统编本语文五年级下册《月是故乡明》单课练习及答案

3*月是故乡明课时测评方案字词模块一、加点字的读音全部正确的一组是()。

A．浩渺．(miǎo)巍峨．(é)萌．动(míng)B．澄．澈(chéng)旖．旎(qí)公顷．(qǐng)C．瑞．士(ruì)无垠(yín)点缀．(zhuì)D．蓬莱．(lái)燕．山(yàn)篝．火(gōu)二、把下面的词语补充完整，并完成练习。

①顶( )立( ) ②()( )胜数．③恍然( )( ) ④相映( )( )⑤离( )背．( ) ⑥()( )万顷⑦美( )绝( ) ⑧()( )美景1．词语②中加点字的读音是__________，词语⑤中加点字的读音是__________。

2．和“茅塞顿开”意思相近的词语是______。

(填序号)句子模块三、读句子，完成练习。

1．我的小月亮，我永远忘不掉你！“小月亮”指的是____________________，“我永远忘不掉”它的原因是( )。

A．“小月亮”代表着故乡B．“小月亮”与别的地方不同，令人难忘C．“小月亮”只属于“我”2．对“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”理解错误的是( )。

A．“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用B．表达了作者对故乡的思念之情C．故乡的月亮比别处的更加明亮，令“我”十分怀念读写模块四、课外阅读。

老家(节选)孙犁前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。

”最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由；请假不准，或是路途遥远。

有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。

或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。

种种困扰，非弄到急醒了不可。

人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

类文阅读-3 月是故乡明我们跟着月亮走吧那年我12岁。

那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。

祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。

母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。

毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。

母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。

哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。

”那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。

几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。

歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。

乌云一层一层压过来，有些让人室息。

忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。

母亲终于露出一丝笑容。

黑蘑菇总有散开的时候。

并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。

人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。

人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。

每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。

我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。

跟着月亮走吧。

——《博爱》2016年第9期1.文章写了哪几件事？请简要概括。

2.在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。

3.短文塑造了一个的母亲的形象。

4.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。

人教部编版语文五年级下册第一单元《月是故乡明》教案+教案+预习单+试题检测（优质全套共4份文档打包）一. 教材分析《月是故乡明》是人教部编版语文五年级下册第一单元的一篇课文。

课文以作者远离故乡，身处异地，对故乡的思念为主题，通过对月亮的描绘，表达了作者对故乡的眷恋之情。

课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合五年级学生阅读。

本文将分析课文内容、结构、语言等特点，为后续教学提供指导。

二. 学情分析五年级的学生在语文方面已有一定的基础，能够独立阅读和理解课文内容。

但对于远离故乡、思念家乡的情感体验可能还不够深刻。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受课文中的情感，并结合自己的生活经历进行思考。

此外，学生对月亮的认知多停留在自然现象层面，对月亮在文化、文学中的象征意义可能了解不多，这也是教学的重点之一。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情怀，激发对文学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、情感体验、象征意义的理解。

2.难点：课文象征意义的深入理解，情感的抒发与表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、语言描绘等手段，营造情境，引导学生进入课文所描绘的世界。

2.情感教学法：以情感为主线，引导学生感受作者的思乡之情，激发学生的情感共鸣。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生从不同角度理解课文，提高学生的思维能力。

4.写作教学法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括文字、图片、音乐等。

2.教学用具：黑板、粉笔、课文文本。

3.家庭作业：布置预习作业，要求学生预习课文，了解作者背景，思考课文主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、图片等手段，营造思乡之情，引导学生进入课文所描绘的世界。

3*.月是故乡明分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、读一读，给下面句子中加点的字选择正确的读音打上“√”。

1.在烟波浩渺（miǎo mǎo）的海边,我们点起篝（gòu gōu）火。

听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（méng míng）发。

抬头望去，那澄（dèng héng）澈（chè cè）的月光是如此的温柔。

2.在风光旖（yǐ yī）旎（lǐ nǐ）的瑞士莱芒湖上，在无边无垠（yíng yín）的非洲大沙漠中，在碧波万顷（qǐng qīng）的大海中，我都看到过月亮。

这些月亮应该说都是美妙在巍峨雄奇的高山上。

二、给句子中加点的词语换一个词语，意思不变。

1.在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。

（）（）2.我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。

（）3.以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!（）三、根据课文内容补充词语,并完成练习。

①（）（）大悟②（）乡（）井③良（）美（）④美妙（）（）⑤不（）胜（）⑥乐（）不（）1.词语②中的第一个字和第三个字意思相近,请再写四个这样的四字词语。

2.形容美好的时光和优美的景物的词语是。

3.用词语⑥造句：。

四、单项选择题。

1.下面词语与相应的解释搭配不正确的一项是（）A.乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。

B.烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

C.巍峨雄奇：形容人很高大雄伟。

D.相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。

2.下面句子中，抒情方式与其他三项不同的是（）A.我的小月亮，我永远忘不掉你！B.然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。