群文阅读-他的诗真夸张
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他的诗真“夸张”
教学过程
一、猜谜语，揭课题（上课）
1、这个游戏同学们你们玩过吗?
没玩过没关系今天我们就一起来玩一玩吧！老师先说规则：明白了吗？请听题：
请同学们说一说含有“月”字的诗句，嗯，看来同学们平时养成了很好的积累习惯呢？接着老师要换字了，请同学们说一说含有“酒”字的诗句，同学们的积累可真不少呢。
揭题:刚刚说了那么多含有“月”““酒”字的诗句，今天老师要给大家介绍一个，既喜欢喝酒又喜欢赏月的人，我国著名作家余光中先生是这样评价他的：
你们猜到他是谁了吗？（反应啊真快，给你们点个赞）说起李白，大家都不陌生，我们已经学过了他好多诗，不过今天我们还是先来和他打个招呼吧！（李白简介）
3、揭题:每个诗人都有一个秘密宇宙，李白也不例外，今天,就让我们一同走进大诗人李白，探寻他诗中的奥秘吧！
二、品诗探学法，发现“夸张”
1、温故：放假的时候有喜欢去旅游的同学们吗？你去过什么地方？那个地方给你什么样的感受呢？看来有收获。李白他也是一个爱旅行的人，今天就让我们先跟随着诗仙李白一块到庐山去游览一翻吧！
(出示《望庐山瀑布》)范读后请一位同学来读一读 提个小小的建议，读诗不妨稍微慢一点，以便于我们品味，谁再来？有找到节奏。
通 过 刚 才 的 朗读 !相信大家已经感受到了庐山风景的美妙! 读诗时哪句诗令你感到印象最深刻呢! 请同学们找到这样的词句!并说一说你的理解和体会。 *学生自读!边读边圈点批注!教师巡视
谁来说说你的理解？（第一句）为什么用生而不用升呢？
是啊.香炉冒烟是极为平常的事!可诗人却借它来描写香炉峰!多么美妙的景色!你能读得那么美吗?
请你来说说你的体会？
（第二句）挂字的妙用! 确实让人品味到作者用词的精美，而这里!诗人却用挂来写瀑布! 非常传神!也让人体会到大自然的神奇。谁还想说说你的体会？
（第三四句）你能谈谈你的理解吗？“飞”字写出了瀑布流得急,作者看到又高又急的瀑布后, 感觉瀑好像是银河从很高很高的天上流下来的。你的体会真好，你能不能再带着你的体会和感受读一读这两句诗呢-？（体会深刻，感受感觉还差一点点哟）
同学们的体会都很好!让我们来观赏庐山瀑布的真实面目吧(视频)。你喜欢吗?可以用一个词语或一两句话来形容吗？（雄奇壮观、.....）
是呀, 看到这庐山瀑布, 老师的感觉跟你们一样, 难怪当年李白看到了它, 诗兴大发写下了诗句：
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。(齐读) 真的有三千尺吗？不是真正的三千尺!这是运用了什么写法呢？这样写诗为了突出？（是运用了夸张的手法写出瀑布飞流而下的那种气势和壮美）
疑是怀疑的意思!真的是银河吗？这是作者的？作者看到庐山瀑布时产生的大胆的想象。 想象那是银河落了下来!描绘出了瀑布一泻千里的壮观，增添了瀑布的神奇色彩。
遥看这么气势磅礴，雄奇壮观的瀑布，你体会到了诗人怎样的情感?
我体会到诗人热爱大自然。热爱祖国的山河。
面对如此美景，诗人寓情于景，表达了对祖国大好河山的无限热爱。
古往今来，不只是李白，还有许多诗人都为瀑布挥毫泼墨写下了诗篇。老师这里还有一句写瀑布的诗，都是写瀑布，你更喜欢哪一句呢，为什么？
李白运用奇妙的夸张和丰富的想象，更能为我们呈现出瀑布的气势磅礴和和一泻千里的壮观。
数字在数学王国里是非常严肃的，一就是一，二就是二。可是在文学园地中，数字就变得活跃起来，当平淡的数字遇到大胆的想象，再与诗人的诗歌相融合，便具有了“夸张”的本领，也就更能突出瀑布的特征，抒发诗人的情感。
让我们带着李白那份夸张的奇想，闭着眼睛再来诵读这首《望庐山瀑布》，边读边想象画面。
三、迁移学习,悟“夸张”
(一)共学三首古诗《秋浦歌（其一）》《赠汪伦》《夜宿山寺》 1、过渡：同学们，李白的诗歌极具个性，我们用上面的学习方式来品读李白的诗,能多让我们有更多、更深的发现。接下来,我们将分组行动,去探索他另外几首诗中的奥秘。
请一位同学朗读一下自学提示
(三)对话《秋浦歌（其一）》男生读
了解一下写作背景，壮志未酬，人已衰老，这怎能不叫人愁生白发，鬓染秋霜呢？
交流一下《秋浦歌（其一）》这首诗的夸张的诗句（同学读）表现了事物的什么特征，抒发了什么样的情感。
白发怎么会有三千丈呢？原来“三千丈”的白发是因愁而生，因愁而长！愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。秋霜色白，以代指白发，如此浓愁，从何而“得”？仕途无望，所志不遂，因此而愁生白发，抒发其内心的愁苦以及怀才不遇的悲愤。
2、议一议夸张的表达作用。
诵读：原来简单的数字经过夸张的奇想，还可以用来写愁，真是匪夷所思。让我们在范读中再来感受一下诗仙浓浓的忧愁。
(三)对话《赠汪伦》女生读
1、欣赏完美景，诉说完愁思，我们再来看一看诗仙与友人的故事。交流一下《赠汪伦》这首诗的夸张的诗句，表现了事物的什么特征，抒发了什么样的情感。
2、议一议夸张的表达作用。
3、诗人把无形的情谊化为有形的千尺潭水，可即便千尺潭水亦比不上诗人与友人那份深厚情谊。让我们闻着这离别的踏歌声，一起来读一读这首情谊深厚的《赠汪伦》。
（四）对话《夜宿山寺》女生读
1、告别了友人，让我们与诗仙一同夜宿山寺。交流一下《夜宿山寺》这首诗的夸张的诗句。
唐朝（房屋演变）一米等于三尺，高百尺就是高几十米。你觉得李白写这山寺高百尺可能吗（不可能）表现了事物的什么特征，抒发了什么样的情感。（对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情）。
2、议一议夸张的表达作用。
3、同学们，回顾刚刚我们学习的内容，你有没有什么新的发现呢？相同：都是用的夸张修辞，都是借助数字夸张来表现事物特点；不同：（预设）描写的事物不同。
师小结并板书：原来当诗句具有了“夸张”的本领后，可以用来描写自然风光;可以用来抒发人生愁苦;可以用来歌唱友情。（引导学生答出）
老师：真不错，看来同学们有认真的探索诗仙诗中的奥秘。
诗人情起时，“危楼百尺”亦可摘星辰，情浓时,“三千尺”的瀑布犹如银河，情愁时，“白发三千丈”来诉说愁思，情深时，友谊深过“三千尺”的桃花潭水。 这样的李白给你怎样的印象？他是一个。。。。
这样的李白，能让我们更加深切的感受到，他的一份豪情，一份忧伤，一份浪漫。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神，这是诗人杜甫对他诗的评价，你能用一个词来形容他的诗吗？（夸张）同意吗？
2、结课：李白运用大胆而恰切的数字夸张，借助想象，妙笔一点，就让他的诗也变得很“夸张”，所以呀他的诗是真“夸张”。
同学们，下来你们可以用今天的方法，去发现诗仙，其它诗中“夸张”的色彩！下课。
