冀教版六年级下册科学教案全册

冀教版六年级下册科学教案
一、教学目标
1.了解人类在太空活动的现状与发展。

2.掌握原理简单、易制作的简易火箭模型。

3.在实践中加深对科学探索和创新的初步认识和理解。

二、教学重点
1.了解航天技术和太空探索的历史背景和近况。

2.制作简易火箭模型。

三、教学难点
1.加深对科学探索和创新的认识，鼓励学生立志成为有志于航天事业的工作者。

四、教学过程
1.引出新课
通过图片和海报让学生感知一下太空探索历程的重大事件，如“苏联的卫星”、“人类登月”等，激起学生的学习兴趣。

2.知识讲解
通过讲解，让学生了解太空探索的背景和发展历程，以及现在的一些太空项目和太空探索的意义、作用。

3.制作简易火箭模型
先向学生展示一个简易的火箭模型，了解它的构成和原理。

让学生在老师的指导下动手制作，帮助他们加深对火箭发射的认识。

4.实验操作
将制作好的火箭模型放在特制的底座上，点燃火药发射，让学生目睹火箭起飞，体验一下火箭发射的神奇。

5.总结
学生跟老师分享自己的制作心得，以及发射实验的感想，引导他们思考航天探索带来的收获和挑战，鼓励他们立志成为有志于航天事业的工作者。

五、教学方式
讲解、实验操作。

六、教学评价
1.教师可以通过讲解、实验操作等方式，鼓励学生对太空探索和航空技
术有更深入的了解和认识。

2.通过制作简易火箭模型和发射实验，培养学生动手能力和科学探索的兴趣。

3.可以通过学生的介绍和展示，对学生的学习效果进行评价。

一、常见的建筑授课时间：年月日教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。

教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。

教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3．能设定标准对建筑物进行分类。

二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。

2．能与其他同学一起分析研究各种问题。

三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。

2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。

有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。

房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。

（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。

讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。

从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。

提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。

）2．房屋的发展过程。

六年级下册科学全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址17．走近科学家讲授时间：年月日教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。

2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。

3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。

2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。

3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。

三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。

2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。

3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。

四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

2．能开端领悟到科学与技能的联系。

教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。

难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。

课时建议：2课时。

教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。

这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家．看课本插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人第二课时（一）导入新课追思上节课内容。

冀教版六年级科学下册全册教案第1课常见的建筑教学目标：1、能力：能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、知识：对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。

3、情感态度价值观：感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学重点：认识房屋变化的主要原因。

教学难点：能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。

教学准备：教师：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。

学生：搜集有关房屋、建筑的资料教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、对建筑发展史有一个简要的认知3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学过程：导入老师：课件出示组图（不同时期的房屋）。

学生：欣赏。

老师：刚才你们看到的这组图片都是什么？（房屋）关于房屋，你知道哪些？还想知道什么？学生：扳谈。

活动XXX的变化老师：课件出示刚才所有的图片。

你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？学生：小组讨论，排序，说说排序的理由。

老师：提问：从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？学生：小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。

汇报交流。

结论：人们的糊口需要、科学手艺的发展……第二课时教学目标：1、能收集有关衡宇建筑的资料；能按照资料分析不同地域衡宇的外行、资料和功能的不同；能按照肯定尺度给建筑进行分类。

2、了解不同地域衡宇建筑的特点。

3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学进程：活动不同风格的房屋[不同点]老师：课件出示不同风格的房屋图片。

这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。

河北版《科学》六年级（下册）教案1、常见得建筑一、目得要求：1、能设法收集不同历史时期关于房屋得资料。

2、能分析出一座砖结构房屋得结构、层次与构成。

3、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己得观点。

4、能分析出建筑材料与技术得发展进步对房屋变化得作用，与其她同学一起分析研究各种问题。

5、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化得原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格得原因。

6、能具体说出某一个建筑物所用得建筑材料有哪些特点二、教学重点1、能分析出一座砖结构房屋得结构、层次与构成。

2、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己得观点。

三、教学难点：具体说出某一个建筑物所用得建筑材料有哪些特点四、教学过程：1、导入：A、谈谈自己家乡得建筑物。

B、谈谈自己所见所闻——建筑物情况。

2、学习新课：▲房屋得变化A、活动目标：1、设法收集不同历史时期关于房屋得资料2、根据地说明从古到今人类房屋发展变化得原因3、能大胆进行推测．敢于发表自己得观点。

B、活动过程：1、让学生明确活动得任务。

教师讲述：早在55万年前，我们得祖先就找到了能够遮风避雨得山洞作为自己得房屋．您知道从天然山洞到现代得高楼大厦，人类得房屋经历了怎样得变化过程吗?引起房屋变化得原因就是什么呢？您可以通过阅读课本中得内容或上网来获取资料。

再通过整理与分析资料得出结论。

2、学生围绕上面得问题独立获取信息。

教师提示学生在查阅资料得过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面得问题，阅读课文中得资料。

(2)选择适合探究题目得网址与书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网．(3)将得到得信息，及时记录在资料卡片中。

(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性得房屋，如天然山洞、树巢、可以动得草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约得玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们得外形、主要材料、主要功能、采用得工具与技术。

冀教版科学六年级下册教案一、教学目标1. 了解和掌握科学六年级下册的教学内容和研究要求。

2. 培养学生的科学思维能力和实践能力。

3. 培养学生的科学知识和实践操作能力。

二、教学内容1. 第一单元：人类和自然- 主题：了解人类与自然的关系，研究自然界与生活中的一些基本现象。

- 研究内容：- 自然界的四季变化- 自然界的生态环境- 自然界的节气变化- 居住环境的变化及其影响- 研究目标：- 能够观察和描述自然界的四季变化- 能够了解并保护生态环境- 能够掌握自然界的节气变化规律- 能够了解人类居住环境的变化及其影响2. 第二单元：人类的营养和食品- 主题：了解人类的营养需求和食品的分类及选择原则。

- 研究内容：- 人体的各种营养素需求- 食物的分类及其营养价值- 食品选择的原则- 饮食均衡的重要性- 研究目标：- 能够了解人体各种营养素的作用和需求量- 能够认识各类食物的营养价值- 能够根据食品的原则进行科学的食品选择- 能够意识到保持饮食均衡对健康的重要性3. 第三单元：物质的组成和变化- 主题：了解物质的组成结构和物质的变化过程。

- 研究内容：- 物质的组成和分类- 物质的变化过程- 物质的溶解和混合- 物质的分解和合成- 研究目标：- 能够了解物质的组成和分类- 能够描述物质的变化过程- 能够观察和探究物质的溶解和混合现象- 能够了解和实验物质的分解和合成过程三、教学方法- 合作探究法：鼓励学生积极参与小组合作，通过观察和实践探究研究内容。

- 实验演示法：通过实验和演示展示科学原理和现象，激发学生的研究兴趣。

- 故事讲解法：通过讲述生动有趣的故事，引发学生的思考和探究。

四、教学评价1. 学生日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。

2. 期中考试：根据研究内容设置合理的选择题和简答题。

3. 活动评价：根据学生参与集体活动和课外活动的情况进行评价。

五、教学资源1. 冀教版科学六年级下册教材2. 实验器材和材料3. 录音设备和多媒体设备六、教学安排1. 第一单元：人类和自然（4周）2. 第二单元：人类的营养和食品（3周）3. 第三单元：物质的组成和变化（3周）以上为冀教版科学六年级下册教案的简要内容，希望对您有所帮助！。

冀教版科学六年级下册教案教案标题：探索光的传播与折射教学目标：1. 理解光的传播方式以及折射现象。

2. 能够通过实验观察和解释光的传播和折射现象。

3. 培养学生的观察和实验能力，培养科学探究精神。

教学重点：1. 理解光的传播方式。

2. 理解光的折射现象。

教学难点：1. 解释光的折射现象。

2. 运用所学知识解决与光的传播和折射相关的问题。

教学准备：1. 教材：冀教版科学六年级下册。

2. 实验器材：光线、平面镜、直尺、小容器、水。

3. 图片或视频资料：光的传播和折射现象的图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料展示光的传播和折射现象，引发学生的兴趣。

2. 提问：你们在日常生活中观察到过光的传播和折射现象吗？能举例说明吗？二、理论讲解（10分钟）1. 讲解光的传播方式：直线传播和反射传播。

2. 讲解光的折射现象：当光从一种介质射向另一种介质时，会发生折射现象。

3. 讲解光的折射规律：光线在折射时，入射角和折射角之间的关系。

三、实验探究（20分钟）1. 实验一：利用平面镜观察光的反射传播。

a. 将平面镜竖直放置在桌子上，并将一束光照射到镜子上。

b. 观察光线的传播方向和反射方向，并记录实验结果。

c. 提问：光线为什么会发生反射？反射的规律是什么？2. 实验二：观察光的折射现象。

a. 将小容器装满水，将光线从空气射入水中。

b. 观察光线在水中的传播方向和折射角度，并记录实验结果。

c. 提问：光线为什么会发生折射？折射的规律是什么？四、讨论与总结（10分钟）1. 学生交流实验结果，归纳光的传播和折射规律。

2. 提问：为什么光在不同介质中传播时会发生折射？请举例说明。

3. 总结本节课的内容，并强调光的传播和折射在日常生活中的应用。

五、拓展延伸（5分钟）1. 提出一个与光的传播和折射相关的问题，让学生思考并给出自己的解答。

2. 鼓励学生进行实际观察和实验，进一步探究光的传播和折射现象。

博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行博学勤思笃行教学过程设计互作用、相互依存、相互影响、相互依赖、密不可分、缺一不可）教师小结：提出生态系统设计意图：通过小组内对生物之间、生物与环境之间关系的讨论，引导学生初步形成对生态系统的认识。

四、拓展训练，对比学习讲述：生态系统其实也有自己的层次，就像我们前面学过的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。

组织学生看课件生态系统的层次，找学生与建筑做对比说出一幢楼的层次。

问：在地球上还有哪些和池塘生态系统类似的生态系统呢？播放生态系统视频给学生拓展认识。

学生分组讨论交流、并回答学生分析生态系统的构成设计意图：引导学生用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的。

通过视频资料进一步梳理生态系统的知识了解其他的生态系统。

通过具体分析一些实例让学生进一步理解生态系统的含义，也为下一节课的学习做准备板书设计第十课小池塘大世界我观察到的生物有：动物：水鸟、鱼、虾、蟹、蝌蚪、青蛙等等。

植物：水草、莲等等一些水生植物微生物：细菌（无处不在）它们之间形成的食物关系：水草→鱼→鸭水草→虾→蟹→水鸟这些生物的生存离不开哪些外界条件？水、空气、阳光、温度、土壤等等。

博学勤思笃行博学勤思笃行教学过程设计教学过程设计一、导入。

1、在一个生态系统在中，各种生物和非生物之间优质密切的联系，形成了一个相对稳定的状况，这就是我们所说的生态平衡。

2、关于生态平衡的知识你知道哪些？和大家交流一下吧！。

交流讨论：同学之间交流生态平衡的知识。

（设计意图：教学活动是师生互动的活动，教师走到同学中间，给学生一种亲切感，使学生课上能够畅所欲言。

）二、交响与和谐——生态平衡。

1、下面请同学们把在课下调查、整理的关于生态平衡的资料拿出来，共同交流。

六年级下册《科学》教案主备人：刘盛晖一、常见的建筑教学目的:1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。

3.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。

敢于发表自己的观点。

4.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用,与其他同学一起分析研究各种问题。

5.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因,通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

6.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。

教学重点：1.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。

2.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。

敢于发表自己的观点。

教学难点:具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。

教学准备：各种建筑的图片。

教学课时：2课时教学过程:一、导入:1.谈谈自己家乡的建筑物。

2.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。

二、学习新课:（一）房屋的变化1.让学生明确活动的任务。

教师讲述:早在55万年前,我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋。

你知道从天然山洞到现代的高楼大厦,人类的房屋经历了怎样的变化过程吗？引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。

再通过整理和分析资料得出结论。

2。

学生围绕上面的问题独立获取信息。

教师提示学生在查阅资料的过程中,应注意以下几点:(1)可以围绕上面的问题,阅读课文中的资料。

(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料。

(3)将得到的信息,及时记录在资料卡片中。

(4)利用第4记录表格,有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋,如天然山洞,树巢,可以动的草棚或兽皮帐篷,土屋,砖瓦民居,故宫,白金汉宫,美国白宫,纽约的玻璃大厦,摩天大楼等,分析并记录它们的外形,主要材料,主要功能,采用的工具和技术。

3,组织学生汇报,讨论。

学生先在小组交流自己的阅读结果,说说人类的房屋是怎样发生变化的,然后围绕着房屋变化的原因进行讨论,引导学生从记录表中分析:建筑物在外形,材料,结构,功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。

第1课常见的建筑教学目标：1、能力：能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、知识：对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。

3、情感态度价值观：感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学重点：认识房屋变化的主要原因。

教学难点：能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。

教学准备：教师：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。

学生：搜集有关房屋、建筑的资料教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、对建筑发展史有一个简要的认知3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学过程：导入老师：课件出示组图（不同时期的房屋）。

学生：欣赏。

老师：刚才你们看到的这组图片都是什么？（房屋）关于房屋，你知道哪些？还想知道什么？学生：交谈。

活动房屋的变化老师：课件出示刚才所有的图片。

你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？学生：小组讨论，排序，说说排序的理由。

老师：提问：从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？学生：小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。

汇报交流。

结论：人们的生活需要、科学技术的发展……第二课时教学目标：1、能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、了解不同地区房屋建筑的特点。

3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学过程：活动不同风格的房屋[不同点]老师：课件出示不同风格的房屋图片。

这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。

老师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。

第一课常见的建筑一、目的要求：1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。

4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。

5、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

6、能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教学重点1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

2、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。

三、教学难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教学过程：1、导入：A、谈谈自己家乡的建筑物。

B、谈谈自己所见所闻——建筑物情况。

2、学习新课：▲房屋的变化A、活动目标：1、设法收集不同历史时期关于房屋的资料2、根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因3、能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。

B、活动过程：1、让学生明确活动的任务。

教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋．你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。

再通过整理和分析资料得出结论。

2、学生围绕上面的问题独立获取信息。

教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。

(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网．(3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。

(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。

3、组织学生汇报、讨论。

一、罕见的建筑授课时间：年月日教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的衡宇入手，依照阐发、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和办法。

教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。

教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不合历史时期关于衡宇的资料。

2．能阐发出一座砖结构衡宇的结构、条理与构成。

3．能设定标准对建筑物进行分类。

二、情感态度与价值观目标1．能年夜胆进行推测，勇于颁发自己的观点。

2．能与其他同学一起阐发研究各种问题。

三、科学知识目标1．能有根据地说明古往今来人类衡宇成长变更的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑资料有哪些特点和功能。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能阐发出建筑资料和技术的成长进步对衡宇变更的作用。

2．能通过推理解释不合地区民居具有不合气概的原因。

教学重点和难点：本课的重点是活动2“不合气概的衡宇”。

教学办法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课谈话：衡宇是人类居住、生存的处所。

有了衡宇，人类才结束了露宿旷野的历史；有了衡宇，人类才有了稳定的生活。

衡宇对年夜家来说其实不陌生，那年夜家知不知道古代的衡宇是什么样子的？今天我们就来学习衡宇的变更。

（二）新课教学◆活动1：衡宇的变更1．教师出示不合时期的衡宇组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。

（衡宇）教师：你们能给这几幅图片中的衡宇依照呈现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。

讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“衡宇”，后来他们终于找到了能够当屋子的山洞。

从山洞到现在的高楼年夜厦，人类的衡宇产生了很年夜变更。

提问：引起衡宇成长变更的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生植物的伤害，创造了衡宇。