“我的发现日积月累”教学设计教学目标1.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩，学会运用这样的表达方法。
2.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
课前准备读一读“我的发现”和“日积月累”，并查工具书自己理解成语意思。
教学预设一、学习“我的发现”1.学生自由读这些句子。
2.自由发言：你发现了什么？（可能回答：比喻句，比作动物等）3.引导“发现”。
把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，能看出作者对雨来怎样的感情？（喜爱）“鹰的爪子”和“饿狼般的眼睛”是比喻谁的？能看出作者对敌人怎样的感情？（痛恨，厌恶）引导用“这两组句子中带点的部分表达了不同的感情……”的句式说一说。
朗读，读出不同的感情。
4.说一说，练一练。
①出示句子，读一读，说说体会到的感情。
他干起活来像小老虎似的。
小明胆小得像老鼠，连只蚂蚁都怕。
这人壮得像头牛。
东东像变色龙，一会儿说对，一会儿说错，真不知道在搞什么鬼!她的歌声犹如百灵鸟般宛转悠扬。
雪下得好大，人们走在路上都自觉地排成一排，一摇一摆的，配着厚厚的羽绒服，远远看去好像南极的企鹅。
在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
读句子，交流从中体会到的感情。
②说说带有动物的比喻句，并说说从中体会到的感情。
（出示“狐狸、兔子、猴子、小猪”等词语，让学生练习说比喻句，一个同学说句子，另一个同学说说从句子中体会到的情感。
）5.教师小结。
二、学习“日积月累”1.自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。
2.指名读成语，集体正音。
3.指学生说说这些词语的意思，讲讲几个成语的故事。
4.出示句子，用刚才学习的成语填一填。
诸葛亮虽然没有亲自上战场打仗，但是他具有运筹帷幄、决胜千里的胆略和气概。
只有知己知彼，才能百战百胜。
黎明前最黑暗的时候,也是人最疲倦之时,如果此时发动袭击,定能出其不意、攻其不备，取得更大的战果。
他总是违反纪律，同学们纷纷批评他，他陷入四面楚歌的境地。
抗日战争时期，日本鬼子出来抢粮，我们便用围魏救赵的办法，打他的县城，鬼子就急忙撤回。
语文园地三
我的发现和日积月累
教学目标：
1. 学习“我的发现”“日积月累”“展示台”的内容。
2.提升积累使用语言的水平，以及动手实践的水平。
3. 积累农业气象谚语；
4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学过程
一.我的发现
1.读一读
2.说说你发现了什么？
3.小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
4.请生说说类似的例子。
二.日积月累
1.读一读，说说谚语的意思
2.交流自己知道的一条谚语的意思
3.自己背、同桌背、集体背
4.交流自己搜集的气象谚语
三。
展示台
根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示。
语文园地五语文园地五教学内容：我的发现、日积月累。
我的发现、日积月累。
教学目标：1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.2.积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
3.3.感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程： 一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。
二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好，请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。
2.2.方法总结方法总结方法总结师：本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。
请同学们打开书96页，读一读我的发现中小林和小东的对话，说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。
深句子的方法。
学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验 师:在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？（生（生: : 联系上下文，联系抓住关键词语）联系上下文，联系抓住关键词语）(借助插图，借助插图， 展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结：掌握这些（联系时代背景、联系自己的生活经验，联系上下文，联系抓住关键词语，借助插图，联系抓住关键词语，借助插图， 展开丰富的想象，）方法，有助于我们更好的理解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
3、“故地”重游，灵活运用“故地”重游，灵活运用师：下面运用这些方法再来体会这两句话。
《语文园地七》我的发现、日积月累、成语故事教学目标：1、通过儿歌、插图、朗读、练习等手段引导学生自主发现、理解、运用引号的不同作用，朗读、积累、运用描写精神意志的成语。
2、通过《我的发现》、《日积月累》、《成语故事》三个环节的学习，培养学生自主、探究、合作学习的能力，提高学生的理解、阅读语言文字的能力。
3、通过本园地的学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
4、启迪学生从小养成认准目标，不懈努力的良好品质。
教学重、教学难点1、培养学生自主、探究、合作学习的能力，提高学生的理解、阅读语言文字的能力。
2、启迪学生从小养成认准目标，不懈努力的良好品质。
教学准备课件，贴图；学生借助工具书等预习园地七，收集描写人物精神、意志品质的词语。
教学过程：一、借助学习伙伴，走进语文园地同学们，看！我们的学习伙伴小林和小东又来和我们一起在语文王国里遨游，今天，我们将学到哪些语言文字新知识呢？让我们一起走进语文园地七吧！出示课题：语文园地七（生齐读）【设计意图：以教材中在语文园地出现的角色——小林和小东为学习伙伴，自然地导入新课，简洁明快且贯穿全文，让学习伙伴与学生进行心灵的对话，有效地激发学生自主合作探究的热情。
】二、探讨引号作用，感受标点魅力1、师生对读《标点符号儿歌》，复习标点符号的用法。
步入语文王国，一群可爱的标点符号就来欢迎我们啦！我们一起读读《标点符号儿歌》吧！出示儿歌，男女生合作读师重复并出示：对话引用加引号【设计意图：设计标点符号儿歌，既复习标点知识，又巧妙地引入“我的发现”中引号作用的学习。
】2、学生自读自悟引号的作用。
引号在不同的语境中还有什么作用呢？请同学们翻开书本132页，看看我的发现，用自己喜爱的方式读读这四句话，想想句中引号的作用。
3、汇报、交流引号的作用。
出示句子：他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
指名读，这句话出自哪篇课文？句中的这个辩论家指的是谁？为什么给辩论家加上双引号？这个辩论家具有特殊的含义，我们给它加上双引号。
