《语言的魅力》原文优秀7篇
《语言的魅力》原文 篇一
教学案例设置情景教授《语言的魅力》
《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。法国著名诗人让？比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是几个字，组成了春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句。结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
于是，教师用文中蕴含的情感，激发学生的情感。使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句，我在教学中是这样进行的：
师：春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。(生读)师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？
(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。)有的学生说：看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。有的学生说：看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。有的学生说：听到莺歌燕语声。
在学生的发言中，我们能够体会到，在反复的诵读中，电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。
师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。
2024年北师大版春季五年级下册语文《语言的魅力》教学设计
一、导入
1. 教师出示一幅美丽的风景画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅画给你们留下了什么印象？”
2. 学生自由发言，教师总结：“是的，美丽的风景往往让人赏心悦目。而今天我们要学习的课文《语言的魅力》，就是关于如何用语言描绘美景的。”
3. 教师板书课题《语言的魅力》，并提问：“同学们，你们知道什么是语言吗？语言又有什么魅力呢？”
二、课文感知
1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2. 学生自读课文，感知课文内容，思考以下问题：
a. 课文讲述了哪两个故事？
b. 故事中的小明和小红分别用了怎样的语言？
c. 语言对故事情节的发展起到了什么作用？
3. 学生汇报阅读感受，教师总结并板书关键词：简洁、生动、形象。
三、深入分析
1. 教师引导学生分析课文中小明和小红使用的语言，对比两种不同的表达方式。
a. 小明的语言：简单、直接，如“那是一棵树”。
b. 小红的语言：丰富、生动，如“那是一棵枝繁叶茂的大树，树干粗壮，树叶翠绿，仿佛在向我们招手”。
2. 学生讨论：为什么小红的语言更能吸引人？
3. 教师总结：小红的语言运用了形象、具体的描绘，使得表达更加生动、有趣。
四、实际运用
1. 教师出示一幅图片，让学生用语言描述图片中的内容。
2. 学生分组讨论，互相交流描述方法。
3. 各组代表分享描述成果，教师评价并给予建议。
五、总结与拓展
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调语言的魅力。
2. 学生举例说明在日常生活中如何运用语言的魅力。
3. 教师布置课后作业：选择一个景物，用生动的语言进行描述，下周分享。
六、课堂小结
本节课我们学习了《语言的魅力》，通过分析课文中小明和小红的不同表达方式，明白了生动、形象的语言更能吸引人。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用语言的魅力，让我们的表达更加精彩。
1 语法专项练习
题号 一 总分
得分
选择题（每小题2分）
1．下列说法有误的一项（ ）
A．“青年最富有朝气、富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”这句话中的标点符号运用完全正确。
B．“峰环水抱的美丽小城，高高低低的房屋鳞次栉比，幽深而庄严的古庙坐落在绿树浓荫中。”句中加点成语运用是正确的。
C．“各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。”此句的主干是：代表结合经历抒发感受。
D．“司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史；蒲松龄的《聊斋志异》是我国第一步优秀文言文短篇小说集。”这两个文学常识的表述是准确的。
2．多重复句的层次、关系分析完全正确的一项是：（ ）
①这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，②防止过度砍伐和任意放牧，③就可以固定下来。
A、①／②//③假设 并列 B、①//②／③并列 条件
C、①／②//③并列 条件 D、①//②／③并列 因果
汉语基础知识考查。
3．下列知识判断有误的一项是：
A．“今年6月，国家环保部门发布的城市空气质量报告表明，贵阳市的空气质量处于全国上游水平。”句中加点词依次是名词、形容词。
B．“贵阳冬无严寒，夏无酷暑，真是个爽爽的城市。”句中加点的“严寒”和“酷暑”是一组反义词。
C．“‘中国梦’就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐。”句中加点词都是褒义词。
D．“赏心悦目”“热爱生命”“音乐之声”三个短语的类型依次是：并列短语、动宾短语、偏正短语。
4．下列知识判断有误的一项是：
A．“2013年4月，贵阳城市轨道交通1号线可行性报告获得国家批复。”一句的主干是：报告获得批复。
B．“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”一句运用了排比的修辞手法。
C．“2013年6月11日17时38分，我国神舟十号飞船将从酒泉卫星发射中心发射。”是一个单句。
语言的魅力课文原文
语言的魅力课文原文
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔ｌáｎ〕褛〔ｌǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。
他不像其他乞丐〔ｇàｉ〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔ｓｈēｎ〕士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔ｓｈāｎ〕姗而去了。这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
[鄂教版第七册课文]
2 语言的魅力
一天中午，在人来人往的街头，站着一位老女人。她衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然。在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。这时，一位著名诗人走到老人跟前，俯下身子问道：“老人家，今天给你钱的人多吗？”听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声，说：“我……今天什么也没有得到。”诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面加上了“春天到了”几个字。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够你吃一顿饭了。”
