5、坚定的锡兵(公开课)

4、湍急的水流，骇人的巨浪，漆 黑的下水道，锡兵有些头晕，但是他 依然牢牢地站着，肩扛长枪，坚定地 向前看。他想，我一定会回去的。因 为那里有我要保护的人。
5、在宽大的运河中，纸 船慢慢往下沉，锡兵还是挺直 了身子，紧紧地扛着他的长枪。 “不，我不会在这里死去，我 一定能回去，因为那里有我要 保护的人。”锡兵心里依然充 满希望。
交流讨论：

读了这篇童话，你有什么想法？ 大家交流交流。
通过本课的学习，我感受到 锡兵是一个多么善良、坚定 执著、有责任心的人呀！
朗 读 感 知
全文分为三部分：
第一部分 第 1—4 自然段 第二部分 第5—13自然段 第三部分 第 14 自然段
ห้องสมุดไป่ตู้
第一部分
第1——4自然段 ●写在小男孩的玩具中，一个一条腿的锡兵 想保护用一条腿站着跳舞的小姑娘。
思考：锡兵想保护小姑娘的原因？
1.以为小姑娘像自己一样，只有一条腿。 2.怕这位弱不禁风的小姑娘被碰倒了。 3.他认为自己是一个锡兵，有责任保护她。 （这也是最重要的原因）
第二部分
第5——13自然段
写锡兵被风刮到楼下后，经历了一番旅 行，最终又回到小男孩儿家中。在旅行 中他一直念念不忘回去保护需要他保护 的人。
理清楚锡兵旅行的经历。
第三部分
第14自然段
写锡兵又回到以前的房间，依然紧
握长枪，保护着他要保护的人。
思考：
结合课文内容说说锡兵的“坚定” 都表现在哪些地方？
1、锡兵从没有为少一 条腿悲哀过，总是用 一条腿坚定地站着。
2、锡兵看不见 那条腿，他以 为小姑娘也像 自己一样，只 有一条腿。他 想，我一定会 好好保护她。
3、倾盆大雨中，锡兵倒立着，水哗哗 地冲刷着他的身体，可是他依然一动不 动。他默默地想着那位跳舞的小姑娘， 她一定需要我的保护，我一定能够回去 的。

编写人：易婵审核人：易清亮段承友教学目标：知识与技能：1、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、锻、涡、狭”5个生字。

2、理解课文中重点句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、指导学生默读，把握课文的主要内容，体会锡兵的坚定。

过程与方法：1、通过拼读、练习、认读等方式掌握本课生字、新词。

2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

情感态度与价值观：通过本课教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养学生认定目标，坚持不懈的学习态度。

重点难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

课时安排：两课时知识链接：安徒生（1805-1875），世界著名的童话作家，丹麦人。

从学生时代起开始从事文学创作。

其前期童话富有浪漫主义色彩和民间风味，代表作有《丑小鸭》、《拇指姑娘》等，后期现实性增强，惩恶扬善，表现对美好生活的执著追求，代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。

自学案自学目标：1、掌握本课生字词。

2、初读课文，了解课文内容。

自主学习：1、看拼音写词语。

Zhù chéng diǎn zhuì ruò bú jīn fēng( ) ( ) ( )dào zāi cōng tuān jí hài rén( ) ( ) ( )2、辨字组词。

铸（）缎（）涡（）狭（）筹（）锻（）锅（）挟（）3、朗读课文，思考：①课文主要讲了②锡兵经历了哪些危险旅行？4、质疑：在读书过程中，我有如下问题需要请教。

交流展示：对学：认读生字词，理解不懂的词语。

群学：交流自主学习的第3题、第4题。

当堂检测：一、给加点字选择正确的读音，画“√”。

缎．（dàn duàn）带骇．（ké hài）人弱不禁．风（jìn jīn）旋．（xuán xuàn）涡露．（lù lòu）出点缀．（zhuì chuò）二、词语填空。

• 啊，那里面是多么黑暗哪，而 且空间又那么狭（xiá）小！但 是锡兵没有放弃自己的想法。 他是坚定的，就是当他直直地 躺下来的时候，仍然紧紧地扛 着自己的长枪。
• 锡兵高兴地发现，自己又来到了他以 前的那个房间！他看到那个熟悉的小 男孩儿；他看到桌上都是自己熟悉的 伙伴；他看到那座美丽的宫殿和那位 可爱的小舞蹈家：她仍然用一条腿站 着。她也是—样坚定啊！她的精神使 锡兵很受感动，他简直要流出眼泪来 了，但是他不能这样做，他只有牢牢 地握住手中的长枪。他望着她，她也 望着他，但是他们没有说一句话。
第一课时
学习目标
一、正确、流利地朗读课文。 二、学习生字词语。 三、说说课文写了一件什么事？
自学、交流、展示
一、正确、流利地朗读课文。
1、自读课文：标上自然段序号。用 圆圈圈出课后生字所在的词语和词 语采集里的词语；用横线画出不认 识 的字，查字典注上拼音；用曲线 画出不理解的词语。 2、组长分自然段领读课文。 3、老师指名分自然段朗读课文。
4、说说课文写了一件什事？
这篇童话写了一个坚定的锡兵在经历危险 的时候，仍然相信自己能回到一个纸做的 小姑娘身边，最后终于回到了纸做的小姑 娘身边。故事告诉我们：只要坚定信念， 就一定能达到目标。
第二课时学习目标
一、划出文中让你感受到锡兵非常坚定 的语句 。 二、从锡兵的坚定中，我们看出一种怎 样的品质？ 三、当锡兵历尽艰辛，回到小男孩家， 又见到了小 姑娘，他为什么不把自己为小姑娘做 的事告诉 她呢？
• 啊！多么湍急的水流啊！多么骇 （hài）人的巨浪啊！纸船一上一 下地颠簸着，不时嘟噜噜（dūlūlū） 地打着转。锡兵有些头晕，但是他 依然牢牢地站着，肩上扛着长枪， 眼睛坚定地向前看。“我会回去的， 我一定会回去的，因为那里有我要 保护的人。”他暗暗地想着。

坚定的锡兵教案【篇一：《5-坚定的锡兵》教案】第二周星期五第1节《5＊坚定的锡兵》教案章慧敏一、教学要求：1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

0二、教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

三、教学过程：（一）导入：同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。

（二）新课：1．链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？2．新课：①检查预习情况：抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小②围绕“坚定”，品读课文。

a整体把握，提出问题：题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。

］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。

b围绕“坚定”全文探究。

默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

a第四自然段：出示：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。

我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。

”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。

他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

默读，你读懂了什么？锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。

读出他态度的坚决。

过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。

有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。

开始了危险的旅程。

你还从哪感受到锡兵的坚定？b．5—12你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。