高考语文复习6.标点

基础知识及运用：正确使用标点符号 第 1 页 六、正确使用标点符号 考点考纲分析： 高考语文对标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。《考试大纲》明确要求“正确使用标点符号”，能力层级为D。高考测试集中在顿号、分号、冒号、问号、破折号、括号、引号等标点符号的使用上。 关于标点符号的正确使用，一定要以国家语言文字工作委员会颁布的《标点符号用法》（见试验修订版教材《语文》第二册附录）为依据，结合语言现象加深对标点符号应用规则的理解。熟悉标点符号的有关规定，是正确使用标点符号或判定标点符号作用的前提，理解句（段）意，分清句（段）类型与结构，是正确使用标点符号或判定标点符号作用的关键。 高考对正确使用标点符号的考查，一般有以下特点：一是试题综合测试几种标点；二是融标点使用、句意理解和语气表达于一体，不只是考标点符号的用法，还考查理解句意和体会语气的能力；三是标点能显示句意间的层次关系，如果一个句子的意思在一个平面上，则往往借助于点号（顿号、逗号、分号）等，将句意的层次关系分得清清楚楚。 就考查方式而言，可能采用的形式有两种：一种是继续以选择题的形式出现在第I卷；另一种是在第五大题的现代文阅读题中，以考查分析文章结构、把握文章思路的方式出现，即在一个段落内部排列语句层次，采用加标点的方式；或者在第六大题的语言表达题中，与修改病句等一并考查。就题型而言，选择题有两种：一是提出四句话，选择标点符号使用正确或错误的一句，如：1994年第6题；一是提供一段话，选择画线处的标点使用恰当的一组，如1998年第10题。主观题一般是提供没有标点的一段话，选填一种或几种标点，如1993年第24题。未来的考查有对所提供的标点，修改在后面表格内的可能。 高考题型样式解读分析 例1：（2004年全国高考题）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A、中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” B、以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。 C、一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。 D、最近多名省部级高官因为贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些贿者将如何处置？ [答案] C [解析] 此题考查正确使用标点符号的能力，能力层级为D级。A项“完成三项任务”后的“，”应换成“：”，在此起到提示下文的作用；B项将“《健康秩序、健康生活》”的书名号换成双引号，因为在此并非指一本书或一篇文章，而只是重点强调；D项将问号改成句号，因为在此并无疑问意向。 例2：（2004年湖北高考题）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A、她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ B、以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C、每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把„„顶住疼痛部位。 D、“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 [答案] C [解析] A项中的两个问句分别改为逗号和句号，因为不是疑问句；B项中引号中的句号应去掉，因为这是句中引用；D项中最后的句号应放在引号内部，因为这是直接引语。 例3 （2004年天津高考题）下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（ ） A、“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：基础知识及运用：正确使用标点符号 第 2 页 “‘态度决定一切’，确实很有道理。” B、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视。对新艺术形成的催生已初露端倪，人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？ C、自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。 D、归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈„„但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。 [答案] D [解析] A项“张老师说”后应用逗号；B项选择问号，前一个问号应为逗号；C项句中引用时点号应放在引号外面，故两个引号内的句号应放在引号外面。 例4 （2004年湖南高考题）下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） A、第二代无绳电话采用了数字技术，主要有数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。 B、打陀螺讲求技术，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。 C、贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得几个字，不是睁眼的瞎子罢了！” D、科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。 [答案] D [解析] A项省略号与“等”重复，可去掉省略号；B项三个并列部分之间应用分号，分别将第三、五两个逗号改为分号，将第一个逗号改为冒号；C项两个问号的使用错误，这两句不是疑问句，应用逗号。 例5 （2006江西高考题）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A、家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。 B、《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。” C、诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。 D、这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。 答案 A 例6 （2005江西高考题）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A、旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分认证。 B、李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。 C、实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践和认识是密切相关的。 D、上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。 答案 C

考点内容精讲 标点符号是书面语的有机组成部分，它能够帮助人们更确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。正确使用标点符号是语言运用能力的基本功之一。关于标点符号问题，应当强调两点：一要记住标点符号的用法；二要不仅仅停留在“记住”上，更要会正确应用。可以这样说：“记住”是基础，“会用”是关键，记不住不行，不会用更不行。 标点符号是一个集合性称谓，具体地说分为点号和标号。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气性质；标号主要基础知识及运用：正确使用标点符号 第 3 页 标明语句的性质和作用。下面按点号和标号分别就各类标点的用法及注意的问题作些叙述： 一、点号 点号包括句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。 1、顿号 表示句子内部最小的停顿，常用于并列的词或短语之间。如果遇到两个不同层次的并列词语在一起时，低一层次的并列用顿号，高一层次的并列用逗号。如： 江苏的常州、镇江，浙江的杭州、绍兴，湖北的武汉、黄冈都曾留下过他游览的古迹。 使用顿号要注意以下问题： （1）三个以上的词并列时，最后两个词之间用了“和、或、及”等连词，不再在连词前用顿号。如：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。 （2）并列词语之间无停顿或停顿很小，不需要用顿号。如：工农业、父母亲、党政干部。 （3）虽然是并列成分，如需让某个成分更突出、更显著，不用顿号而改用逗号。如：这个故事讲得真实、感人。祖国啊，你伟大，富强！ （4）相邻数字连用表概数时，不用顿号。如：一天才走了七八里。 （5）并列成分已用了问号、感叹号，不用顿号。 （6）连用的书名号或引号之间，不用顿号为宜。 （7）并列的谓语之间不用顿号。 （8）冒号领起的并列成分之间不用顿号。 2、逗号 表示一句话中间的停顿，用于下列情形：复句中的非并列关系分句之间；较长的主语或应强调的主语后面；前置的状语后面；较长的宾语前，尤其是双宾语时（如：你告诉他，我明天不去找他了）；并列的谓语补语之间；中心词和后置宾语、状语之间（如：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的）；复指成分之间；句首状语后。 3、分号 用于复句内部并列的分句之间，表示较逗号更大一点的停顿。 使用分号要注意以下问题： （1）句中没有用逗号，不用分号。如：之所以取得这么好的成绩，是因为他善于学习借鉴别人的经验。 （2）凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号，否则句子的层次关系不清楚。如：打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。 （3）非并列关系的多重复句中，有时也用分号，以突出分句间的意义关系（多为因果或转折关系）。如：在我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族„„都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （4）多个分句组合只有一个层次的，中间不用分号。如果是多重复句，第一、二层是并列关系，应用分号。如：镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。 4、冒号 用于提示语后或总括语前，有提示下文或总括上文的作用。 使用冒号要注意以下问题： （1）不能用在没有停顿的地方。如：通过这件事，我深深体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。（“体会到”后不是较大的停顿，应改冒号为逗号） （2）不能用在非提示性话语后。如：纪念碑上刻着：“有志者事竟成”六个大字。（“刻着”后的冒号应删去） （3）不要在一句内套用两个冒号（引语内有提示的内容除外） （4）冒号一般要管到一个句子结束。 5、句号 表示一句话结束后的停顿，主要用在一个陈述句结束之后。语气较为舒缓些的祈使句结束后，也可以用句号，如：把你的圆规借给我用一下。 6、问号 用在各种问句之后，表示疑问。 使用问号应注意以下问题：