江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 第二章 第三节《中国的河流》河流与湖泊(第1课时)导学案

第2课时长江的开发与治理知识与技能1．了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。

2．了解长江开发利用的现状及潜力。

过程与方法1．通过一些有力的数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。

2．通过阅读“长江流域水系”和“长江干流剖面示意”图，从图上获知长江水能丰富。

情感、态度与价值观通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水电站，培养民族自豪感和民族自信心。

重点长江的开发利用及治理保护。

难点分析、归纳、概括长江水能及航运特点。

一、导入新课(播放《长江之歌》)这是一首什么歌？《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。

今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

二、讲授新课教师：伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。

请同学们读图2.34“长江流域水系”。

动手找一找，画一画。

(1)请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省级行政区域、注入什么海洋。

学生自主查找，准备回答。

流经省市区可以参考中国政区图。

学生：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经某某省、某某自治区、某某省、某某省、某某市、某某省、某某省、某某省、某某省、某某省、某某市11个省级行政区域，最后在某某注入东海。

(2)请用蓝色笔从北到南、自西向东描出长江的八大支流。

北岸支流分别在哪几个城市汇入长江干流？南岸的湘江和赣江是流经什么湖后汇入长江的呢？学生：长江主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等八大支流。

北岸汉江在某某流入长江干流，嘉陵江在某某流入长江干流，岷江在某某流入长江干流。

南岸的湘江流经洞庭湖后汇入长江干流，赣江流经鄱阳湖后汇入长江干流。

(3)请找出并描出上、中、下游的分段地点：某某、湖口两个分段城市。

学生动手描出，教师检查指导并适当地订正。

教师：请同学们用数据说明，长江为什么是中国的第一大河？学生自主搜集数据，整理数据，总结归纳。

学生：长江全长6300千米，是我国长度最长的河流。

第二章中国的自然环境第三节中国的河流源流概况起讫点发源地：注入的海洋：青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰东海（太平洋）第一大河长度：年径流量：6300千米10000亿米3流域面积：180多万平方千米均居第一河段划分唐古拉山脉宜昌（湖北）湖口（江西）东海上游中游下游上游中游下游干流流经的11个省区干流流经的地形区青藏高原盆地四川长江下游中平原横断山脉巫山主要支流北侧支流：南侧支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江（最长）乌江、沅江、湘江、赣江江雅砻大渡河岷江嘉陵江汉江乌江江沅江湘江赣水能宝库长江是我国巨大的“水能宝库”，水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。

水能分布由上图可知：长江上游落差大，流量丰富，是水能资源最为丰富的河段。

虎跳峡长江三峡长江水能资源开发三峡工程✓三峡位于鄂渝交界处，第二、三级阶梯过渡处。

✓2009年竣工，装机容量1820万千瓦，是世界最大水利枢纽。

✓具有防洪、发电、航运、水产养殖、灌溉和旅游等效益。

黄金水道长江是中国东西交通的大动脉，自古以来就享有“黄金水道“的盛誉。

干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的2/3。

✓干支流通航里程近8万千米，货运量占全国内河货运量的60%。

✓干流横贯东西，宜宾以下四季通航。

✓干流航线和多条铁路及京杭运河相交，既沟通东西，又联系南北。

为什么长江的航运价值高？航运条件：长江流量大，江阔水深；干支流众多；中下游流速平缓；不封冻，四季可通航；含沙量较小。

人口经济：流经的地区人口众多，经济发达生态治理西藏四川云南重庆湖北湖南江西安徽江苏探讨长江流域的生态建设1.按河段说一说长江面临的生态问题，上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？2.针对长江不同河段的问题，有的专家分析：长江江源区的青海以及上游流经的各个省级行政区域，生态环境保护和建设具有优先地位；中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾的最优先区域；入海口及沿海是污染的高风险区。

河流第1课时以外流河为主设计说明河流是我国自然环境的重要组成部分,河流的水文特征和形态特征深受地形地势和气候的影响,为此,在前两节有关地形和气候学习的基础上,本节教材讲述的是我国的河流。

河流与人类活动的关系同河流的水文特征密切相关,因此,河流的水文特征是学习河流知识的核心内容。

本节课通过设计河流科考小组的情境,让学生融入其中,重点分析我国外流河的主要水文特征,并补充分析内流河和京杭运河。

学习目标1.阅读地图,归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.读图归纳河流的水文特征,分析其影响因素。

3.举例说明河流对社会经济发展的影响。

重点难点重点:1.河流对社会经济发展的影响。

2.我国内流河、外流河的分布特征。

难点:内流河、外流河的水文特征。

教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查在中国水系图上描画我国的主要河流,判断其流向和注入的海洋。

蒸发旺盛。

教师:河流在水量、水位、流量、流速、汛期和枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征,统称为河流的水文特征。

接下来大家完成任务二,阅读图文,探究真相,描述河流的水文特征。

读教材第43页图2.31,小组合作完成。

(1)找出四条河流在我国的具体位置。

(2)对比找出四条河流流量的异同点,并分析原因。

学生:相同点是四条河流都是夏季流量最大,形成汛期,因为夏季降水多,河流水主要来自大气降水。

不同点是南方河流的流量比北方大,汛期长,因为南方降水多,雨季长。

教师:松花江1、2月会出现断流,为什么?学生:秦岭—淮河一线以北的河流,冬季普遍有结冰现象,因为该地1月均温在0 ℃以下。

教师:松花江在4、5月流量增加,为什么?学生:东北地区,春季气温回升,冰雪消融,会有短暂的汛期(春汛)。

教师:河流的水文特征深受地形地势和气候等因素的影响。

有人这样比喻:“地势是河流之父,气候是河流之母。

”学生:完成河流水文特征与影响因素的连线。

教师:你了解内流河的水文特征吗?PPT展示塔里木盆地图。

第二部分：
教师和学生一起找到外流区与内流区的分界线，即大兴安岭——阴山——贺兰山——祁连某某端，南接200㎜等降水量线，并启发学生思考此线与那条分界线大致相同，学生回答出和季风区与非季风区分界线相当，这个时候适时的复习季风区与非季风区划分的依据（受夏季风影响明显与否），意在通过联系得到外流区与内流区的补给分别是大气降水（影响因素：夏季风）；高山冰雪融水（影响因素：气温）。
第三部分：
要求学生结合课本P43活动在我国水系图上（图2—28中国主要河流分布），找到我国的主要河流，能判断出哪些河流为外流河，哪些河流为内流河，并进一步认识外流区、内流区。同时，判断出外流河注入的海洋 ，过程中进行适时的点评并最后总结。
最后关注京杭运河这条我国重要的人工河，也是外流河。让学生在我国水系图上找出京杭运河分别流经哪些省（区），连通哪些水系，并请学生发言。教师补充介绍京杭运河在历史上和现在的作用。
河 流
年级
八年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第三节 河 流
授课类型
新授
一、教材分析
本课主要围绕我国河湖的基本概况、以及我国内外流河的水文特征和我国河湖与地形、气候的关系而展开的。我国是河湖众多的国家，河湖不仅可以灌溉、航运和旅游，它还提供了水和水能资源。了解河流分布和河流的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐发展有重大的意义。
难点
难点：辨析河流与地形、气候等自然要素间的影响关系，外流河和内流河的水文特征，湖泊对河流的影响。
五、教学过程设计
第一课时
导入：教师从自编的谜语（关于河流的特点和用途），打一种地理事物导出本节内容------中国的河流，接下来教师布置自学任务，让学生自学P42找出流域、水系、内流河、内流区、外流河、外流区的概念，然后回答，并进一步让学生区别外流河与内流河的区别。