冀教版六年级科学《电铃响叮当》说课稿

十二课电铃响丁当〔一课时〕[教学目标]<探究目标>1、能按照指导制作电磁铁。

2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

3、能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果〔假设〕。

<情感态度、价值观目标>能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

<科学知识目标>通过实验发现电能产生磁。

<STSC目标>1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。

2、能大致说出电铃的根本工作过程。

[教学重难点]重点是指导学生探究电磁铁磁力的大小，难点是设计研究电磁铁的实验方案。

[教学方法] 比照实验法[教学准备]教师演示：电铃学生分组实验材料：电池、电池夹、导线、铁芯、小铁钉或曲别针、实验表格[教学过程]一、提问：教师出示电铃、电磁玩具，接通电源使电铃发声，启发学生提问，电铃是怎样发出声音的。

找开铃盖，〔注意平安，要在大人的指导下，断电后才能拆开〕观察电铃内部有个线圈，说明电磁铁是由铁芯和线圈构成的，引发学生关于电磁铁的问题〔关于电磁铁你想研究什么？〕二、制作电磁铁。

〔活动1〕师介绍制作材料和课件展示制作方法，提醒绕线方向要朝一个方向，线圈两端用胶布固定。

三、观察电磁铁的磁性。

制成后，接通电源，接近小铁钉，观察现象，切断电源，观察现象。

说明什么？电磁铁作为一种能量转化装置，它输入和输出的能量是什么？汇报时发现时，鼓励学生独立的见解，并提出想进一步研究的问题。

〔师提示，哪些问题可以在课堂内完成的〕四、研究电磁铁磁力的大小〔活动2〕1、提问与猜测：刚刚，同学们制作的磁铁有的吸起的垫片多，有的少，你们猜测是什么原因吗？从电磁铁的构造，你们猜测电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？如果改变这些因素，会有怎样的效果〔尝试具体到数字上〕？说出你猜测的理由〔了解不同学生的前概念〕2、设计实验方案。

(重点！难点！！)看所发的实验表格。

集中考虑两项内容：〔1〕研究题目〔2〕实验方法〔即每一步怎么做〕。

12电铃响叮当1教学目标1、能按要求指导学生制作电磁铁2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素并能设计实验证实自己的分析结果3、通过实验发现电能产生磁及电磁铁的用途4、培养学生探究的兴趣和态度。

2重点难点教学重点:指导学生探究电磁铁磁力的大小。

教学难点:设计研究电磁铁的实验方案。

3学情分析学生已经对电和磁有了初步的认识,对磁铁的性质已初步掌握。

但对电磁铁,还不甚了解。

本课在此基础上从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手设计了3个活动。

4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学目标1.能假设电磁铁磁力大小与什么有关,并能设计相关的验证实验。

2.了解电磁铁的用途。

3.能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

4.1.2学时重点【教学重点】指导学生探究电磁铁磁力的大小。

4.1.3学时难点设计研究电磁铁的实验方案。

4.1.4教学活动活动1【导入】创设情境、提出问题同学们上节课,我们初步学习了制作电磁铁,下面我们就比一比,赛一赛,运用手中的材料制作电磁铁,看谁制作的电磁铁磁力最大。

学生动手操作。

(你有什么发现吗)汇报吸起了多少铁钉。

哪组磁力最大? 哪组磁力最小? (教师讲解,吸得多就是电磁铁磁力大。

)到这里你有什么问题吗?对学生问题进行整合,影响电磁铁磁力大小的因素有哪些?)活动2【活动】自主体验、合作探究活动一、研究电磁铁磁力的大小1、猜想:哪些因素会影响电磁铁磁力的大小,你能根据电磁铁的构造进行猜想吗?(让学生把语言组织完整:我认为……影响电磁铁磁力大小。

)可能会猜想出很多因素,(电池节数、线圈匝数等)师评价:看来我们班的同学挺善于思考的,能够在这么短的时间内猜想出这么多的影响电磁铁磁力大小的因素,你们真了不起!由于课堂时间有限,今天我们重点研究电池节数和匝数多少对于磁力大小的影响。

2、设计实验方案(1)要想验证我们的猜想,最好的方法是什么?(实验)我们设计的这个实验属于哪种类型的实验?(对比实验)实验就要有合理的实验方案,才能使我们的实验顺利进行,设计方案前请看这里,接下来我们就以小组为单位结合老师提供的方案纸设计实验方案,通过观察桌上的实验材料,开始设计实验方案(可以指定哪几个组制定哪个方案)要研究的问题是什么?采用什么实验方法?实验中不变的条件是什么,变化的条件是什么?打算做几次实验进行对比,分别怎样做?(2)学生自己设计实验方案(3)学生在小组内交流评价各自的实验方案,(结合着记录表说)然后对自己的方案进行修改完善(教师强调匝数多少差距要大一些,效果才会明显;串联电池。

电铃科技课教案【篇一：电铃响叮当教学设计】电铃响叮当教学设计教学内容教材与学情分析教材“电铃响叮当”这课，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。

指导学生提出有关电磁铁的问题，共设计了三个活动。

活动1“制作电磁铁”，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

活动2“研究电磁铁磁力的大小”是一个从猜想、预测设计实验到实验验证、得出结论比较完整的探究过程，其目的是培养学生的猜想预测能力、观察实验能力、动手操作能力和分析归纳能力。

活动3“电磁铁的用途”设计了两方面的内容，通过电磁铁在生产和生活中的用途，体现科学与生活、技术的联系；通过“科学在线”介绍了电铃的工作原理，回答了学生可能会提出的问题。

六年级属于小学高年级阶段，培养他们观察和动手操作能，将有利于学生更好的成长和发展。

教学目标1、通过实验发现电能产生磁能。

2、能按照指导制作电磁铁。

3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

4、能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

5、能分析出影响电磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。

教学重点指导学生探究电磁铁磁力的大小。

教学难点设计研究电磁铁的实验方案。

教具准备粗铁钉、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片教学过程一、谈话导入同学们，我们每天听着上课铃声快步走进教室，听着下课铃声轻松走出教室。

那电铃是怎样发出声音的？（利用实物让学生观察说明电磁铁由磁芯和线圈两部分组成。

）这节课我们就来学习第十二课《电铃响叮当》。

板书课题。

二、新课探究活动一、制作电磁铁1、问题引出新知：电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢？2、出示材料，并介绍说明。

3、学习制作方法并观察实验现象（看书上图）（1）、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。

（2）、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源。

用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。

同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册授课时间：2011年10月24日执教教师：刘正学u主备教师刘正学协备团队成员张春雨周丽艳单元章节第二单元无处不在的能量课题12电铃响叮当教学目标1、学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。

2、能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。

3、了解电磁铁的用途。

教学重点学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。

教学难点了解电磁铁的用途教学过程教学内容教学环节一、制作电磁铁1、用手按开关，为什么电铃会发出叮零零的响声？2、电铃是怎么发出声音的？看书上的解刨图。

师：在电铃内部有一个将漆包线绕在铁心上的装置，叫电磁铁。

下面我们来看看它是怎么做成的3、制作电磁铁。

（1）学生拿出学具袋里的制作材料，认识所用材料。

（2）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。

（3用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，观察有什么现象？切断电源又有什么现象？（4）汇报实验中观察的现象，讨论电磁铁有什么性质？（5）填写实验报告：电磁铁通电，（）；断电后，（）。

电磁铁是一种将（）能转化成（）能的装置。

二、研究电磁铁磁力的大小。

思考：你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？学生回答后设计实验来证明自己的假设是正确的。

影响电磁铁磁力的大小”的实验1、实验目的2、材料和工具3、实验方法4、实验结论三电磁铁的用途1、电磁铁可以将电能变成磁能，人们可以利用这一性质做很多的事情,你知道哪些装置用了电磁铁？2、老师把从网上找到的一些相关资料和图片展示给学生看。

四科学在线的学习。

了解电铃的一些巧妙装置。

板书设计12电铃响叮当接通电源产生磁性切断电源磁性消失课件、图片本课所需资源和使用教具教后反思从常见的电铃这一典型能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，培养学生猜想推测能力，观察实验能力。