温州大学基础工业工程课程设计指导书

- 1 - 基础工业工程课程设计

在本科阶段，工业工程的教育设计非常重要。由于工业工程的复杂性，要说明如何构建基础工业工程课程，十分需要考虑在同一时期内的学生能力、经验、需求和要求。基础工业工程课程的设计应该更好的满足学生的需求，使其有助于其将来的生涯。

首先，当设计基础工业工程课程时，应考虑各种相关要求，以确定有效的学习知识。例如，应特别关注和选择课程内容，其中包括过程工程学、设备优化设计、运行安全、生产管理、质量控制、计算机辅助设计、系统工程等。其次，课程设计应采用合理的知识结构，以便学生们能够有效地学习和理解课程内容。另外，也应考虑到课程的实践和实践，即将知识和技能结合起来，以便在工业工程领域中获得一定的实践能力。

此外，课程也应采用多样性的教学方法，以满足学生的不同类型和水平的需求。教师应根据学生的实际情况，采取灵活的教学策略，以便更好地指导学生学习和实现教学目标。当然，教学媒体也应多样化，使课堂更加生动活泼，让学生们能够更深入理解课程内容。

在《基础工业工程课程设计》的课程中，教材也应加以选择，其内容应覆盖有关领域的最新知识和发展技术。考虑到学生的能力水平和实际需求，教材选择可以很容易地涵盖各种情况，并且可以根据课程实际情况进行调整。同时，还必须确保学生能够在熟练掌握中基础工业工程知识的基础上，灵活运用到实践中去。

最后，课程设计应注重实践性，以提高学生的实践能力。实践教 - 2 - 学应以学生的参与和实践为核心，以提高学生的分析问题和解决问题的能力为目标。教师应带领学生参与有关实践项目，共同调研和探索，以便学生能够以正确的方式运用工业工程知识。

以上就是对基础工业工程课程设计的一般性介绍。在设计过程中，教师应考虑知识结构、实践性和实践要求，以保证基础工业工程课程的有效性与实用性。只有这样，学生才能在未来的工作中产生最大的价值，在工业工程领域取得成功。

- 1 - 本科生课程大纲

课程名称 工业设计工程基础课程设计

Course Design of Fundamentals

of Industrial Design

Engineering 课程代码 083102103319

课程属性 工作技能 课时/学分 32/2

课程性质 必修 实践学时

责任教师 课外学时

课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修

一、 课程介绍

1.课程描述：

工业设计工程基础课程设计是对已学理论知识的具体操作，是体现工业设计工程的多学科综合性课程，是对大学阶段所学工业设计学科基础课的总检阅与整合，是培养现代设计工程师的关键环节。本课程包括机械传动装置设计等内容。通过该课程的训练，要求同学们掌握传统机械传动装置设计的基本方法和程序，并能够灵活利用所学理论和方法，借助现代设计软件对传统机械装置进行设计和表达。

2.设计思路：

本课程以一般用途的机械传动装置为主线，主要针对单级直齿圆柱齿轮减速器或单级斜齿圆柱齿轮减速器或单级锥齿轮减速器或单级蜗杆减速器的设计进行练习，使同学们掌握机械设计理论知识及应用到实际中去，并将设计中遇到的情况反馈到设计理论知识中，循环往复，让同学们掌握作为设计工程师的基本方法和技能。课程内容包括工业设计工程基础课程设计说明书和工业设计工程基础课程设计答辩两部分。

（1）工业设计工程基础课程设计说明书：

- 2 - 以学生自我学习为主，利用以前所学理论知识和方法，与同学老师相互讨论学习。以传动机械传动装置为对象，根据设计任务书选择合适的方案，完成一套符合设计规范的机械传动设计计算说明书和主要图纸。

（2）工业设计工程基础课程设计答辩：

根据所做的课程设计，使用PPT手段高效、清晰、准确的展示同学们的设计成果，老师和同学对设计图纸和说明书进行考评，从而有效提高同学们的工程设计能力。

3. 课程与其他课程的关系：

第 1 页 柱下独立基础课程设计任务书

一、设计资料

1、地形

拟建建筑场地平整

2、工程地质条件

自上而下土层的详细情况如下：

①号土层：杂填土，层厚约0.5m，含部分建筑垃圾；

②号土层：粉质粘土，层厚1.2m，软塑，潮湿，承载力特征值fak=130kPa；

③号土层：粘土，层厚1.5m，可塑、稍湿，承载力特征值fak=180kPa；

④号土层：细砂，层厚2.7m，中密，承载力特征值fak=240kPa；

⑤号土层：强风化砂质泥岩，厚度未揭露，承载力特征值fak=300kPa；

3、岩土设计技术参数

地基岩土物理力学参数如表1.1所示：

表1.1 地基岩土物理力学参数

土层编号 土的名称 重度γ(kN/m3) 孔隙比e 液性指数IL 粘聚力c(kPa) 内摩擦角φ(°) 压缩模量Es(MPa) 标准贯入锤击数N 承载力特征值fak(kPa)

① 杂填土 18

② 粉质粘土 20 0.65 0.84 34 13 7.5 6 130

③ 粘土 19.4 0.58 0.78 35 23 8.2 11 180

④ 细砂 21 0.62 30 11.6 16 240

⑤ 强风化砂质泥岩 22 18 22 300

4、水文地质条件

（1）拟建场地地下水对混凝土结构无腐蚀性；

（2）地下水位深度：位于地表下1.5m；

5、上部结构资料

拟建建筑物为多层全现浇框架结构，框架柱截面尺寸为500mm×500mm，室外地坪标高同自然地面，室内外高差为450mm，柱网布置如图1.1所示。

1.6上部结构作用

上部结构作用在柱底的荷载效应标准组合值如表1.2所示。

图1.1 柱网平面图 第 2 页 表1.2 柱底荷载效应标准组合值

题号 FK(kN) MK(kN.m) VK(kN)

A轴 B轴 C轴 A轴 B轴 C轴 A轴 B轴 C轴

1 975 1548 1187 140 100 198 46 48 44

摘要

本文介绍的是一款 HX-8502 行走机器人的组装过程，主要是对其电路板进行焊 接。本电路的集成块采用 NE555时基电路，内部由比较器、RS触发器、放电管 等部分组成， 整个操作过程需要将零散的部件组装成一个完整电路板。 本文还通 过设计布置组装HX-8502行走机器人生产线，运用所学的专业知识对每一个工序 进行分析，运用5S对现场进行管理，编制操作过程的 SOP以及生产节拍和平 衡率的确定。 此次课程设计的目的就是锻炼学生将理论与实际结合能力， 培养学 生自主思考，解决问题的能力。基础工业工程课程设计

1.课程设计目的意义及思路

1.1 课题设计目的

通过高频电子线路课程设计， 帮助学生综合运用所学的理论知识， 学会构建简单 的应用电路，提高学生正确选用电子器件，进行装配、调试等方面的实践能力。 通过课程设计使我们深刻领会基础工业工程中的概念、 原理与方法。 对于我们深 入了解工作过程中的方法， 正确选择经济、合理的作业方法和最适宜的工作时间， 培养工作分析与研究的能力以及解决实际问题的能力

1.2 课程设计意义

第一掌握 . HX-8502 行走机器人工作原理以及对讲机的各个组成部分的原理、功 能用途等。

第二锻炼自己的实际能力， 要从实际出发， 选择适合自己的元器件， 要求从生产 和适用价值等方面去考虑。

第三综合运用所学的基础工业工程的原理与方法及相关知识分析解决问题的实 际能力。

第四培养利用计算机网络进行资料查询、文献检索的方法及获取相关知识的能 力，掌握资料整理、报告撰写等基本技能。

可见，基础工业工程课程设计在培养学生相关知识的运用， 计算机的 使用和同 学之间的配合上有着重要的作用。 这是同学在平时上课学不到的， 更加培养了学 生在其他方面的能力， 提高了学生的综合素质， 培养协调能力、 团队配合能力和 创新精神。

1.3 课程设计方案思路2. HX-8502行走机器人套件