教法】激趣指导法。

【学法】实验探究法【教学过程】教学过程设计意图1、导入同学喜欢上网吗？老师也喜欢，不久前老师在网上看到关于我国交通事故的一些数据，下面给同学们介绍一下：2014年上半年某区发生交通事故4862起，有9528人死亡，11万人受伤，损失5.9亿元，这些数据叫我们震惊，现在交通事故成为我们生活中的一个无形杀手危害我们的生命，两车对头相撞和追尾的现象时有发生，同学们想一下如何减少。

（讨论）2、学生发言说出自己的想法，教师依据学生的发言适当评价，看学生有没有说出磁铁能避免两车接触到一起的这个方法，如果有教师在表扬的同时问大家愿意一起用这个方法研究吗，然后引入课题；如果学生没有说出上面方法教通过由学生喜欢的上网事例导入目的是调动学生的积极性。

师把自己的想法说出来，直接引出课题，板书。

3、老师给每组同学带来了两辆带条形磁铁的小汽车，下面请同学们分组想办法让小车动起来。

《15 制作小磁针》教案第1课时磁极的相互作用一、教学目标（一）科学知识目标1. 能描述两块磁铁的磁极相互靠近时，“同极相斥异极相吸”的作用规律。

（二）科学探究目标1. 能从两块磁铁相互作用的现象中，对磁极相互作用规律进行合理的猜测。

2. 能根据猜测设计实验，验证两块磁铁的相互作用规律。

3. 能对实验现象进行分类比较，归纳总结出磁极相互作用规律。

（三）科学态度目标1. 能对问题产生合理的猜测，并意识到需要设计实验去验证。

2. 能意识到反复实验的重要性。

3. 在实验过程中体验分工合作。

（四）科学、技术、社会与环境目标（STSE）1. 能判断未知磁铁的磁极。

2. 能了解生活中“同极相斥异极相吸”的现象。

3. 能利用磁极相互作用规律进行创造设计。

二、教学重点1.设计实验，验证两块磁铁的磁极靠近时相互吸引和排斥的规律。

2.掌握两块磁铁的磁极相互靠近时的相互作用规律。

三、教学难点利用“同极相斥，异极相吸”的磁极作用规律解决实际问题。

四、教具准备1. 学生用：每组（2人）：磁力小车1对，实验报告1份，布袋子一个；共16套。

2. 教师用：反重力陀螺1套，条形磁铁1对，蹄形磁铁1对，环形磁铁1对，未标明极性磁棒1根，摔断的N极磁铁一个。

3. 板书贴：“磁极的相互作用”1个，“磁力小车（S-N）”4个，“磁力小车（N-S）”4个，“相互排斥”2个，“相互吸引”2个，“同极相斥”1个，“异极相吸”1个。

五、教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图一、导入：视频激趣，引出课题师：同学们看，今天老师给大家带来了什么？师：你能让它在空中转起来吗？情形一：师：大家尝试都失败了，但是不要灰心。

这是个神奇的陀螺，把它放到它的底座上就可以在空中转起来了。

仔细观看这段视频，猜一猜陀螺和底座里有什么呢？（情形二：师：你很聪明！是不是有块磁铁就能在空中转起来呢？我们一起看一段视频，猜一猜，陀螺里是不是有磁铁？）教师播放视频——磁悬浮陀螺。

2019-2020年三年级科学下册制作小磁针 1教案冀教版一、教学目标：1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设；能设计实验证明关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。

2.愿意将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法；能说出反复实验的重要性。

二、重难点：1.能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2.能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

3.能设法将缝衣针制成小磁针。

三、材料准备：1.条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车，缝衣针，曲别针，大头针，指南针等。

2.课时安排：用2课时完成。

第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。

四、教学过程：（一）磁铁的相互作用活动目标：1.能从两块磁铁的磁极相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。

3.能从实验结果中分析两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。

4.能用自己的话描述“同极相斥、异极相吸”的规律。

实施过程：1.每四人一组，活动时间为15分钟。

2.本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。

引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。

然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。

3.提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。

活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。

4.指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。

（二）自制小磁针活动目标：1.能依照教材中的方法制作小磁针。

2.能用已有的知识，检验自己制作小磁针，哪端是南极，哪端是北极。

3.能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。

同时，能学习别人的好方法。

4.能解释磁铁在地球上可以指南北的道理。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《制作小磁针》学案
一、学习目标
1．掌握磁体磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2．制作小磁针。

二、重点难点
1．重点：两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2．难点：了解磁铁指南北方向的原理。

三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。

1．把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？
2．如何制作小磁针？
四、参考资料
指南针又称指北针，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

物理上指示方向的指南针的发明由三部曲组成：司南、磁针和罗盘。

他们均属于中国的发明。

指南针是古代汉族劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。

作为中国古代四大发明之一，它的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。

在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。

11世纪末或12世纪初，中国船舶开始使用指南针导航。

北宋《萍州可谈》：“舟师（掌舵者）识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。

”
指南针应用在航海上，是全天候的导航工具，弥补了天文导航、地文导航之不足，开创
了航海史的新纪元。

同时，航海活动也进一步促进了指南针的发展。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料制作小磁针教材分析：本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。

认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。

教学目标科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

情感态度价值观目标：１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。

２、能说出反复实验的重要性。

科学知识目标：１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程第一课时：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用１、确定教室里的南北方向２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。

３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。

并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。

４、设计实验证明自己的猜想。

小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向（１）观察发生什么现象？（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。

６、全班交流，汇报实验结果，７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。

８、组织学习“科学在线”。

第二课时一、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）提出任务：这节课我们一起来自制指南针二、自制小磁针１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。

（冀教版）三年级科学下册教学反思
第五单元磁
制作小磁针
以探究活动为核心的科学教学过程，要在一定的情景中展开，学生会提出很多教师意想不到的问题，教学过程中会出现许多难以预料的情况。

为了能有效地推动学生的科学探究活动，就需要教师灵活处理教材，把确有价值和学生在探究中产生的问题及时地纳入教学内容。

如教学《制作小磁针》：研究磁极的相互作用。

实验时有个同学手拿着两块摔断了的磁铁。

他是认为这两块磁铁两端都是N极或S极，说没法做实验。

我并没有急于帮助他，而是对他说：“把你的困难告诉大家，请同学们来帮忙好吗？”当他在同学面前说出他的问题之后，立刻引起了同学们的争议。

学生的意见不一致，最好的解决方法就是设计实验，通过实验验证猜想是否正确。

只见有的小组将蓝磁铁的两端分别与完好磁铁的S极接近，结果是一端相互吸引，另一端相互排斥；用红磁铁实验也是发生一端相吸，一端相排斥的现象；还有的小组将线系在断磁铁的中间，等它静止后观察磁极的指向。

“老师快来看，断了的磁铁原来也有两个极！”“老师，我得猜想是正确的！”
教师善于抓住课堂上引发学生争论的因素，让学生真正独立地阐述自己的真实看法，学生创造的火花就会在阐述、辩论、实验中时时闪烁。

教师应随时注意捕捉学生在科学学习中闪现出来的富有创意的思想火花，并且尽可能地创设条件，引领和启发学生开展进一步的探究活动，为学生的需要搭起建构探究活动的平台，把学生稍纵即逝的思想火花转换为卓有效的探究活动。