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《斑羚飞渡》说课(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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斑羚飞渡内容概述《斑羚飞渡》是一首写描写非洲的大草原上斑羚在迁徙的诗歌。
本文主要介绍诗歌的背景、作者、意象、诗歌内涵和表现形式。
背景介绍《斑羚飞渡》是由20世纪初，英国诗人迪克森威尔斯发起的一种新诗派–“象征派” 发表的。
象征派作品大多数是要求出现富有象征意味的诗歌，尤其注重表现感性美，有时把形式和内容的相互关系看得比内容自身更重要。
《斑羚飞渡》就是象征派的代表。
作者作者迪克森威尔斯（D. H. Lawrence），英国小说家、诗人、评论家，20世纪最重要的小说家之一，代表作为《儿子与情人》，《女王与奴隶》，而他的诗歌创作则属于象征派的范畴。
意象分析斑羚斑羚被描写成一群动物，向着目标努力迈进。
牠们具备机敏和速度，可以轻松地超越绝大多数的掠食者。
在诗中，这个象征群体或个人奋斗的形象通过象征主义的方式，使诗歌的内容具备了一种象征性。
迁徙作为动物，斑羚并不会有慢性的迁徙的行为。
然而，在这首诗中，迁徙这一行为，成为了象征群体或个人前进、摆脱苦难和困境的意象。
诗歌内涵正如作者所说，诗歌表达的是“男人、动物、风景以及天地之间的共通性”。
这种共通性不仅是存在于物种、民族、生命、灵魂上的，更是由于生命之间的联系，形成了一种让我们得以理解彼此的方式。
对人类的启示《斑羚飞渡》在表达自然界的对话的同时，也为人类提供了启示。
将斑羚看作一个人群，牠们面临的每一个挑战都类似于我们所面临的挑战，无论是贫穷、疾病、决策还是家庭问题。
关于人性在《斑羚飞渡》中，描写了斑羚的行进、逆境和奋斗，这些行为得到了描绘，既描述了大草原的自然现象，也描述了人类的前进历程。
牠们完全可以被看作人类，而这种人性的描写是非常令人感到共鸣。
表现形式首先，诗中使用了象征手法，作者通过描写斑羚这一形象，将它们带入到抽象的象征范畴之中。
其次，作者运用了排比技巧，这种技巧在整篇诗中都有明显的使用。
例如“异象无定，日夜奔驰，罡风无息，赤日焚躯，光阴如箭，日月如梭”。
斑羚飞渡说课稿范文斑羚飞渡说课稿范文斑羚飞渡说课稿范文（一）一、说教材（一）教材的地位及课文特点：本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》等五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。
阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
本文—《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼！（二）教学目标及确立依据初中语文新课标要求"重视学生思维能力的发展""要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的关系"结合本单元，本课特点以及所教班级学生的实际情况，我把本节课的学习目标定为：三维目标：知识与能力：夯实基础，扩大积累，品味欣赏，提高阅读分析能力。
过程与方法：师生互动，合作交流，大胆质疑，培养自主合作学习的能力。
情感态度与价值观：感悟老斑羚身上所折射出的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，并生成群体意识和牺牲精神。
（三）重点、难点及确立依据重点：领悟文章主旨，赏析精彩片断，并有感情地朗读。
（本文语言优美，描写细腻传神，且具有丰富的人文内涵，很适合学生欣赏，易于激发学生的情感体验。
）难点：领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。
（本文虽蕴含丰厚，但哲理深奥。
）（四）学情分析：本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、说教法：依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：（一）朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
（二）讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
（三）情境设置法：在本节课中，利用激情的语言、歌曲、课件展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
《斑羚飞渡》说课教案一、教材分析《斑羚飞渡》是一篇富有情趣和哲理的动物小说，选自沈石溪的《动物小说大王沈石溪·升级版》。
文章以记叙为主，详细描绘了一群斑羚为了生存，在大山涧上用生命演绎的一次惊心动魄的飞渡。
通过分析斑羚飞渡的过程，赞扬了老斑羚们为了种族的延续而英勇献身的精神，从而启示人类要关爱动物，保护动物。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“羊群、震惊、稍微”等词语造句；（3）理解课文内容，了解斑羚飞渡的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会抓住关键词句，体会作者的思想感情；（3）学会欣赏动物世界中的生存智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受动物世界中的亲情、友情和献身精神；（2）树立关爱动物、保护动物的意识；（3）珍惜生命，勇敢面对困难，追求生存和发展。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“羊群、震惊、稍微”等词语造句；3. 理解课文内容，了解斑羚飞渡的过程及意义。
四、教学难点1. 体会作者的思想感情，感受动物世界中的亲情、友情和献身精神；2. 学会欣赏动物世界中的生存智慧，树立关爱动物、保护动物的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设情境，激发学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的自学能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，发挥团队协作的力量，提高学习效果；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中得到情感的体验和升华。
六、教学步骤1. 导入新课（1）播放斑羚的视频资料，引导学生关注这种动物；（2）板书课题《斑羚飞渡》，引导学生读题并质疑。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于斑羚飞渡的内容？（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
斑羚飞渡说课稿范文（精选6篇）斑羚飞渡说课稿范文（精选6篇）作为一名专为别人授业解惑的人民老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于进步老师理论素养和驾驭教材的才能。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是为大家搜集的斑羚飞渡说课稿范文（精选6篇），希望可以帮助到大家。
1．教材的地位及课文特点《斑羚飞渡》是人教版七年级第六单元的一篇富有哲理的文章。
本单元的课文都是有关动物的文章，学习这类文章不但可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，还可以引发学生对人与动物的深化考虑。
《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存时机，用牺牲老斑羚的方法去摆脱困境的创举，让每个读者受到心灵的震憾。
2．学习目的和重难点确实立新课程标准要求注重知识才能情感之间的联络和开展，结合本单元课文特点，我把这篇课文的学习目的定为：知识目的：掌握几个重要的词语，理解课文内容，有情朗读，品味语言。
才能目的：培养学生口头表达才能和对学生对事物的独特的见解。
情感目的：感悟斑羚精神，引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，珍惜生命。
重点在引导学生复述表达课文内容和合作探究斑羚精神。
难点是培养学生对事物的独特看法和理解如何处理人与自然的关系。
根据新课程要求，我采取以下教学方法：1．情景教学法。
利用图片导入和飞渡情景课件，创设情境，使学生融入到课文的意境中，内心产生共鸣。
2．有情朗读法。
本文是一篇富有哲理的文章，只有反复朗读，才能领会其中某些语句的深化含义。
反复朗读才能感悟是斑羚沉着镇定、牺牲自我的精神。
3．合作讨论法。
自主学习，合作讨论老斑羚的精神，发表自己的个性见解。
4．换位考虑法。
创设情境，角色体验、联想拓展，让学生学会换位考虑。
新课程标准要求倡导自主学习、合作探究的学习方式，老师教学的目的是为了让学生学会学习，即“教是为了不教”。
本堂课学习的学法如下：1．自主圈划词语，朗读感悟，特别是找斑羚飞渡的动词。
2．朗读法。
重点朗读飞渡的段落，自由选择朗读，是以人为本思想的表达。
《斑羚飞渡》说课稿 4份《斑羚飞渡》说课稿许昌市六中张幸丽我的说课分五部分：一、教材分析1、《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好，有以下特点：（1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。
文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。
（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
2、教材与学生教学的总体设计要突出学生的主体地位。
一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。
要仔细研究教学的对象，根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。
因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元，可引导学生树立“保护野生动物”的意识，号召全社会都来爱护动物、保护动物。
3、教学理念（1）全面提高学生的语文素养。
培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，形成良好的个性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐发展。
（2）正确把握语文教育的特点。
语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
积极开展语文综合性学习，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
这篇课文可以拓宽学习面，开展“保护野生动物”的活动。
学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。
4、教学目标教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。
这篇课文的教学目标是：（1）通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
（2）通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
（3）通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。
斑羚飞渡的说课稿范文斑羚飞渡的说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民老师，有必要进展细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经历，不断进步教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是帮大家的斑羚飞渡的说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
（一）教材的地位及课文特点本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》等五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。
阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深化考虑。
本文—《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存时机，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼！（二）教学目的及确立根据初中新课标要求"重视学生思维才能的开展""要注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的关系"结合本单元，本课特点以及所教班级学生的实际情况，我把本节课的学习目的定为：三维目的：知识与才能：夯实根底，扩大积累，品味欣赏，进步阅读分析才能。
过程与方法：师生互动，合作交流，大胆质疑，培养自主合作学习的才能。
情感态度与价值观：感悟老斑羚身上所折射出的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，并生成群体意识和牺牲精神。
（三）重点、难点及确立根据重点：领悟文章主旨，赏析精彩片断，并有感情地朗读。
（本文语言优美，描写细腻传神，且具有丰富的人文内涵，很合适学生欣赏，易于激发学生的情感体验）难点：领悟作者在表达故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。
（本文虽蕴含丰厚，但哲理深奥）（四）学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学起来有一定的难度，老师应重点打破。
根据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法施行教学：（一）朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深化而丰富的思想内涵。
有关《斑羚飞渡》优秀说课稿范文作为一位默默奉献的教育工作者，往往要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是帮大家的有关《斑羚飞渡》优秀说课稿范文，供大家参考借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。
(1)课文表达了时代的特点，具有现代意识。
文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。
(2)课文适应初中学生的身心开展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
教学的总体设计要突出学生的主体地位。
一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的开展”。
要子细研究教学的对象，根据学生的身心开展的规律和语文学习的特点来发展教学设计。
因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元，可引导学生树立“保护野生动物”的意识，号召全社会都来保护动物、保护动物。
(1)全面提高学生的语文素质。
培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，形成良好的个性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐开展。
(2)正确把握语文教育的特点。
语文教学要充分表达语文学科的工具性和人文性的统一。
(3)积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
积极开展语文综合性学习，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
(4)努力建立开放而有活力的语文课程。
这篇课文可以拓宽学习面，开展“保护野生动物”的活动。
学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。
教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。
这篇课文的教学目标是：(1)通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
(2)通过学生自主、合作、探索性学习，领略动物之间老斑羚们那种在危（wei）险关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领略文章的深刻主题。
(3)通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的.关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。
《斑羚飞渡》说课尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文教材中的一篇精读课文。
这篇文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
文章情节惊险，故事动人，展现了动物在生死抉择面前的自我牺牲精神，也引发了人们对于生命、道德和人性的深刻思考。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满兴趣。
在语文学习方面，已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但对于一些深层次的主题和情感的理解还需要进一步的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标积累文中的生字词，理解重点词语的含义。
整体感知课文内容，理清文章的思路。
2、过程与方法目标通过朗读、品味文中的精彩语句，体会斑羚飞渡的悲壮场面，感受动物身上所蕴含的精神力量。
学习本文通过细腻的描写塑造形象、表达情感的写作手法。
3、情感态度与价值观目标感悟斑羚在危难中所表现出的自我牺牲、勇于奉献的精神，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点理解斑羚飞渡的过程，感受斑羚精神。
品味文中生动形象的语言描写。
2、教学难点引导学生深入思考生命的价值和意义，理解人与动物和谐共处的重要性。
五、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下几种教学方法：1、朗读法通过有感情的朗读，让学生更好地体会文章的情感，感受语言的魅力。
2、情境教学法创设具体的情境，帮助学生理解课文内容，增强学生的情感体验。
3、问题引导法通过设计一系列问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下几种学习方法：1、自主学习法让学生自主预习课文，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
小学说课稿《斑羚飞渡》
教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自山东教育出版社初中语文六年级下册第五单元。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析：
1、教材的地位及课文特点
本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《鹰》等六篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精
神的震撼。
2、学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标：学习本文虚实、抒情相结合的写法
能力目标：培养学生叙述情节，展开生动形象描写的能力
生活中，人们的一言一行，举手投足都能体现自己的品德和修养。
一个讲究文明礼仪、拥有优秀品德的人经常能够感染周围的群体、感动整个的世界，刘朝华叔叔就是这个闪亮群体中的一员。
情感、态度、价值观目标：学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格。
重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
3、学情分析
本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
既然负数是生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”。
在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，我设计了三种练习：
二、说教法。
